人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級初步感受簡單事物的排列數(shù)(2)

1、第八單元數(shù)學(xué)廣角一一搭配（二）第一課時初步感受簡單事物的排列數(shù)新知識點：簡單事物的排列數(shù)。教學(xué)建議：1 選用學(xué)生身邊的事例和一些生動有趣的活動，來調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)的積極性和主動性。例如兒童節(jié)到了，穿什么衣服，有幾種搭配方法，如何選擇游覽的 路線等等。2、注重學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。本單元的內(nèi)容活動性和操作性 較強，要盡可能的采取學(xué)生動手實踐，小組合作學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，如排出不 同的三位數(shù)，比賽場次問題等，讓學(xué)生根據(jù)實際問題采用一一列舉、 連線等方法 感受簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。3、注意數(shù)學(xué)思想和方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的能力。每種活動結(jié)束后，要讓學(xué)生 發(fā)表自己的看法，初步培養(yǎng)學(xué)生有

2、序、全面思考問題的意識。例如在活動前質(zhì)疑： 怎樣才能保證不重不漏？4、注意教學(xué)語言的表述，把握好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時要盡量避免出現(xiàn)排列、組合 這些術(shù)語，以免影響學(xué)生的思維。用學(xué)生能接受的語言表達、交流即可，使學(xué)生 感受簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用。課題初步感受簡單事物的排列數(shù)課型新課教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù)，體會數(shù)學(xué)思想和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考 問題的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù)，體會書寫思想和方法。教學(xué)難點使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù)，體會書寫思

3、想和方法。教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、 學(xué)前準(zhǔn)備1、十位上是“ 2“的兩位數(shù)共有多少個？2、個位上是“ 0“的兩位數(shù)共有多少個？3、拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片 2、 5、 3、8、4、7 二、探究新知 活動 1、用 2、3、5、8 能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 以小組為單位，合作完成，同時思考下面的問題。（1）怎樣擺能保證不重不漏？（2）你們一共擺出了幾個兩位數(shù)？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？2、學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)?；顒?2、用 0、2、4、7 能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 以小組為單位，合作完成，同時思考下面的問題。（1）怎樣擺能保證不重不漏

4、？（2）你們一共擺出了幾個兩位數(shù)？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？2、學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)。3、匯報：（1）按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。（2）按數(shù)位擺：十位如果是 2，可以擺出 20、24、27；十位如果是 4，可以擺出 40、41、47；十位如果是 7，可以擺出 70、71、74。（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。4）比較兩次活動的結(jié)果，說說自己的看法、課堂作業(yè)新設(shè)計1、教材練習(xí)二十二第 1 題。（1）小組活動：找四個人扮演四位師徒，一個人記錄（2）怎樣交換位置更清楚明了？（3）可以有多少種不同的排法？2、教材練習(xí)二十二第 2 題。 獨立排一排，并記錄。注意排的順序，體會方法。3、教材練習(xí)二十二第 3 題。四、思維訓(xùn)練從寫有 1、2、3、