人教版小學語文二年級下冊 22.小毛蟲(說課稿)

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網站刪除，僅供學習與交流人教版小學語文二年級下冊 22.小毛蟲(說課稿).精品文檔.小毛蟲說課稿窗體底端一、說教材小毛蟲是意大利的著名藝術家達芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一節(jié)作者用欣喜的筆調寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。二、說學生本班學生口頭表達能力并不很強，可能是由于女孩多的緣故。三、說教學設計小學語文新課程標準指出：語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域

2、的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在二期課改小學語文新教材中，還強調了要大力培養(yǎng)學生的想象力。它貫穿于教材的各個部分，也滲透于教學的全過程。課后練習中有“說一說”及“聽說活動”，都集中反應了啟發(fā)學生想像的教材編寫意圖。作為課堂教學設計者，“啟發(fā)想像，在表達中加強詞句的理解和積累”，明確這一目標，強化這一意識，是正確把握新教材教學目標，也是積極探索、實踐小學語文新課程標準的基礎。四、說教學過程第一課時（一）談話導入，激發(fā)興趣。1. 師：同學們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、

3、螞蟻、天牛等圖片）2.板書課題我是一只小蟲子，齊讀課題。3.當一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧?。ǘ┙柚匆?，練讀課文1.（課件出示）自學要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“”線。讀第四遍時，標上自然段序號。 （1）學生根據自學要求自由練讀課文。 （2）教師巡視指導。1.檢查學生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）pì sh niào sh jìn xìn jìn 屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁 hn hun min f

4、2;i liè zhuàn tn pí shn pào 昏 晃 免 費 列 撞 貪 脾 嬸 泡 用各種方式指導讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。2.檢查難讀的句子。師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生自由發(fā)言）指導讀。（課件出示）（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。3.請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。（1）指名分段讀課文

5、。（2）分小組比賽讀。（3）播放課文錄音，范讀課文。（4）讓學生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。 （三）識記字形，指導書寫。 1.討論如何識記字形呢？（課件出示）“屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁 ”田字格課件。 2.教給學生識記方法：用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”?！捌?屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。感到有困難的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。3.在習字本上進行描紅練習。4.當堂默寫。指名學生上臺默寫生字，

6、集體糾正。 （四）當堂檢測,鞏固學習。讀一讀，寫一寫（課件出示） 屁股 一泡尿 使勁 干凈 幸運 屎殼郎第二課時（一）激趣導入，復習舊知 1.同學們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學習，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？ 2.復習生字新詞，指名讀。 （二）精讀感悟,重點突破。 A.學習第一自然段 （課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內容是什么？（提出一種說法，當一只小蟲子不好。）當一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。學生根據問題，讀文找答案。（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一

7、定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的。”被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應？（很痛，可能會鮮血直流。）“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結構相似的詞語還有什么？（打打鬧鬧 吵吵嚷嚷 高高興興等）指導朗讀：指導感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！保ㄕn件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）指導讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥

8、好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！彼麄兛吹叫▲B，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。） B.學習文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。 （自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？ 1.學習3、4自然段。（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。 小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！ 你覺得小蟲子在奔跑的

9、狗狗身上，會是什么感覺？（真是太妙了?。┬∠x子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風景太美了?。?指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。2.學習5、6自然段。 有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？ （1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情） （2）（課件出示螳螂圖片）“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳?！边@

10、是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學一學？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）（3）（課件出示天牛圖片）“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！边@是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角） 你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？朗讀指導：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。3. 學習第7自然段，了解故事結尾。 出示：我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲你就一定能找到我！ 這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。（當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫）（當小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。） 朗讀指導：要用舒緩，輕松地語氣