《2022年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物科考試大綱》與《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的比較研究

1、?2022年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物科考試大綱?與?普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)?的比擬研究廣州市第四中學(xué) 余英摘要 2022年是廣東省高中新課程實(shí)驗(yàn)后的首次學(xué)業(yè)水平考試，為積極探索建立符合我省實(shí)施普通高中新課程實(shí)際的全面、綜合、多元化的考試評(píng)價(jià)制度和科學(xué)、合理、多樣化的高校招生制度，根據(jù)有關(guān)精神，以及我省普通高中課程改革的實(shí)際，在認(rèn)真總結(jié)的根底上，提出了建立普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。在此根底上，廣東省頒發(fā)了?2022年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物科考試大綱?以下簡(jiǎn)稱大綱。對(duì)于2022學(xué)年高二年級(jí)任教文科班的生物老師以及選修文科的學(xué)生如何進(jìn)行復(fù)習(xí)備考？筆者建議，應(yīng)該對(duì)大綱和課標(biāo)進(jìn)行比擬研究。關(guān)

2、鍵詞 學(xué)業(yè)水平考試 課程標(biāo)準(zhǔn) 比擬研究 一、課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱之間的關(guān)系 在大綱中，對(duì)考試的性質(zhì)進(jìn)行很清晰的說(shuō)明。廣東省普通高中生物科學(xué)業(yè)水平考試是普通高等學(xué)校招生考試的組成局部，是根據(jù)?普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?考核報(bào)考文科類專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)考生生物學(xué)科學(xué)習(xí)情況的水平測(cè)試。在?廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案?中，提出“正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，表達(dá)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，符合高等教育改革開(kāi)展方向。的根本原那么。因此，大綱的定位要求與課程標(biāo)準(zhǔn)是一致的，并不因?yàn)槭俏目茖W(xué)生而降低了學(xué)生的要求。二、命題的指導(dǎo)思想符合新課程的根本理念新課程的根本理念主要有：提高

3、生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。其中科學(xué)素養(yǎng)包括知識(shí)水平、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀?！俺珜?dǎo)探究性學(xué)習(xí)和“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系是提高科學(xué)素養(yǎng)的保證，注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是教育的根本要求。大綱規(guī)定命題以教育部2022年公布的?普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?和本大綱為依據(jù)，試題適用于使用經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)的各版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的考生。重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重考查中學(xué)生物課程的根底知識(shí)、根本技能、根本能力和科學(xué)探究方法；理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)開(kāi)展，重視對(duì)考生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)。 二者

4、都同時(shí)強(qiáng)調(diào)“重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查、“科學(xué)探究、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。重視學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、大綱規(guī)定的考試內(nèi)容略作調(diào)整 考試內(nèi)容刪除了選修容，必修內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)一致。在2022年公布的?廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案?中，普通高中學(xué)業(yè)水平考試各科目的考試內(nèi)容，包括各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的共同必修內(nèi)容和粵教研7號(hào)文中指定的選修內(nèi)容，適當(dāng)反映考生學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性，表達(dá)一定的選擇性。 粵教研7號(hào)文?廣東省普通高中選修課開(kāi)設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)?規(guī)定人文社會(huì)科學(xué)開(kāi)展傾向或高中畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生，要修習(xí)選修2“生物科學(xué)與社會(huì)。由于大綱進(jìn)行了調(diào)整，因此很多學(xué)校也就沒(méi)有進(jìn)行選修2模塊的開(kāi)設(shè)，因此這就印證了考

5、什么就教什么、學(xué)什么，而不能按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開(kāi)齊模塊，考試對(duì)教學(xué)的指揮棒的作用非常明顯。四、大綱規(guī)定的考試能力要求與課程標(biāo)準(zhǔn)根本一致，內(nèi)容略有調(diào)整。見(jiàn)附表1：考試大綱提出考核學(xué)生的四種能力：1.理解能力、 2實(shí)驗(yàn)與探究能力、3獲取信息的能力、4運(yùn)用能力。以上能力要求與課標(biāo)一致，并沒(méi)有多大的區(qū)別。具體內(nèi)容以“生物知識(shí)內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度，在知識(shí)內(nèi)容表中用和標(biāo)出。和的含義如下：對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的簡(jiǎn)單情境中識(shí)別它們。：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，能在簡(jiǎn)單情境中運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷和推理。2022年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物科考試大綱

6、和課標(biāo)要求比擬1考試大綱變化了的內(nèi)容1紅色為考試大綱的要求提高了10項(xiàng)2藍(lán)色為考試大綱的要求降低了3項(xiàng)3紫色為考試大綱把課標(biāo)的情感態(tài)度價(jià)值觀的要求轉(zhuǎn)化為知識(shí)和能力的要求7項(xiàng)4綠色為為考試大綱把課標(biāo)的技能性要求轉(zhuǎn)化為知識(shí)和能力的要求1項(xiàng)209年考試大綱刪減了內(nèi)容109年考試大綱“知識(shí)內(nèi)容相對(duì)課標(biāo)“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 刪減了A分子與細(xì)胞局部說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架嘗試建立真核細(xì)胞模型B.遺傳與變異探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響C.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)207年考試大綱“實(shí)驗(yàn)相對(duì)課標(biāo)“活動(dòng)建議 刪減了A分子與細(xì)胞局部有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生參觀電子顯微鏡室搜集有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展和

