西北大學教學質量與教學改革工程

1、西北大學教學質量與教學改革工程2014年度項目申報指南西 北 大 學二一四年五月目 錄一、教改研究成果培育與推廣計劃（3）二、人才培養(yǎng)模式改革與專業(yè)建設計劃（18）三、課程建設與數(shù)字化教學資源建設計劃（33）四、教師發(fā)展與教學團隊建設計劃（49）教改研究成果培育與推廣計劃一、項目類型為不斷深化教學改革，培育一批高水平的教學成果，加強教改研究成果在教學過程中的推廣應用，教改研究成果培育與推廣計劃針對研究型大學建設進程中本科教學改革面臨的新問題開展研究，采取點面結合的方式，分為重點項目和一般項目兩個類型。重點項目主要面向優(yōu)勢明顯、特色鮮明，在素質教育、高水平教材、卓越人才培養(yǎng)、課程改革、專業(yè)建設、

2、實踐教學等方面具有創(chuàng)新性和推廣應用價值的課題；一般項目主要面向教師結合自己的教學實踐中的重點難點問題開展具體研究的課題。教改研究成果培育與推廣計劃在學校資助立項項目以外，設立一批自籌經費項目，項目研究內容可以根據專業(yè)特點和個人研究專長自行擬定。自籌經費項目所在單位推薦后由學校統(tǒng)一評審立項，項目經費由所在單位和項目負責人協(xié)商自籌。自籌項目在申報時應注明自籌經費來源及額度。二、申報條件教改研究成果培育推廣計劃主要面向教學一線教師。申報重點項目的主持人應具有正高級職稱，長期承擔本科教學任務，主持過校級以上（含校級）教學改革研究項目；申報一般項目的主持人應具有中級以上（含中級）職稱，三年以上（含三年）

3、本科教學工作經歷。近三年內因發(fā)生教學事故等受到學校處分的教師不得參與本次項目的申報。三、選題范圍根據國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和中共陜西省委、陜西省人民政府關于貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的實施意見（陜發(fā)201010號）有關精神，以國家和省級有關高等教育改革和發(fā)展的重大項目和改革試點為導向，提出以下選題供參考。1.高等教育教學改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐1.1基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制研究與實踐1.2文化傳承創(chuàng)新對教育教學促進作用的研究1.3大學生綜合素質及能力提升研究與實踐1.4卓越人才培養(yǎng)機制研究與實踐（工科類或應用文科類專業(yè)

4、）1.5不同類型人才（拔尖型、應用型、復合型、技能型）培養(yǎng)規(guī)格和模式的研究與實踐1.6跨學科（專業(yè)）人才培養(yǎng)試驗研究1.7產學研用合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究與實踐1.8大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓練研究1.9國際化人才培養(yǎng)模式的研究與實踐1.10實驗和實踐教學改革的研究與實踐1.11基于校企合作的實習實踐基地建設機制研究1.12大學校園文化建設與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究1.13基于大學生個性化發(fā)展的本科教學模式研究1.14綜合實習基地跨學科合作實習研究1.15中國傳統(tǒng)文化融入教學體系的研究與實踐1.16中國傳統(tǒng)文化與大學校園文化建設的研究與實踐2.學科專業(yè)建設與課程體系改革2.1專業(yè)綜合改革研究與實踐2.2重點專

5、業(yè)及專業(yè)鏈群建設相關問題研究2.3專業(yè)特色與品牌建設研究2.4課程體系優(yōu)化整合與教學內容改革的研究與實踐2.5公共基礎課程教學改革與實踐2.6通識教育課程改革的探索與實踐2.7基于行業(yè)標準的課程與教學內容體系探索2.8基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學課程開發(fā)研究2.9交叉學科課程建設的研究與實踐2.10網絡課程建設的研究與實踐2.11新生研討課的建設與實踐3.高校課堂教學方法與評價機制研究3.1課堂教學評價體系及評價方法研究3.2本科人才培養(yǎng)質量評價體系及評價方法研究3.3基于網絡信息技術的教學模式改革的研究與實踐3.4信息化教學平臺建設研究3.5案例式、啟發(fā)式、研究式等教學方法的探索與實踐3.6考試

