揚(yáng)州某實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全一冊(cè)教案

1、揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算第1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過(guò)程，能估計(jì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。2在解決實(shí)際問(wèn)題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。 課 前準(zhǔn) 備課件、小棒主 備 欄復(fù) 備 欄一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題1談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，大家還記得乘法的口訣嗎？今天我們一起用乘法來(lái)學(xué)習(xí)

2、新的乘法知識(shí)。2.創(chuàng)設(shè)情境，出示題目。王阿姨在購(gòu)物網(wǎng)站訂購(gòu)了3箱黑玉米，每箱20根。3提出問(wèn)題。（1）呈現(xiàn)玉米圖。（2）請(qǐng)學(xué)生提出自己觀察到的信息，并提出問(wèn)題。（一共有多少根？）二、交流討論解決問(wèn)題，探討口算方法。1.整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（1）解決問(wèn)題一：一共有多少根？小組合作，用自己的方法解決問(wèn)題。（2）交流展示方法：方法一：20+20+20=60（條）方法二：20×3= 60（條）師：這個(gè)算式表示什么？師生共同明確：每箱有20根玉米，一共有3箱，要求一共有多少根，就是把3個(gè)20相加，用簡(jiǎn)便算法就是20×3方法三：老師板書20   ×  

3、3 = 602個(gè)十 × 3  = 6個(gè)十這三種方法你最喜歡哪一種方法？為什么？選擇你喜歡的方法來(lái)做一個(gè)小練習(xí)。（3）口算： 20×3    7×9050×6    3×50主 備 欄主 備 欄（4）優(yōu)化總結(jié)算法：通過(guò)計(jì)算，你感覺哪一張方法最簡(jiǎn)單？為什么？明確：2個(gè)十×3=6個(gè)十最簡(jiǎn)單，先算幾乘幾，再添上一個(gè)0就行了。2.整百數(shù)乘一位數(shù)（出示試一試）（1）200×3= 8×200=（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）交流算法：2個(gè)百

4、15;3=6個(gè)百最簡(jiǎn)單，先算幾乘幾，再添上兩個(gè)0就行了。（4）口算：200×4=    700×9= 500×6=    3×500=3.簡(jiǎn)單的估算 （1）出示例2，看老師給你帶來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題：西瓜每箱48元， 張大叔帶了200元錢，買4箱西瓜夠嗎？（2）先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。（3）師啟發(fā)學(xué)生：要想求200元錢夠不夠？必須先求什么？（48×4）（4）師明確估算的含義：在日常生活中，有些計(jì)算只要大概估計(jì)一下它的得數(shù)是多少就夠了，不必算出準(zhǔn)確數(shù)，因此用約等號(hào)連接。明確步驟：48×

5、;4200 （元）4850 50×4=200答：帶200元夠。（5）變式練習(xí)：哈密瓜每箱62元，王老師想買5箱哈密瓜，帶300元夠嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成。交流：你是怎么想的？三、課堂練習(xí)：1看誰(shuí)算得快：想想做做第1題。通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2想想做做第2題。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？3想想做做3、4題。4、想想做做第5題。說(shuō)說(shuō)你是怎么思考的？四、課堂總結(jié)怎樣口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘？還有什么問(wèn)題？ 作業(yè)設(shè)計(jì):做“想想做做”第5、6、7題。教后記揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍第2課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1理解“一個(gè)數(shù)

6、是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，并能解決實(shí)際問(wèn)題。2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，學(xué)會(huì)利用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。課 前準(zhǔn) 備課件主 備 欄復(fù) 備 欄 一、探究新知1出示情境圖（例3）師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 藍(lán)花：2朵黃花：6朵紅花：8朵那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)比一比這三種花的朵數(shù)。誰(shuí)能把比較的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)？2初步感知“倍”的含義（1）圈一圈，再比

7、較：師：除了用多和少來(lái)比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請(qǐng)大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)?！保?）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。（3）學(xué)生匯報(bào)：師：“你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2個(gè)圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”（指名回答。預(yù)測(cè)提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個(gè)2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因?yàn)?里面3個(gè)2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍?！彪S機(jī)板書：求