7、應(yīng)用的資料搜集惡性腫瘤防治方面的資料B.遺傳與變異搜集有關(guān)試管嬰兒的資料評(píng)價(jià)其意義及倫理問(wèn)題搜集DNA分子結(jié)構(gòu)模型建立過(guò)程的資料，并進(jìn)行討論和交流制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型模擬植物或動(dòng)物形狀別離的雜交實(shí)驗(yàn)搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進(jìn)行交流搜集生物進(jìn)化理論開(kāi)展資料用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化C.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境搜集有關(guān)利用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理的仿生學(xué)資料調(diào)查某種動(dòng)物激素的應(yīng)用利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持調(diào)查青少年中常見(jiàn)的免疫異常調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲屑僭O(shè)干種生物的生態(tài)位普通高中學(xué)業(yè)水平考試是普通高校招生考試的組成局部，是根據(jù)普通高中課程方案的課程安排的，有助于高等學(xué)校選拔人才，有

8、助于擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，有助于根底教育實(shí)施素質(zhì)教育，有助于實(shí)施高中新課程，促進(jìn)高校招生考試改革與中學(xué)課程教學(xué)改革相結(jié)合，促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一考試改革與中學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)制度改革相結(jié)合，促進(jìn)考試改革與高校錄取模式改革相結(jié)合，充分發(fā)揮高考的積極導(dǎo)向作用，積極推動(dòng)根底教育實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 為了很好地貫徹以上精神，因此在考試大綱規(guī)定的試卷內(nèi)容比例中知識(shí)內(nèi)容約占85，實(shí)驗(yàn)約占15，題型例如中有1分的單項(xiàng)選擇題、2分單項(xiàng)選擇題，3分的多項(xiàng)選擇題。大綱意圖通過(guò)沒(méi)有簡(jiǎn)答題但設(shè)置了多項(xiàng)選擇題來(lái)到達(dá)以上目的及考核學(xué)生能力。附表一：?2022年高中學(xué)業(yè)水平考試生物科考試大綱?與?普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)?比

9、擬知識(shí)內(nèi)容一考綱要求課標(biāo)要求1-1細(xì)胞的分子組成1蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能簡(jiǎn)述2糖類、脂質(zhì)的種類和作用3水和無(wú)機(jī)鹽的作用和1-2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程2多種多樣的細(xì)胞3細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能4主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能5細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能技1-3細(xì)胞的代謝1物質(zhì)出入細(xì)胞的方式2酶在代謝中的作用3ATP在能量代謝中的作用4光合作用的根本過(guò)程5影響光合作用速率的環(huán)境因素6細(xì)胞呼吸1-4細(xì)胞的增殖1細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性2細(xì)胞的無(wú)絲分裂3細(xì)胞的有絲分裂1-5細(xì)胞的分化、衰老和凋亡1細(xì)胞的分化2細(xì)胞的全能性3細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系4癌細(xì)胞的主要特征及防治情知識(shí)內(nèi)容二考綱要求課標(biāo)要求

10、2-1遺傳的細(xì)胞根底1細(xì)胞的減數(shù)分裂2配子的形成過(guò)程3受精過(guò)程2-2遺傳的分子根底1人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程2DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)3基因的概念4DNA分子的復(fù)制5遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯2-3遺傳的根本規(guī)律1孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法2基因的別離規(guī)律和自由組合規(guī)律3基因與性狀的關(guān)系4伴性遺傳2-4生物的變異l基因重組及其意義2基因突變的特征和原因3染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異4生物變異在育種上的應(yīng)用5轉(zhuǎn)基因食品的平安情2-5人類遺傳病1人類遺傳病的類型2人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防3人類基因組方案及意義情情2-6生物的進(jìn)化1現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容2生物進(jìn)化與生物多樣性的形成知識(shí)內(nèi)容三考綱要求課標(biāo)要求3

11、-1植物的激素調(diào)節(jié)1植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用2其他植物激素3植物激素的應(yīng)用3-2動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)根底和調(diào)節(jié)過(guò)程2神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)3人腦的高級(jí)功能4動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)5動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用情3-3人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)1穩(wěn)態(tài)的生理意義2神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用3體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)4人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用5艾滋病的流行和預(yù)防情3-4種群和群落1種群的特征2種群的數(shù)量變化3群落的結(jié)構(gòu)特征4群落的演替3-5生態(tài)系統(tǒng)1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)2生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的根本規(guī)律及應(yīng)用3生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞4生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性情3-6生態(tài)環(huán)境的保護(hù)1人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響2全球性的環(huán)境問(wèn)題3生物多樣性保護(hù)的意義和措施實(shí)驗(yàn)要求4-1分子與細(xì)胞1觀察DNARNA在細(xì)胞中的分布2檢測(cè)生物組織中復(fù)原糖、脂肪和蛋白質(zhì)3用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞4觀察線粒體和葉綠體5通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性6觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離和復(fù)原7探究影響酶活性的因素8葉綠體色素的提取和別離9探究酵母菌的呼吸方