移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件現(xiàn)狀

1、移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告學(xué) 院 教育與心理科學(xué)學(xué)院 班 級(jí) 教管1401班 姓 名 司先進(jìn) 學(xué) 號(hào) 220141601035 二一六年十一月 移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件現(xiàn)狀調(diào)查摘要：著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，以移動(dòng)計(jì)算技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式迅速地改變了人們以往的學(xué)習(xí)觀念，高普及度、便攜易用的智能手持設(shè)備是能夠體現(xiàn)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)價(jià)值的重要平臺(tái)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新了移動(dòng)應(yīng)用模式，為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了新的學(xué)習(xí)支持。 關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；軟件；終端；應(yīng)用； 引言：隨著人類社會(huì)逐漸進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為代表的信息技術(shù)迅速發(fā)展普及、滲透到社會(huì)生活各方面。移動(dòng)通信技術(shù)、普適計(jì)算技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)逐漸

2、應(yīng)用于教育的領(lǐng)域中并為教育發(fā)展提供了全新的空間，由此產(chǎn)生了一種全新的學(xué)習(xí)方式移動(dòng)學(xué)習(xí)(Mobile learning)。移動(dòng)學(xué)習(xí)是指利用移動(dòng)通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的、學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地隨身的借助移動(dòng)終端設(shè)備獲取學(xué)習(xí)資源并在學(xué)習(xí)中可與他人進(jìn)行雙向交流的一種數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。一、移動(dòng)學(xué)習(xí)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 2013年11月，移動(dòng)學(xué)習(xí)資訊網(wǎng)發(fā)起了在線調(diào)查，參與者以實(shí)名制方式參與，參與者絕大多數(shù)為部門經(jīng)理及總監(jiān)以上職位，部分為企業(yè)總經(jīng)理、副總裁或總裁。 本次調(diào)研覆蓋企業(yè)和機(jī)構(gòu)樣本數(shù)為157，其中有效樣本數(shù)：149。為保證信度，調(diào)研均采用實(shí)名制。這些信息來自于企業(yè)，覆蓋各個(gè)領(lǐng)域，能真實(shí)反映移動(dòng)學(xué)習(xí)行業(yè)的實(shí)際情況

3、，因此更為真實(shí)可靠。以下為部分調(diào)研結(jié)果。1. 移動(dòng)學(xué)習(xí)與Web在線學(xué)習(xí)的關(guān)系：二者各有優(yōu)勢(shì) 調(diào)研結(jié)果表明，七成左右的參與者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)各有其優(yōu)勢(shì)，二者將并存。這說明企業(yè)在開發(fā)課程的時(shí)候，既要考慮傳統(tǒng)PC瀏覽器下的應(yīng)用，也要考慮移動(dòng)終端上的學(xué)習(xí)應(yīng)用，這使得課程、平臺(tái)在設(shè)計(jì)和開發(fā)的時(shí)候，必須考慮考慮跨平臺(tái)的特性。這代表了目前大多數(shù)人對(duì)目前形勢(shì)的判斷，但是根據(jù)移動(dòng)學(xué)習(xí)資訊網(wǎng)的研究，移動(dòng)學(xué)習(xí)具有傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，移動(dòng)學(xué)習(xí)在未來3-5年內(nèi)的應(yīng)用將超過PC應(yīng)用。移動(dòng)學(xué)習(xí)的迅速發(fā)展，與創(chuàng)新應(yīng)用模式有非常大的關(guān)系，會(huì)有企業(yè)在移動(dòng)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生新的創(chuàng)新應(yīng)用模式突破，從而使得移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用超過Web學(xué)習(xí)

4、。2. 目前App用戶數(shù)：剛進(jìn)入推廣期 目前超過一半的企業(yè)已經(jīng)開發(fā)了移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用，有44%暫時(shí)還沒有。在已經(jīng)有移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的企業(yè)中，用戶數(shù)量在500萬(wàn)人以上的僅占4%，其余多為100萬(wàn)用戶以下。其中的原因主要在于移動(dòng)學(xué)習(xí)App剛剛進(jìn)入推廣期，用戶的累計(jì)效應(yīng)還沒有顯現(xiàn)出來。 這說明當(dāng)前移動(dòng)學(xué)習(xí)App的開發(fā)還沒有進(jìn)入最高峰，產(chǎn)品之間的競(jìng)爭(zhēng)還不充分。但是由于學(xué)習(xí)類App固有的內(nèi)容開發(fā)成本高的特點(diǎn)，因此移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用作為傳統(tǒng)應(yīng)用模式的延伸，依靠的還是企業(yè)自身的內(nèi)容質(zhì)量及服務(wù)。3.制約用戶使用移動(dòng)學(xué)習(xí)的因素：內(nèi)容和功能 與在線學(xué)習(xí)相同，參與者都認(rèn)為“內(nèi)容枯燥，無吸引力”是制約用戶使用移動(dòng)終端學(xué)習(xí)的最根本的

