三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 4Wheres the bird?案例設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)介】 課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)， 倡導(dǎo)體 驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和情境體驗(yàn)型的教學(xué)方法達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的 綜合運(yùn)用能力。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是“詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)句型Where s？及其回答 It s in/on/under/behind 和日常交際用語(yǔ) How beautiful 等，要求學(xué)生能在 現(xiàn)實(shí)生活中比較自如地運(yùn)用他們。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，能綜合利用各種資源，采用情境創(chuàng)設(shè)和 任務(wù)型的活動(dòng)模式，開(kāi)展有層次的活動(dòng)，以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，學(xué)生的主體性能 得到充分發(fā)展。

2、【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1知識(shí)與能力目標(biāo)：（1） 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō) desk， chair ， bird ， on， in ， under， behind 。（2）能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常用語(yǔ) Where s ? It s not here. It son/in/under/behind 。（3）能正確地理解并朗讀對(duì)話(huà)內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試給課文配音。（4） 能在現(xiàn)實(shí)生活中比較自如地運(yùn)用本單元的句型和運(yùn)用How beautiful ！表達(dá)贊美 之情。2過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) :（1） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。（2） 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與、

3、積極表達(dá)的學(xué)習(xí)情感。4.可能出現(xiàn)的問(wèn)題：學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是 beautiful, under, behind, not here, chair 等單詞讀得不夠到位?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)分析】 正確地理解并朗讀對(duì)話(huà)內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下給課文動(dòng)畫(huà)配音 ， 初步運(yùn)用本 課所學(xué)的詞匯和日常用語(yǔ)談?wù)撐锲返奈恢?，方位介詞的使用，易混淆?！驹O(shè)計(jì)理念】 本課教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍 ，從生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平 出發(fā)。提倡采用任務(wù)型教學(xué)模式，采用合作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)小組間的合作，大家互相幫 助，一起努力，更好的鞏固本課的內(nèi)容；同時(shí)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作方式， 發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

4、技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。【教學(xué)過(guò)程】Step 1 Warming up1. Greetings ：Hello,boys and girls.Are you reday for class ? Ok! Nice to meet you! 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生相互間問(wèn)候營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。2. Free talk 老師拿出自己準(zhǔn)備好的包（里面放有學(xué)生的文具）展開(kāi)對(duì)話(huà)操練T:Whats this?S ： It s a pencil case .2T:Yes, it s very beautiful. 隨機(jī)學(xué)習(xí) beautiful 單詞（跟課件讀開(kāi)火車(chē)讀） 再讓學(xué)生運(yùn)用 What s this

5、? 詢(xún)問(wèn)。Step 2 Presentation1. Play a game and learn the new words（on,under,in,desk,chair，behind）（ 1） Learn： birdT:（ 手中拿著一只折起來(lái)的小鳥(niǎo) ） Now boys and girls,look,what s in my handnow?Guess!T: Look, it s a bird. （ 跟課件讀開(kāi)火車(chē)讀 bird / ?:/）（ 2） Learn ：onLook, where s the bird? （ 把小鳥(niǎo)放在書(shū)上 ）（ 3） Learn ：underT: Where s

6、the bird now? （ 把小鳥(niǎo)放在書(shū)下 ）（ 4） Learn ：inT: Good! And where is it now? （ 把小鳥(niǎo)放在書(shū)里 ）（ 5） Learn ：deskT: Now let s play a game with this bird. （老師讓學(xué)生閉上眼睛后把小鳥(niǎo)放進(jìn)課桌里 ） Where s the bird? Guess!T: Look, it s in the desk.（ 板書(shū) desk，貼圖，帶讀 in the desk 并示意讓學(xué)生 明白其意 ）Now let s play this game again.（ 老師再次讓學(xué)生閉上眼睛后把小鳥(niǎo)放到

7、 一把椅子上 ）Where s the bird? Guess!T: Look, it s on the chair. （ 板書(shū) chair ，貼圖，帶讀 on the chair 并示意）T: Look, where s the bird? （把小鳥(niǎo)放在課桌下面，跟讀 under）1齊讀2分組讀（升降調(diào)讀）3個(gè)別提問(wèn)（ 6） Learn ：behindT: Look, where s the bird? （把小鳥(niǎo)放在門(mén)后面，領(lǐng)讀 behind ，將門(mén)的圖片貼在 黑板上）1分組讀2齊讀單詞： on,under,in,desk,chair， behind2. Chant:Where , wher

8、e , where s the bird?Desk , desk , it s in the desk.Where , where , where s the bird?3Chair , chair , its on the chair.Where , where , where s the bird?Desk , desk , it s under the desk.Where , where , where s the bird?Door , door , it s behind the door.ions. （Learn ：It s not here. ）T: （ 老師再讓學(xué)生閉上眼睛，

9、然后把小鳥(niǎo)藏起來(lái) ） Where is the bird now? Here is a storyabout the bird. Please listen carefully and answer the question. （播放課文動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題 ） Is the bird behind the door?No, it s not here. Where is the bird at last?It s in the tree.拓展： in the tree 與 on the tree 的區(qū)別， in the tree 是指本來(lái)不在樹(shù)上的 東西跑到了樹(shù)上（如鳥(niǎo)、人等）。on the tr

10、ee 是說(shuō)本來(lái)就是生長(zhǎng)在樹(shù)上的東西。（如葉子、4. Listen and cirle.（將你所聽(tīng)到的單詞圈出來(lái)，學(xué)習(xí)單詞 now）ruler desk tree chair now door5. Listen and repeat. （逐句跟讀課文，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。）Step 3 Consolidation1. 說(shuō)一說(shuō)，演一演。師拿著折疊的小鳥(niǎo)，放在板書(shū)的圖片上，用Wheres the bird? 詢(xún)問(wèn)，學(xué)生齊答然后再找學(xué)生模仿老師，拿著折疊的小鳥(niǎo)放在板書(shū)圖片不同的位置問(wèn)，下面的學(xué)生齊答。2. Read in roles （組內(nèi)分角色自由朗讀）3. Read in four, one is the bird（給課文動(dòng)畫(huà)配音）Step 4 Summary1. 今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了如何表達(dá)物品的位置了嗎？2. Birds are our friends, so we should protect them.鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，我們應(yīng)該要保護(hù)他們。Step 5 Homework1聽(tīng)力作業(yè)：必做題：a. 運(yùn)用所學(xué)物品，用句型 Wh