8、：6是2的幾倍想：6里面有幾個(gè)2 （3個(gè)2） 所以：6是2的3倍。3.體會(huì)加深“倍”的意義 主 備 欄主 備 欄（1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（3）學(xué)生匯報(bào)：師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是2朵）。那么把紅花圈成了幾個(gè)2（4個(gè)2）因?yàn)?里面有4個(gè)2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍(lán)花的4倍。隨機(jī)板書： 求：8是8的幾倍想：8里面有幾個(gè)2 （4個(gè)2） 所以：8是2的4倍。（師：“這就是我們今天要一起研究的問(wèn)題。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。”（板書課題）師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這個(gè)4如何用算式來(lái)表示出來(lái)呢

9、？”指名回答，8÷2=4（3）小結(jié)：“說(shuō)的非常好，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們一般用除法來(lái)計(jì)算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，這個(gè)2如何用算式表示出來(lái)呢？二、嘗試練習(xí)，加深理解。1. 想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。2想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。3想想做做第3題。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式是如何列出來(lái)的。三、知識(shí)應(yīng)用，鞏固提高。想想做做第4題。讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說(shuō)一說(shuō)是如何列出算式的。四、全課總結(jié)今天怎么學(xué)習(xí)了什么？你知道怎么求一個(gè)數(shù)是另個(gè)一數(shù)的幾倍嗎？（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，”也就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。用除法解決。）作業(yè)設(shè)計(jì):做“想想做做”第3、4題。

10、教后記揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課第3課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1通過(guò)練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的本質(zhì)含義。課 前準(zhǔn) 備課件主 備 欄復(fù) 備 欄一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題）20×6= 4×80= 600×9= 5×700= 50×6= 3×800=二、激趣導(dǎo)入1拍一拍。學(xué)生

11、拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。生1拍:××。老師拍4個(gè)2下。問(wèn)：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？生2拍: ×××。老師拍3個(gè)3下。問(wèn)：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？2談話：大家表現(xiàn)得真棒，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？三、鞏固練習(xí)1完成想想做做第6題。先讓學(xué)生自己讀題，然后說(shuō)一說(shuō)如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要主 備 欄主 備 欄注意什么？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。2完成想想做做第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。3完成想想做做第8題。（1）觀察圖，你知道了什么？（2）如何解答第一個(gè)問(wèn)題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求

12、出幾倍的？（3）選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問(wèn)題？怎么求出幾倍的？4完成想想做做第9題。（1）自行車的輛數(shù)是電動(dòng)車的多少倍？你會(huì)列式嗎？（2）還能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？教后記揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問(wèn)題第4課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。2. 通過(guò)實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力。3.探索新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 加深“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和

13、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn): 明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題，就是求幾個(gè)幾是多少。課 前準(zhǔn) 備小棒 圖片 課件主 備 欄復(fù) 備 欄一、操作導(dǎo)入1.按要求擺一擺，說(shuō)一說(shuō)（1）第一行擺2根小棒，第二行擺4個(gè)2根。 第二行小棒的根數(shù)是第一行的（ ）倍。（2）第一行擺4個(gè)圓片。第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。第三行擺圓片的個(gè)數(shù)是第一行的3倍。 問(wèn)：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實(shí)際問(wèn)題，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題”。（板書課題）二、合作探究 1.教學(xué)例題，出示掛圖，問(wèn)：看了圖，你知道了什么？問(wèn)我們什么問(wèn)題？ 2.學(xué)生獨(dú)立思考，可以動(dòng)

14、手畫一畫，或擺一擺。3.小組交流。4.全班交流，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。主 備 欄主 備 欄5.進(jìn)一步提問(wèn)：剛才大家畫柳樹時(shí)畫了幾個(gè)幾棵？擺柳樹時(shí)擺了幾個(gè)幾棵？（3個(gè)5棵），這樣看來(lái)，求柳樹有多少棵，也就是求3個(gè)5棵時(shí)是多少，可以用什么方法來(lái)計(jì)算？6.學(xué)生列式并口答。7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計(jì)算的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算？三、鞏固練習(xí)1. 做“想想做做”第1題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。 學(xué)生獨(dú)立解答后，思考：列式的時(shí)候是怎樣思考的？2. 做“想想做做”第2題。先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說(shuō)一說(shuō)如何解答題目。3. 做“想想做做”第3-5題。（學(xué)生獨(dú)立解答后說(shuō)說(shuō)每題是怎樣想

15、的）4. 做“想想做做”第6題。 要求7周后樹苗大約高多少厘米，也就是求什么？要用到什么條件？ 哪個(gè)是多余條件？四、小結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問(wèn)題？作業(yè)設(shè)計(jì):做“想想做做”第3、4、5、6題。教后記揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題練習(xí)一（1）第5課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1通過(guò)練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn): 加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。課 前準(zhǔn)