5、原因，因此從業(yè)者應(yīng)在上述因素中狠下功夫。 寬帶和流量要求，也是制約移動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)因素，但是并不是根本原因。用戶體驗(yàn)不佳，才是影響移動(dòng)學(xué)習(xí)的根本原因。隨著移動(dòng)帶寬不斷增強(qiáng)、價(jià)格不斷走低，帶寬和流量問題在未來1-2年內(nèi)會(huì)得到大幅改善。4.困擾開展移動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的最大問題：投入產(chǎn)出比 移動(dòng)學(xué)習(xí)是大勢(shì)所趨，這是不容爭(zhēng)辯的定論。但是受當(dāng)前大量App涌現(xiàn)而贏利App很少的現(xiàn)狀影響，企業(yè)對(duì)開展移動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)最大的困擾是“投入產(chǎn)出不成正比”，一方面移動(dòng)App的開發(fā)需要成本，尤其是在多操作系統(tǒng)并行的情況下，開發(fā)多操作系統(tǒng)的版本成為必要，這也提升了移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)的成本。二、個(gè)人研究本文選定濟(jì)南大學(xué)的全日制本科在校生為調(diào)

6、查對(duì)象，設(shè)計(jì)問卷發(fā)放回收獲得數(shù)據(jù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析來了解移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的現(xiàn)狀，并對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的未來發(fā)展提供一些建議與意見。以下為回收問卷的數(shù)據(jù)分析。在75人中，近43%的調(diào)查對(duì)象沒有過移動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，也就是說43%的學(xué)生并未接觸過移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件在大學(xué)生中并未完全普及，沒有受到廣大學(xué)生的歡迎，移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件普及率低。在使用智能手機(jī)等移動(dòng)便攜設(shè)備學(xué)習(xí)的頻率方面，絕大多數(shù)的大學(xué)生只是偶爾使用，在傳統(tǒng)的班級(jí)授課教學(xué)方式下，移動(dòng)學(xué)習(xí)并未占據(jù)主流，僅用于非正式學(xué)習(xí)，難以占據(jù)主流，使得移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用較少。傾向于什么情況用學(xué)習(xí)軟件來學(xué)校，6.67%的人會(huì)用大塊時(shí)間專門用手機(jī)來學(xué)習(xí)，70.67的人則

7、是利用碎片時(shí)間來學(xué)習(xí)，移動(dòng)軟件的學(xué)習(xí)就是一種碎片式學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的人們對(duì)手機(jī)為代表的移動(dòng)設(shè)備產(chǎn)生了較大的依賴性，時(shí)時(shí)刻刻離不開手機(jī)，空閑時(shí)刻也要去翻看手機(jī)，移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件在這一時(shí)間得到了盡可能的利用，但在短暫的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)效果如何，難以評(píng)量。 使用移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間超過一小時(shí)的僅有15%，正好與上一題吻合，零散的碎片時(shí)間相加，超過一小時(shí)的少之又少，大學(xué)生對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的使用并不充分。移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件主要用于非正式學(xué)習(xí)，可以在碎片式學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，73.33%的人用軟件來學(xué)習(xí)零散的碎片化的知識(shí)，用來補(bǔ)充課堂教學(xué)，大塊整體性的知識(shí)也由于大學(xué)生利用軟件學(xué)習(xí)的時(shí)間缺少，緊張的時(shí)

8、間內(nèi)難以完成大塊整體知識(shí)的學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件大多被用于碎片化的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于軟件提供學(xué)習(xí)資料的接受度反饋為一般較多，移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)者與維護(hù)者并非專業(yè)的教職人員，學(xué)習(xí)資料來源廣泛，照搬較多，缺少創(chuàng)新，學(xué)生在軟件中學(xué)到的其實(shí)很多來源于書本，故學(xué)習(xí)效果并不突出。移動(dòng)學(xué)習(xí)，最大的特點(diǎn)就在于它的即時(shí)性，方便簡(jiǎn)潔，學(xué)生看重的也是它的方便，在零散的時(shí)間內(nèi)達(dá)到自己學(xué)習(xí)的目的，方便必不可少。對(duì)于學(xué)習(xí)效果影響因素方面，列舉出了很多因素，選擇情況不一，拋去a.b.c.f.g這三項(xiàng)軟件以外的因素，一一來看。一、費(fèi)用過高，很多優(yōu)質(zhì)課程是面向會(huì)員用戶的，會(huì)員的資格取決于是否付費(fèi)，以“教師隨身學(xué)”這款軟件為例，里面

