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文檔簡(jiǎn)介
1、中考專題輔導(dǎo):記敘文閱讀教學(xué)目標(biāo):1.1.了解記敘文??伎键c(diǎn)及題型 , , 掌握相應(yīng)的答題技巧。2.2. 能獨(dú)立、準(zhǔn)確地閱讀篇幅較長(zhǎng)的記敘文體, 能基本把握其閱讀方法, 提高 學(xué)生記敘文閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn): 掌握記敘文閱讀的一般方法,理解方法的實(shí)際運(yùn)用 。教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生真正掌握閱讀的一些基本方法并靈活運(yùn)用一些基本的方法。教學(xué)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)入新課 自我介紹,直接導(dǎo)入。二、中考導(dǎo)航1.1.現(xiàn)代文閱讀,在中考所占的分值較大( 1414 1818 分)。以考查小說(shuō)、散文為 主。2.2.中考,在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘, 比較注重其內(nèi)容所蘊(yùn) 含的情感、價(jià)值、精神、教育意義等。3.3.中考
2、選題全部出自課外選文。三、分析 20142014 年、 20152015 年中考記敘文閱讀題型。1.1.抽生歸納,教師總結(jié): 題目含義;提取信息;內(nèi)容概括;詞句含義;詞句賞析;句段作用;藝術(shù)形 象;寫作技法;啟發(fā)感悟四、教師講解四種題型的答題要領(lǐng) 中考記敘文選文往往是文質(zhì)兼美、 人文內(nèi)涵豐富、具有審美價(jià)值的文學(xué)作品( 或敘事性散文或小說(shuō)等 ) 。因此在有限的時(shí)間內(nèi), 考生要做到準(zhǔn)確答題, 必須懂 得記敘文閱讀答題的基本技巧。(一)提取信息1 1、找相關(guān)段落,確定答題范圍 (定位)。2 2、找關(guān)鍵句關(guān)鍵詞, 篩選信息(篩 選)。3 3、提取核心內(nèi)容,理解答題(答題) 。這類題型往往能在文本中找到
3、原詞原句,同學(xué)們?nèi)菀族e(cuò)的是省略抄原句。有 時(shí)也需理解來(lái)答。(二) 分析人物形象1.1. 一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知。2.2.概括時(shí) 要分條列出,做到既全面,又要突出重點(diǎn)。(三) 詞句含義1.1.詞義:表層義+情感義(特定語(yǔ)境中的特定含義)有時(shí)還要答起到了什么 作用。2.2.句義:找關(guān)鍵詞+巧分析+建答案。典型錯(cuò)誤答法:沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)理解, 對(duì)句子泛泛而談,沒(méi)有寫 出句子暗含的扣主題的意思。(四) 句段作用記敘文開頭句子的作用:1.1.開篇點(diǎn)題;2.2.總領(lǐng)全文;3.3.引起下文,為下文作 鋪墊。4.4.設(shè)置懸念,引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用:
4、1.1.單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用;2.2.段末起總結(jié)作用;(總結(jié)上文,引出下文)記敘文結(jié)尾句子(段)的作用:1.1.篇末點(diǎn)題;2.2.總結(jié)全文,深化中心;3.3. 首尾呼應(yīng)(照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題);4.4.點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛),升華主題;5.5.令人 深思,給人驚醒(啟示)或留有思考的余地(回味無(wú)窮)。五、實(shí)戰(zhàn)演練:(一)傳遞例文1.1.通讀全文,根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)“她”情感變化過(guò)程的詞語(yǔ)。(3 3 分)十分痛苦一-_ -重拾希望一一十分感激2.2.選文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人?(3 3 分)3.3. 結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)第段“風(fēng)停了, 她感到了一陣溫暖。” 一句中加點(diǎn)詞 語(yǔ)“溫暖”的含義。(3 3 分)4.4.分析結(jié)尾劃線句“其實(shí),對(duì)她和男孩來(lái)說(shuō),寫誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要,重要 的是,在他們手中,善心如一簇小小的火苗,正在悄悄傳遞,它無(wú)法照亮整個(gè)世 界,卻溫暖了很多人的心?!痹谶x文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。 (3 3 分) (二)燃燒的木棉花1 1貫穿選文的感情線索是什么?( 3 3 分) 2 2簡(jiǎn)略分析下邊這句話中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 (3 3 分) 偶爾從書頁(yè)間抬頭, 看到無(wú)數(shù)開放著的木棉花像無(wú)數(shù)張笑臉, 如此燦爛熱烈, 奔放到
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