16、備課件主 備 欄復(fù) 備 欄一、談話導(dǎo)入。我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算時(shí)是利用什么方法進(jìn)行計(jì)算的？（借助表內(nèi)乘法）下面就讓我們一起來(lái)利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。1.練習(xí)一第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。2.練習(xí)一第2題。學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。三、求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對(duì)于下面的練習(xí)有沒(méi)信心？（一）完成練習(xí)一第3題。1.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)白菜有多少棵？青菜呢？2.你能提出一個(gè)關(guān)于“倍”的問(wèn)題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）主 備 欄主

17、 備 欄3.讓學(xué)生自己解答。 （學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）4.總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。（二）完成練習(xí)一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來(lái)解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈，再列式。（三）完成練習(xí)一第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是如何想的。四、拓展延伸。今年，媽媽27歲，小明3歲。提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答追問(wèn)：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？五、全課小結(jié)。你知道如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍嗎？作業(yè)設(shè)計(jì):做與第2題同型題。教后記揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題

18、練習(xí)一（2）第6課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1通過(guò)練習(xí)和思考，加深對(duì)“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”。2.掌握利用估算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn): 進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。課 前準(zhǔn) 備課件主 備 欄復(fù) 備 欄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1填一填。4個(gè)6可以說(shuō)成6的（    ）倍。   3個(gè)5可以說(shuō)成5的（    ）倍。5個(gè)8可以說(shuō)成（  ）的（  ）倍。 7個(gè)9可以說(shuō)成（   ）的（  ）倍

19、。2. 同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來(lái)解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題吧！二、求一個(gè)數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題練習(xí)。1練習(xí)一第6題。出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問(wèn)：（1）已知誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？相當(dāng)求幾個(gè)幾？用什么方法解答？（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。2.練習(xí)一第7題。（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個(gè)數(shù)量。（2）提問(wèn)：你能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？這里要求用除法計(jì)算，打算提哪類問(wèn)題？（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。雞只數(shù)是鴨的幾倍？ 主 備 欄主 備 欄雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？讓學(xué)生列式解答。3.練習(xí)一第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的

20、。4.鞏固加深。（1）出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)清楚是如何想的。（3）觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具盒的幾倍？聯(lián)系書包價(jià)錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。）三、利用估算解決實(shí)際問(wèn)題。1.練習(xí)一第10題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出估算的步驟和方法）2.練習(xí)一第11題。學(xué)生先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。四、全課小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？作業(yè)設(shè)計(jì):做練習(xí)第6、7、8、9題。教后記揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體

21、備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）第7課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。課 前準(zhǔn) 備課件主 備 欄復(fù) 備 欄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？谒悖?0×4    400×2    80×6 3×700 二、進(jìn)入新課1豎式計(jì)算： 2. 教師出示圖：（如果需要可出示例5

22、的情境圖，然后再畫出下圖。）       （1）請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書：12×3（2）請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果，并且說(shuō)出算理。讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過(guò)程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來(lái)就是所求的積。（3）教師說(shuō)明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時(shí)算不出來(lái)，那就需要我們用豎式的方法筆算出來(lái)。今天我們就以12×3為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法（4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）（5）向同學(xué)展示正確算式。教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)

23、位對(duì)齊。（6） 設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：a計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的順序是什么？ b積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來(lái)的？主 備 欄主 備 欄c積的十位是3，它表示什么？怎樣來(lái)的？d積是36，是哪部分合起來(lái)的結(jié)果？ 學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來(lái)。并板書： （7）教師說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中，中間過(guò)程可以簡(jiǎn)化，直接寫成：（8）反饋練習(xí)：                      

24、            2教學(xué)試一試（1）教師出示試一試。提問(wèn)：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過(guò)程。（3）反饋練習(xí)                        3比較例題和試一試的異

25、同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識(shí)）4反饋練習(xí)：課本12頁(yè)想想做做第1題。二、鞏固練習(xí)1想想做做第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。）2想想做做第3、4題。3想想做做第5題。（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先計(jì)算什么。）作業(yè)設(shè)計(jì):做“想想做做”第2題。教后記揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）第8課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1. 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法。2. 引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。3. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)筆算，感覺美源于生活。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿

26、幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。 課 前準(zhǔn) 備小棒主 備 欄復(fù) 備 欄一、復(fù)習(xí)舊知：筆算（指名學(xué)生板演）： 24×2=   213×3=   二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：1.提出問(wèn)題。教師出示情景圖：（課本13頁(yè)例6）2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察并自由發(fā)言）灰天鵝：48只；白天鵝：是灰天鵝的2倍；三、探索新知，解決問(wèn)題1探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問(wèn)題后出示完整題目：湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的

27、2倍。白天鵝有多少只？（1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問(wèn)題的方法。列出算式：48×2（2）動(dòng)手操作，理解算理。板書：48×2=（這個(gè)算式表示什么意思？怎樣計(jì)算呢？）學(xué)生估算48×2的積大約是多少?為什么？師生共同活動(dòng)，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣一行小棒。要求2個(gè)48根一共是多少根，就是要先算出2個(gè)8根是多少，再算出2個(gè)40是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來(lái)。先算2個(gè)8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再算2個(gè)4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎樣算出來(lái)的？先算什么，再算

28、什么。豎式計(jì)算。主 備 欄主 備 欄問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？借助直觀操作、 為了書寫簡(jiǎn)便， 4 8×    2 4 8 1 6-8×2 ×  1  2 8 -40×2,8為什么寫在十位上？ 9 6 9 6-積的十位上為什么是9？ 進(jìn)位的1表示什么？ 邊講解邊板書豎式。 可簡(jiǎn)寫為： （3）嘗試討論，掌握算法。2   8 4   3× 2   3  × 1   

29、; 3    8   4 1 2 9引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2，積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進(jìn)位。歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。2探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法。出示試一試：4×152 （1）估算出大約的積是多少？（2）一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完成。（3）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：積的百位上寫幾？為什么

30、？小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，說(shuō)明乘的順序及進(jìn)位法則。用豎式計(jì)算時(shí)，注意什么？四、鞏固、拓展練習(xí)1.完成課本14頁(yè)第1題。獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。2.完成課本14頁(yè)第5題。獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。五、課堂總結(jié)，課后延伸 1歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。 2歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。作業(yè)設(shè)計(jì):做“想想做做”第2題。教后記揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題練習(xí)（1）第9課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，熟練解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的靈活性。3.經(jīng)歷

31、與他人交流各自算法的過(guò)程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。課 前準(zhǔn) 備卡片、掛圖、學(xué)具盒主 備 欄復(fù) 備 欄一、復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)新知。 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，對(duì)于筆算乘法，你認(rèn)為需要注意什么？ （學(xué)生獨(dú)立思考，并與同伴交流。找個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，用自己的語(yǔ)言歸納出豎式計(jì)算的計(jì)算法則和注意事項(xiàng)，其余的同學(xué)對(duì)其中進(jìn)行補(bǔ)充。）二、分層練習(xí)，鞏固提高。1. 基本練習(xí)。 （1） 我是口算小能手。（練習(xí)二第1題） 出

32、示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說(shuō)說(shuō)自己怎么算的。 （2）用豎式計(jì)算。 （練習(xí)二第2題） 37×2=     73×2=     329×3=     293×3= 讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，反饋。 （3）火眼金睛： （練習(xí)二第3題）主 備 欄主 備 欄先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正，然后指名回答。2. 綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。 （1）練習(xí)二第5題。先讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)從表格中能獲取到哪些信息？再說(shuō)說(shuō)解題的方法。最后讓學(xué)

33、生獨(dú)立完成，集體訂正。 （2）練習(xí)二第6題。 先讓學(xué)生讀題，然后說(shuō)一說(shuō)你從題目中獲取到哪些信息？問(wèn)題是什么？你打算如何解答？為什么？學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。（3）練習(xí)二第7題。 先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的完整性。指名回答，其它同學(xué)可以補(bǔ)充。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有那些收獲？四、作業(yè)：練習(xí)二第4題。作業(yè)設(shè)計(jì):做練習(xí)二第4題。教后記揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題練習(xí)二（2）第10課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。

34、 2.加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，提高解題能力。 3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解算理并能熟練計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題做出正確分析。課 前準(zhǔn) 備課件主 備 欄復(fù) 備 欄一、口算練習(xí)。1.練習(xí)二第8題。30×2 4×20 30×332×2 4×21 31×334×2 4×22 33×3先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多