6、考核方法改革研究與實踐3.7學生網絡選修課考核評價研究3.8學生自主學習模式的探索與實踐3.9新生研討課、小班教學模式的探索與實踐4.優(yōu)質教學資源建設與共享研究4.1優(yōu)質教育資源共建共享與協(xié)同創(chuàng)新機制研究4.2高水平教材建設的研究與實踐4.3國際化課程建設的研究與實踐4.4與企業(yè)共建課程的研究與實踐4.5教學資源庫建設的研究與實踐4.6科研資源、學科資源轉化為教育資源研究與實踐4.7區(qū)域內高校資源共享、開放合作機制研究5.教學管理與教學質量保障體系研究5.1教學質量管理及保障機制的研究與實踐5.2教學質量影響因素分析及對策研究5.3基層教學組織創(chuàng)新與教學管理制度改革的試驗研究5.4內部質量保障

7、體系的國際比較研究5.5提高本科生畢業(yè)論文（設計）質量的研究與實踐5.6建立高校內外多方參與的質量評價制度研究5.7建立實踐教學標準體系研究6.教師教學能力提升研究與實踐6.1基于教學為中心的教師評價與管理機制創(chuàng)新的研究與實踐6.2中青年教師成長機制與培養(yǎng)途徑的研究與實踐6.3實踐教學師資隊伍建設的研究與實踐6.4學生導師制相關問題研究與實踐6.5教學獎勵激勵機制研究與探索7.其他7.x申報者可結合教育教學實際，自行確定其他選題。說明：以上條項均為選題的最大涵義，是某一方面內容的大方向，而不是具體的項目名稱。申請者可參考本項目指南，根據學校和個人的實際情況，進行具體的立項選擇，確定申報項目。西

8、北大學教改研究成果培育與推廣計劃項目申報匯總表推薦單位(公章)： 單位負責人：（簽名） 填報日期： 年 月 日推薦序號項目名稱項目主持人項目參與人姓名（共4人，按照排序填寫）選題類碼推薦等級（重點/一般）姓名行政職務（1）（2）（3）（4）注： 1項目參與人一欄須填寫該項目所有參與人員姓名，包括主持人在內限5人；2“選題類碼”按附件1中“項目立項指南”中的編號填寫；如申報項目不在所列范圍內的，請?zhí)顚憽捌渌?。附?：選題類碼申報類別代碼西北大學教改研究成果培育與推廣計劃立項申報書 項目名稱 主 持 人 參 與 人 單位名稱 （單位公章） 聯(lián)系電話 申請日期 西北大學 印制填 表 說 明一、按表

9、格填寫各項內容時，要實事求是，表達要明確、嚴謹。本表所填內容統(tǒng)一為小四、楷體_GB2312。二、申請書為A4復印紙，于左側裝訂成冊，由所在單位審查、簽署意見后，報送教務處。三、封面的項目“參與人”一欄應填寫所有人員名單，并按照順序填寫。四、封面右上角的“選題類碼”按附件1中“項目立項指南”中的編號填寫；如申報項目不在所列范圍內的，請?zhí)顚憽捌渌保弧吧陥箢悇e代碼”中1代表“重點項目”；2代表“一般項目”。五、填寫“已有的研究實踐基礎”須提供獲獎證書（復印件）、發(fā)表論文目錄等支撐材料。項目主持人情況姓 名性別出生年月專業(yè)技術職務行政職務從事專業(yè)工作單位聯(lián)系電話本專業(yè)從教時間通訊地址Email1主要

10、教學工作簡歷；2.主要教育教學研究領域及成果項目組主要成員不含主持人姓 名年齡專業(yè)技術職務行政職務工作單位主要研究領域承擔工作簽章一、立項依據及目標1研究現(xiàn)狀與背景分析（包括已有的研究實踐基礎）2研究內容、目標、要解決的教學問題，擬采取的方法及主要特色3預期成果二、項目研究的方案設計1.包括研究思路、方法和時間安排2.項目研究保證措施3.推廣價值三經費概算（一）資金來源：1學校專項2其他（二）資金運用：123四、單位申報意見及配套支持1. 同意申報2. 推薦類別（重點項目或一般項目） 單位（蓋章） 負責人（簽章） 年 月 日五、專家評審意見 專家組組長（簽字）： 年 月 日六、學校意見單位（蓋