9、的綜合素質(zhì)和教育知識(shí)與能力課程是免費(fèi)的，以視頻為載體，圍繞考試大綱進(jìn)行講解，但教師學(xué)科方面的課程是要收費(fèi)的，另很多學(xué)生望而卻步，去選擇別的學(xué)習(xí)途徑，影響了學(xué)習(xí)效果。二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源有限且雜亂，軟件的資源大多來源于已有的書本內(nèi)容，對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行整合，創(chuàng)新較少。三、易被網(wǎng)上其他信息吸引，有些軟件的內(nèi)部常常會(huì)推送廣告或者不良信息，對(duì)于意志力不強(qiáng)的學(xué)生來說，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。需求影響供應(yīng)，學(xué)生對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要程度普遍高于其他，也使得在軟件商店中搜索學(xué)習(xí)軟件，排在前面的80%的與外語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)，扇貝單詞、滬江英語(yǔ)、有道詞典等等，四六級(jí)雅思托福是很多學(xué)生需要面臨的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)字圖書、工具書、百

10、科知識(shí)、文學(xué)閱讀等傳統(tǒng)的以書為載體的內(nèi)容，學(xué)生更傾向于在移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件中獲取，看重了移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的方便易攜帶性。移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件內(nèi)容主要以文字為載體，再配之以圖片，圖文并茂。如果有視頻，那就更好了，視頻集文字圖片音頻為一體，是最好的學(xué)習(xí)內(nèi)容載體。在學(xué)習(xí)軟件中，以文字為內(nèi)容載體的占絕大多數(shù)，一些用于課程輔導(dǎo)的軟件，更多的用視頻來呈現(xiàn)，他們把教師講課的視頻在軟件中呈現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式，最有代表性的是慕課、網(wǎng)易公開課。 以網(wǎng)易公開課為例，網(wǎng)易公開課是中國(guó)最大的在線免費(fèi)課程平臺(tái)，網(wǎng)羅了“全球名校視頻公開課”。首批1200集課程上線，其中有200多集配有中文字幕。用戶可以在線免費(fèi)觀看來自于哈佛大學(xué)、劍橋

11、大學(xué)、北京大學(xué)等世界級(jí)名校的公開課課程，以及可汗學(xué)院、TED等教育性組織的精彩視頻，內(nèi)容涵蓋人文、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)、金融等領(lǐng)域。三、總結(jié) 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)是必然趨勢(shì)，如果不做則會(huì)喪失大量的機(jī)會(huì)。企業(yè)可以尋找專門開發(fā)學(xué)習(xí)應(yīng)用的企業(yè)進(jìn)行外包開發(fā)，在標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品的基礎(chǔ)上有所定制開發(fā)，則可以大大降低開發(fā)成本。 參與者認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)的“用戶需求不強(qiáng)烈”，說明移動(dòng)學(xué)習(xí)還處于市場(chǎng)發(fā)展的初級(jí)階段，移動(dòng)軟件的開發(fā)運(yùn)用也處于市場(chǎng)發(fā)展的初級(jí)階段，隨著在線教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇，會(huì)有創(chuàng)新性企業(yè)在移動(dòng)設(shè)備上創(chuàng)造出新的模式（如拍照答疑、推送答案等），使軟件更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程，真正從用戶的角度出發(fā)，功能齊全,設(shè)計(jì)科學(xué)合理，為用戶帶來良好的體驗(yàn)。大力開發(fā)教學(xué)資源，真正地把教學(xué)資源有效整合，使用戶在碎片的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)能夠高效的學(xué)習(xí)。在開發(fā)的過程中重視創(chuàng)新，不拘泥于已有現(xiàn)實(shí)，使用戶得到與眾不同的體驗(yàn)，留住用戶。除了具有實(shí)用性和趣味性的學(xué)習(xí)資源以外，更重要的是設(shè)計(jì)有驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生的主動(dòng)性和有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)是移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的發(fā)生前提。 學(xué)習(xí)是文明延續(xù)和發(fā)展的橋梁和紐帶，是個(gè)體生存的必要手段。隨著社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，人們學(xué)習(xí)意識(shí)日趨強(qiáng)烈，移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件在教育領(lǐng)域?qū)?huì)有更多的用武之地，發(fā)揮