35、少，再口答。2. 練習(xí)二第9題。出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說(shuō)說(shuō)自己怎么算的。二、分層練習(xí)，鞏固提高。 1.練習(xí)二第10題。（1）出示題目，提出要求：先說(shuō)一說(shuō)每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道的？（2）分組交流，指名回答，互相補(bǔ)充。這里讓學(xué)生知道把其中一個(gè)接近整十、整百的乘法按整十、整百進(jìn)行估算就行主 備 欄主 備 欄了。（3）分組完成計(jì)算，集體訂正。2.練習(xí)二第11題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實(shí)物投影展示部分學(xué)生成果。3.練習(xí)二第12題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體

36、訂正。3.練習(xí)二第13題（1）出示題目，讓學(xué)生讀題后說(shuō)一說(shuō)你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。三、總結(jié)提高。1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法是什么？豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？2.本節(jié)課中你又獲得哪些解題的經(jīng)驗(yàn)？作業(yè)設(shè)計(jì):做練習(xí)二第10題。教后記揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位）第11課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1自主探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。2理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好

37、習(xí)慣。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。課 前準(zhǔn) 備課件主 備 欄復(fù) 備 欄一、談話導(dǎo)入：教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒(méi)有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)開始今天的學(xué)習(xí)。二、探究新知（一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法1.展示情境圖（課本第17頁(yè)例7）（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”（3）請(qǐng)同學(xué)們利用我們前面學(xué)過(guò)的列豎式

38、來(lái)計(jì)算一下這個(gè)題目，請(qǐng)一名同學(xué)到黑板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）（4）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48×4的詳細(xì)計(jì)算步驟，注意讓學(xué)生說(shuō)清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？2.總結(jié)。教師：通過(guò)以上幾個(gè)題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：1用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；2用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；3不要漏加進(jìn)位數(shù)字。（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動(dòng)探索就找到了兩位數(shù)

39、乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，現(xiàn)在敢不敢主 備 欄主 備 欄繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法？1.教學(xué)試一試。 2 7 2 × 4 （1）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？3.總結(jié)。教師：通過(guò)例7各試一試兩道題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：1用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；2用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；3用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的

40、數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾；4.不要漏加進(jìn)位數(shù)。三、鞏固練習(xí)1.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程并說(shuō)明計(jì)算步驟。2.火眼金睛。（想想做做第2題）3.想想做做第4題。出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？然后列式解答。4.想想做做第5題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來(lái)比較更為簡(jiǎn)單。）5.想想做做第6題。出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說(shuō)一說(shuō)解決第1個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？解決第2個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？四、全課小結(jié)。教師：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

41、作業(yè)設(shè)計(jì):做“想想做做”第5、6題。教后記揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題練習(xí)三（1）第12課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2通過(guò)不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。3能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn): 理解連續(xù)進(jìn)位的算理。課 前準(zhǔn) 備課件主 備 欄復(fù) 備 欄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算練習(xí)（練習(xí)三第1題）。6×7+4 2×8+6 7×9+55

42、15;5+3 3×9+7 8×6+42.提問(wèn)：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算順序是什么？在豎式計(jì)算時(shí)需要注意什么？二、分層練習(xí)，鞏固提高。1.練習(xí)三第2題。43×8 7×44 39×5 75×63×284 9×263 6×724 355×8學(xué)生分組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回答時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。2.練習(xí)三第3題。（1）出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題。小云有5本相冊(cè)，每本96張照片；小蘭有4本相冊(cè)，每本126張照片。主 備 欄主 備

43、 欄教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：小云和小蘭各有多少?gòu)堈掌?小云有多少?gòu)堈掌?小蘭有多少?gòu)堈掌?（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。3.練習(xí)三第4題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。4.練習(xí)三第5題。 （1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。5.對(duì)比練習(xí)（練習(xí)三第6題）。13×3 2×14 24×2 16×3 4×14 24×3先讓學(xué)

44、生觀察每組中上下兩道題，說(shuō)一說(shuō)有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動(dòng)手計(jì)算。三、全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)？作業(yè)設(shè)計(jì):做練習(xí)三第3、4、5題。教后記揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題練習(xí)三（2）第13課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法計(jì)算，提高計(jì)算能力。2加強(qiáng)估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問(wèn)題中鼓勵(lì)探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)