11、章） 負責人（簽章） 年 月 日注：第五、六項申報時不填寫。人才培養(yǎng)模式改革與專業(yè)建設計劃一、立項范圍與建設目標以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標，依托“以國家人才培養(yǎng)基地專業(yè)為龍頭、以特色和優(yōu)勢專業(yè)為重點、以新興交叉學科專業(yè)為增長點”的專業(yè)建設格局，以現(xiàn)有基地專業(yè)與特色專業(yè)為基礎，集成資源與平臺，按照基礎學科研究型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)建設項目、應用學科高素質應用型卓越人才培養(yǎng)試點項目、專業(yè)綜合改革試點建設項目三個層次建設，形成一批教育觀念先進、改革成效顯著、特色更加鮮明的專業(yè)點，引領示范學校其他專業(yè)的改革建設?；A學科研究型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)建設項目主要面向國家人才培養(yǎng)基地和校內人才培養(yǎng)基地以及創(chuàng)新人才

12、培養(yǎng)試驗班，集中優(yōu)質資源，重點支持建設具有較大影響和示范作用的校內拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地；應用學科高素質應用型卓越人才培養(yǎng)試點項目主要面向工科類、法律類、應用文科類等專業(yè)，培養(yǎng)知識面寬、動手能力強、具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型卓越人才；專業(yè)綜合改革試點建設項目主要面向辦學歷史長、專業(yè)基礎扎實、具有明顯學科優(yōu)勢與特色、體現(xiàn)綜合性大學學科特點的專業(yè)，強化內涵建設，發(fā)展專業(yè)鏈群，集成群體，豐富內涵，共享資源，產生規(guī)模和協(xié)同效應。二、申報條件及建設內容（一）申報條件1.申報專業(yè)必須滿足“人才培養(yǎng)模式改革與專業(yè)建設計劃”的建設內容和要求，符合學校辦學定位和發(fā)展方向，成效良好。原校級特色專業(yè)

13、要重新申報、填寫建設內容。2.具有較為雄厚的師資力量、較為完備的教學條件，在同類專業(yè)領域具有鮮明的特色和明顯的優(yōu)勢，畢業(yè)生社會聲譽好。3.改革思路清晰，目標明確，方案科學可行，管理有保障，成效可測量，具有創(chuàng)新性和先進性。有調動教師積極參與教學改革的政策和措施。4.專業(yè)建設能密切聯(lián)系經濟社會發(fā)展，在與相關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的合作育人方面有健全的體制機制。（二）建設內容和要求1.教學團隊建設。專業(yè)建設的關鍵是師資。圍繞專業(yè)核心課程群，以優(yōu)秀教師為帶頭人，建設熱愛本科教學、改革意識強、結構合理、教學質量高的優(yōu)秀教學團隊。教學團隊要有先進的教學理念和明確的教學改革目標，切實可行的實施方案，健全的

14、團隊運行機制和激勵機制，特別要有健全的中青年教師培訓機制。2.課程與教學資源建設。要瞄準專業(yè)發(fā)展前沿，面向經濟社會發(fā)展需求，借鑒國內外課程改革成果，充分利用現(xiàn)代信息技術，更新完善教學內容，優(yōu)化課程設置，形成具有鮮明特色的專業(yè)核心課程群。要加強協(xié)同開發(fā)，促進開放共享，形成與人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應的優(yōu)質教學資源。3.教學方式方法改革。深化教學研究、更新教學觀念，注重因材施教、改進教學方式，依托信息技術、完善教學手段，產生一批具有鮮明專業(yè)特色的教學改革成果。積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，充分調動學生學習積極性，激勵學生自主學習。促進科研與教學互動，及時把科研

15、成果轉化為教學內容。支持本科生參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。4.強化實踐教學環(huán)節(jié)。結合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，增加實踐教學比重，確保專業(yè)實踐教學必要的學分（學時）。改革實踐教學內容，改善實踐教學條件，創(chuàng)新實踐教學模式，增加綜合性、設計性實驗，倡導自選性、協(xié)作性實驗。配齊配強實驗室人員，鼓勵高水平教師承擔實踐教學。加強實驗室、實習實訓基地和實踐教學共享平臺建設。5.教學管理改革。更新教學管理理念，加強教學過程管理，形成有利于支撐綜合改革試點專業(yè)建設，有利于教學團隊靜心教書、潛心育人，有利于學生全面發(fā)展和個性發(fā)展相輔相成的管理制度和評價辦法。建立健全嚴格的教學管理制度，鼓勵在專業(yè)建

16、設的重要領域進行探索實驗。6.各子項目同時應符合以下建設內容和要求：基礎學科研究型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)建設項目要按照研究型人才培養(yǎng)的要求，開展人才培養(yǎng)模式改革。鼓勵專業(yè)所在院系與專業(yè)科研院所合作辦學，實行小班上課、導師制等政策；支持設立首席教授崗位、大學生科研訓練基金，重視學生與導師合作開展科學研究，鼓勵優(yōu)秀青年教師和博士生為學生開設創(chuàng)新研修課，著力培養(yǎng)基礎扎實、具有創(chuàng)新能力的研究型人才，打造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)。應用學科高素質應用型卓越人才培養(yǎng)試點項目要按照國家“卓越人才培養(yǎng)計劃”，以提高善于解決問題的實踐能力為重點，聯(lián)合有關部門、科研院校、行業(yè)企業(yè)，共同探索應用型、復合型人才培養(yǎng)模式。同時

17、，鼓勵有條件的應用學科專業(yè)積極探索復合型、國際化人才培養(yǎng)。專業(yè)綜合改革試點建設項目的申報要在學校特色專業(yè)建設基礎上，與精品課程、教學團隊、實驗教學示范中心、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)等項目建設結合起來。附件1：西北大學人才培養(yǎng)模式改革與專業(yè)建設計劃申報項目匯總表院系名稱： (公章) 院系負責人：（簽名） 填報日期： 年 月 日推薦序號專業(yè)名稱專業(yè)代碼專業(yè)負責人建設內容填報人： 聯(lián)系電話： E-MAIL： 填表說明：建設內容填寫A、B、C。含義如下：“A”表示國家人才培養(yǎng)基地、校內人才培養(yǎng)基地以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗班等專業(yè)；“B” 表示工科類、法律類、應用文科類等相關專業(yè)；“C”表示學校的其他優(yōu)勢特色

18、專業(yè)。附件2：人才培養(yǎng)模式改革與專業(yè)建設計劃項目申 報 書單 位 名 稱 （蓋 章） 專 業(yè) 名 稱 建 設 內 容 負 責 人 聯(lián) 系 方 式 西北大學 制二一二年三月填 寫 說 明1.申報書的各項內容要實事求是，真實可靠。文字表達要明確、簡潔。所在學校應嚴格審核，對所填內容的真實性負責。2.表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。3.封面及簡表中的“建設內容”填寫A、B、C。含義如下：“A”表示國家人才培養(yǎng)基地、校內人才培養(yǎng)基地以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗班等專業(yè)；“B” 表示工科類、法律類、應用文科類等相關專業(yè)；“C”表示學校的其他優(yōu)勢特色專業(yè)。4.申報書限用A4紙張打印填報并裝訂成冊。一、簡表

19、專業(yè)名稱建設內容所在院系修業(yè)年限學位授予門類本專業(yè)設置時間本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)首屆畢業(yè)生時間本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)學校近3年累計向本專業(yè)投入的建設經費(萬元)項目負責人基本情況姓 名性 別出生年月學 位學 歷所學專業(yè)畢業(yè)院校職 稱職 務電 話 辦公： 手機： 電子信箱郵政編碼主要教學成果二、主要參與人員姓名學位技術職稱承擔工作三、參與共建單位（指校外單位）單位承擔工作四、建設目標五、建設方案六、進度安排七、預期成果（含主要成果和特色）八、院系支持與保障九、經費預算序號支出科目(含配套經費)金額(元)計算根據及理由合 計經費自籌項目的經費來源十、單位審核意見（蓋 章） 負責人簽字：年 月 日十一、學校

20、審核意見（蓋 章） 學校領導簽字： 年 月 日課程建設與數(shù)字化教學資源建設計劃一、建設目標引導和鼓勵教師不斷優(yōu)化教學內容，改進教學方法，提高教學效果，以通修課程、通識課程和學科平臺課程為主體，重點建設30門左右由著名教授主持，教學團隊水平高，學生喜愛、終生受益、畢生難忘的精品開放課程建設項目。精品開放課程包括精品視頻公開課與精品資源共享課，是以普及共享優(yōu)質課程資源為目的、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教育教學規(guī)律、展示教師先進教學理念和方法、服務學習者自主學習、通過網絡傳播的開放課程。二、基本要求1.精品視頻公開課建設以名師名課為基礎，以選題、內容、效果及社會認可度為課程遴選依據，通過教師的學術水平、教學

21、個性和人格魅力，著力體現(xiàn)課程的思想性、科學性、生動性和新穎性。課程的主講教師應長期從事該門課程相關教學工作，具有豐富的教學經驗、較高的學術造詣。鼓勵“高等學校教學名師獎”獲得者、學術名家主講視頻公開課。主講教師須嚴格遵守法律和學術規(guī)范，注重課程內容的選擇和教學方式的創(chuàng)新，善于與學生互動，充分展現(xiàn)個人的教學個性和人格魅力，保證視頻課堂的現(xiàn)場教學效果。課程為經過教學實踐檢驗的優(yōu)質課程，注重突出我校辦學特色和學科優(yōu)勢，能夠充分展現(xiàn)我國高等教育先進的教學模式、一流的教學水平、優(yōu)秀的教學方法、豐碩的教學成果，代表我國高等教育教學水平。課程建設重點為影響力大、受眾面廣的科學、文化素質教育類課程及學術講座，

22、注重中國傳統(tǒng)文化類、科學技術類和社會熱點類課程的建設。課程須同時符合網絡傳播的特點，選題適當，內容完整，分專題呈現(xiàn)，凝聚精華，引人入勝。每門課程至少5講，每講時長30-50分鐘。為保證視頻公開課的質量及展示與傳輸效果，課程制作必須嚴格執(zhí)行國家有關法律法規(guī)以及有關媒體制作、傳播標準和規(guī)范，符合“精品開放課拍攝制作技術標準（修訂版）”的要求。2.精品資源共享課是以高校教師和學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業(yè)課等各類網絡共享課程。精品資源共享課旨在推動學校優(yōu)質課程教學資源共建共享，著力促進教育教學觀念轉變、教學內容更新和教學方法改革，提高人才培養(yǎng)質量，服務學習型社會建設。精品資源共享課

23、主要面向在教學思想、教學內容、教學方法和手段、實驗（實踐）教學、創(chuàng)新教育等方面，既符合現(xiàn)代教育規(guī)律，又滿足21世紀人才培養(yǎng)要求，能夠體現(xiàn)我校綜合性大學特色的基礎扎實、起點較高、具有示范性作用的課程。精品資源共享課建設以課程資源系統(tǒng)、完整為基本要求，以基本覆蓋各專業(yè)的核心課程為目標，通過共享系統(tǒng)向學校師生和社會學習者提供優(yōu)質教育資源服務，促進現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，實現(xiàn)優(yōu)質課程教學資源共享。精品資源共享課原則上以校級精品課程為基礎，在學校統(tǒng)籌引導下，創(chuàng)新機制，優(yōu)化結構、轉型升級；課程主持人必須是教授，課程建設梯隊應由若干教授、副教授、講師以及實驗技術人員組成；應具有一定的教學改革與研究成果，

24、且教學大綱、授課教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等已經上網或具備上網條件。3.精品開放課程項目每個類型推薦門數(shù)一般不超過2門。所有立項課程必須嚴格按照國家“精品開放課拍攝制作技術標準（修訂版）”進行拍攝和后期制作，并于立項后三個月內完成課程網站建設和教學資源上網工作。學校將從此次立項項目中擇優(yōu)推薦省級、國家級精品開放課程的評選。 附件：精品開放課拍攝制作技術標準（修訂版）根據精品開放課建設工作的需要，特制定本標準。本標準主要包括課程的音視頻錄制、后期制作和文件交付等基本技術規(guī)范。一、前期錄制要求（一）錄制場地錄制場地應選擇授課現(xiàn)場，可以是課堂、演播室或禮堂等場地，面積在50平方米以上。要求錄

25、制現(xiàn)場光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內容。（二）課程形式成片統(tǒng)一采用單一視頻形式。（三）錄制方式及設備1.拍攝方式：根據課程內容，采用多機位拍攝（3機位以上），機位設置應滿足完整記錄課堂全部教學活動的要求。2.錄像設備：攝像機要求不低于專業(yè)級數(shù)字設備，推薦使用高清數(shù)字設備。3.錄音設備：使用若干個專業(yè)級話筒，保證教師和學生發(fā)言的錄音質量。4.后期制作設備：使用相應的非線性編輯系統(tǒng)。（四）多媒體課件的制作及錄制教師在錄制前應對授課過程中使用的多媒體課件（PPT、音視頻、動畫等）認真檢查，確保其文字、格式規(guī)范，沒有錯誤，符合拍攝要求。在拍攝時應針對實際情況

26、選擇適當?shù)呐臄z方式，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。二、后期制作要求（一）片頭與片尾片頭不超過10秒，應包括:學校LOGO、課程名稱、講次、主講教師姓名、專業(yè)技術職務、單位等信息。片尾包括版權單位、制作單位、錄制時間等信息。（二）技術指標1.視頻信號源（1）穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，CTL同步控制信號必須連續(xù)：圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩(wěn)定。（2）信噪比：圖像信噪比不低于55dB，無明顯雜波。（3）色調：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。（4）視頻電平：視頻全訊號幅度為1p-p，最大不超過1.1 p-p。其中，消隱電平為0V時，白電平

27、幅度0.7p-p，同步信號-0.3V，色同步信號幅度0.3V p-p (以消隱線上下對稱)，全片一致。2.音頻信號源（1）聲道：中文內容音頻信號記錄于第1聲道，音樂、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說記錄于第3聲道(如錄音設備無第3聲道,則錄于第2聲道)。（2）電平指標：-2db -8db聲音應無明顯失真、放音過沖、過弱。（3）音頻信噪比不低于48db。（4）聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。（5）伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場聲無明顯比例失調，解說聲與背景音樂無明顯比例失調。（三）母帶及素材的保管院系應保留原始素材與成片母帶。

28、三、視、音頻交付文件（一）交付載體1. 所有視頻文件及相應的SRT唱詞文件請刻錄在CD-R光盤上，并對刻錄光盤做封口處理。2. 每張CD-R光盤只能刻錄一講內容（包括每一講的視頻文件及相應的SRT唱詞文件），并在盤面上注明該講講次、標題及主講教師、時長等信息。（二）視頻壓縮格式及技術參數(shù)1. 視頻壓縮采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)編碼、使用二次編碼、不包含字幕的MP4格式。2. 視頻碼流率：動態(tài)碼流的最高碼率不高于2500 Kbps，最低碼率不得低于1024Kbps。3. 視頻分辨率（1）前期采用標清4:3拍攝時，請設定為 720×576（2）前期采用高清16

29、:9拍攝時，請設定為 1024×5764. 視頻畫幅寬高比（1）分辨率設定為 720×576的，請選定 4:3（2）分辨率設定為 1024×576的，請選定 16:95. 視頻幀率為25幀/秒6. 掃描方式采用逐行掃描（三）音頻壓縮格式及技術參數(shù)1音頻壓縮采用AAC(MPEG4 Part3)格式2采樣率48KHz 3音頻碼流率128Kbps (恒定)4必須是雙聲道，必須做混音處理。（四）封裝采用MP4封裝（五）外掛唱詞文件1唱詞文件格式：獨立的SRT格式的唱詞文件。2唱詞的行數(shù)要求：每屏只有一行唱詞。3唱詞的字數(shù)要求：畫幅比為4:3的，每行不超過15個字；畫幅比為

30、16：9的，每行不超過20個字。4唱詞的位置：保持每屏唱詞出現(xiàn)位置一致。5唱詞中的標點符號：只有書名號及書名號中的標點、間隔號、連接號、具有特殊含意的詞語的引號可以出現(xiàn)在唱詞中，在每屏唱詞中用空格代替標點表示語氣停頓，所有標點及空格均使用全角。6唱詞的斷句：不簡單按照字數(shù)斷句，以內容為斷句依據。7唱詞中的數(shù)學公式、化學分子式、物理量和單位，盡量以文本文字呈現(xiàn)；不宜用文本文字呈現(xiàn)的、且在視頻畫面中已經通過PPT、板書等方式顯示清楚的，可以不加該行唱詞。四、需交付的其他文件（一）元數(shù)據表課程元數(shù)據表元數(shù)據名稱內容備注1課程名稱2所屬學校3所屬學科根據教育部全國普通高校本科專業(yè)目錄表，填寫課程所屬的

31、“門類”及“一級學科”。4課程簡介5課程總講數(shù)6主講教師姓名7主講教師基本信息性別、出生年月、專業(yè)技術職務、獲獎信息、學術成果、電子郵箱。8主講教師照片照片為800*600像素，必須為課堂教學照片，要求單獨拍攝，不得使用視頻截圖。9制作單位10版權信息11語種缺省為中文12備注分講元數(shù)據表元數(shù)據名稱內容備注1講次2本講標題應與光盤內容吻合3課程名稱本講所屬課程4本講簡介5本講關鍵詞用于檢索的關鍵詞6本講時長7本講主講教師姓名如本課程只有一位主講，不填7-10。8本講教師基本信息填寫本講老師信息（專業(yè)技術職務、獲獎信息、學術成果、性別、出生年月、郵箱）。9本講教師照片照片為800*600像素，必

32、須為課堂教學照片，要求單獨拍攝，不得使用視頻截圖。10講課日期拍攝年月注：1以上元數(shù)據表單須在excel文檔中填寫。2每講的視頻文件（mp4）及配套的元數(shù)據文件（excel）、字幕文件(SRT)須使用相同的文件名、不同的擴展名。（二）課程目錄課程名稱講次本講標題本講主講教師本講時長（三）課程推介詞用生動形象的語言描述課程內容，200字以內，用于課程在網絡上的宣傳推廣。（四）提交方式元數(shù)據、課程目錄及課程推介詞等文件的電子版應壓制在單獨的CD-R光盤中，同時打印紙質版經院系確認。附件1：西北大學精品開放課程申報項目匯總表單位（公章）： 聯(lián)系人及所在單位： 辦公電話： 手機： 電子郵箱：推薦序號推

33、薦類別課程名稱主講教師項目參與人姓名（共4人，按照排序填寫）所屬學科總時數(shù)開設時間年平均受眾（1）（2）（3）（4）1精品視頻公開課21精品資源共享課2說明：1.序號欄按推薦的課程名次排序填寫；2.主講教師多于2名時，在表格中填寫2人姓名加“等”，并在后邊用括號注出人數(shù)；3.所屬學科為普通高等學校本科專業(yè)目錄中的學科門類下設的二級類；4.總時數(shù)為該課程作為視頻公開課的預計時數(shù)，并在后邊用括號注出講數(shù)，如：5小時（10講）；5.開設時間為本門課程前期面向學生和社會公眾開設的起止時間，如：2008年至今；6.年平均受眾是指本門課程前期開設的情況，包括高校學生和社會大眾。附件2：西北大學精品開放課程

34、推薦表推 薦 類 別 精品視頻公開課 精品資源共享課課 程 名 稱所 屬 學 科 課程負責人 申 報 日 期 推 薦 單 位西北大學 制二一二年三月填 寫 要 求1.以word文檔格式如實填寫各項。2.表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。3.本表欄目未涵蓋的內容，需要說明的，請在說明欄中注明。4.如表格篇幅不夠，可另附紙。1.課程負責人情況1-1基本信息姓 名性 別出生年月學 歷學 位電 話專業(yè)技術職務行政職務傳 真院 系E-mail地 址郵 編是否本校專任教師（若否，請注明受聘教師類別及實際工作單位）1-2授課情況課程名稱課程類別授課對象周學時聽眾數(shù)/年

35、1-3教學研究情況主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）。1-4學術研究情況近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）。2.其他主講教師情況姓名出生年月專業(yè)技術職務行政職務從事學科承擔課時備注注：若其他主講教師非本校教師，請在備注欄填寫受聘

36、教師類別及實際工作單位。3.課程情況3-1 視頻課程概況課程名稱講授節(jié)數(shù)預計總 學 時預計總時長每講情況序號專題標題時長主講教師關鍵詞123456789103-2 視頻課程描述3-1 視頻課程建設基礎（目前本課程的開設情況，開設時間、年限、授課對象、授課人數(shù)，以及相關視頻情況和面向社會的開放情況）3-2視頻課程內容安排（視頻課程完整教學內容簡介、章節(jié)課時安排、每課時教學內容概述等）3-3視頻課程預期受眾的定位與目標3-4相關教學資源儲備情況（包括但不限于錄像儲備）4.評價反饋4-1 自我評價（本課程的主要特色介紹、影響力分析，國內外同類課程比較）4-2 學生評價（如果本課程已經面向學生開設，填

37、寫學生的評價意見）4-3 社會評價（如果本課程已經全部或部分向社會開放，請?zhí)顚懹嘘P人員的評價）5技術支持5-1技術負責人情況姓 名性 別出生年月學 歷學 位電 話專業(yè)技術職務行 政職 務傳 真單位E-mail地 址郵 編主要工作經歷5-2 技術支持隊伍（包括腳本設計、攝像、編輯制作、英文字幕等）姓名年齡單位（部門）學科分工5-3技術條件（拍攝視頻場地及設備、后期制作設備等，以及以往視頻課程制作經歷。如果委托其他公司拍攝制作請?zhí)顚懫溆嘘P情況）6建設措施（院系的支持政策與措施）7推薦意見推薦單位（公章）推薦單位主管領導（簽字） 年 月 日教師發(fā)展與教學團隊建設計劃一、建設目標以系列課程、課程包或專

38、業(yè)為建設平臺，通過教授領銜、骨干教師為主體、老中青結合的方式，建設一批結構合理、教學水平高、教學效果好的教學團隊。通過建立團隊合作的機制，改革教學內容和方法，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，不斷提高教師的教學水平。二、基本要求1.團隊及組成。結合學科（專業(yè)）特點，以系列課程或專業(yè)為建設平臺，具有明確的發(fā)展目標和良好的合作精神，年齡、職稱、學歷、學緣結構合理，在指導和激勵中青年教師提高專業(yè)素質和教學水平方面成效顯著。鼓勵跨學科（專業(yè)）組建學科交叉、特色鮮明的教學團隊。每個教學團隊原則上5-8人，設帶頭人1名，主講教師3-5名，輔助教師1-2名。2

39、.帶頭人。教學團隊的帶頭人應為本學科（專業(yè)）的專家，具有較深的學術造詣和創(chuàng)新性學術思想；長期致力于本團隊課程建設，堅持在教學第一線為本科生授課；品德高尚，治學嚴謹，具有團結、協(xié)作精神和較好的組織、領導和管理能力。一名專家只能擔任一個校級教學團隊的帶頭人。3.教學工作。了解學科（專業(yè)）現(xiàn)狀，追蹤學科（專業(yè)）前沿，不斷更新和充實教學內容。教學方法科學，教學手段先進，重視實驗與實踐教學，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在教學工作中有強烈的質量意識和完整、有效、可持續(xù)改進的教學質量管理措施，教學效果好，團隊無教學事故。4.教學研究。積極參加教學改革與創(chuàng)新，主持過校級或校級以上教改項目如教學改革與教材建設計劃、精品課程、重點課程、名牌專業(yè)與特色專業(yè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、實驗教學示范中心等，獲得過校級或校級以上教學成果獎勵。5.教材建設。重視教材建設和教材研究，承擔過面向21世紀課程教材、國家級規(guī)劃教材或其他高質量教材的編寫任務。教材使用效果好，獲得過優(yōu)秀教材獎等相關獎勵。三、申報條件1.團隊帶頭人應具有教授職稱，高校教齡不低于10年，具有較強的組織、協(xié)調、溝通能力，責任心強，教學效果好，并致力于團隊中青年教師的培養(yǎng)。近五年來，每學年至少給本科生講授1門