45、位的算理。課 前準(zhǔn) 備課件主 備 欄復(fù) 備 欄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.口算下面各題。 （練習(xí)三第7題）12×5 5×15 12×7 14×317×4 4×16 6×16 25×22提問(wèn)：你認(rèn)為在計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)要特別注意哪些方面？二、分層練習(xí)，鞏固提高。1.豎式計(jì)算（練習(xí)三第8題）。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展示作業(yè)，集體訂正。2.練習(xí)三第9題。（1）出示情景圖，學(xué)生觀察后提問(wèn)：你獲取到了哪些信息？你打算如何解答？（2）學(xué)生匯報(bào)交流。第一個(gè)問(wèn)題可以直接通過(guò)估算來(lái)解決，但第二個(gè)問(wèn)題需要求出具體多多少則要通

46、過(guò)列式計(jì)算來(lái)解決。3.練習(xí)三第10題。（1）學(xué)生獨(dú)立解題，教師巡視指導(dǎo)。主 備 欄主 備 欄（2）比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一共有張數(shù)送給同學(xué)張數(shù)還剩的張數(shù)）4.練習(xí)三第11題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后提問(wèn)：你知道今日的房?jī)r(jià)是多少？（2）180位女游客全部住三人間需要多少個(gè)房間？（3）3個(gè)雙人間需要多少元？1個(gè)單人間呢？一共需要多少元？三、拓展延伸。1.出示思考題第1道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論，說(shuō)一說(shuō)先填寫哪一個(gè)數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。2.匯報(bào)總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個(gè)位，再考慮百位的取值范圍，最后根據(jù)計(jì)算順序確定每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。3.出示第2道算

47、式，學(xué)生嘗試解答，不會(huì)的同學(xué)可以尋求幫助。4.分組交流解決方法。5.匯報(bào)總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計(jì)算順序確定每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。四、全課小結(jié)你在本節(jié)課獲得到哪些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)？作業(yè)設(shè)計(jì):做練習(xí)三第9、10、11題。教后記揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算第14課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，理解算理。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律；掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。課

48、前準(zhǔn) 備課件主 備 欄復(fù) 備 欄一、創(chuàng)設(shè)情景:1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）200×2 800×2 7×800 30×3 10×3 50×0設(shè)疑：50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？2.揭示研究問(wèn)題：有關(guān)0的乘法二、探索新知1. 探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0” 出示：小貓釣魚情境圖。師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎

49、么看出來(lái)的？師：你能用加法算式表示嗎？生說(shuō)師完成板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書：0×3=0或3×0=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0，所以0×3=0。2.師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮?lái)做幾道題目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（7個(gè)0相加等于0）教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？3.填一填：25×=0 ×0=04.結(jié)合×0=0 總結(jié)

50、“0與任何數(shù)相乘都得0”三、在解決問(wèn)題過(guò)程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。主 備 欄主 備 欄2創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，你能看出這個(gè)看臺(tái)有幾排座位，每排幾個(gè)嗎？提出問(wèn)題：這個(gè)看臺(tái)一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。3師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè)）師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？生回答。師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來(lái)算一算。指名一人板演。師

51、指著十位上的0問(wèn)：為什么十位上寫0？生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）師：看來(lái)4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！三、鞏固練習(xí)1.做22頁(yè)的想想做做第2題。學(xué)生做在書上（指名板演。）反饋：集體校對(duì)得數(shù)。為什么后面三道題目積的中間沒(méi)有“0”呢？引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。2.“想想做做”第3題。老師以前碰到過(guò)一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來(lái)幫幫他好嗎？先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)，把正確的答案寫在旁邊。 小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。3.“想想做做”第5題。（1）編2個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少厘米？（

52、學(xué)生獨(dú)立解答）（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來(lái)有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？4. “想想做做”第6題。師：你能估計(jì)出3個(gè)書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。師問(wèn)：你是怎么估計(jì)出來(lái)的。學(xué)生回答。四、總結(jié)。1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法2.請(qǐng)小朋友回想一下我們?cè)谒愕臅r(shí)候要注意什么呢？作業(yè)設(shè)計(jì):做“想想做做”第4題。教后記揚(yáng)州XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課稿紙年 月 年 級(jí)三科目數(shù)學(xué)主備人復(fù)備人課 題三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算第15課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末

53、尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地計(jì)算這類算題。2在研究算法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。課 前準(zhǔn) 備課件主 備 欄復(fù) 備 欄一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦冬季陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們高不高興？為了迎接這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)昙?jí)的小朋友來(lái)到操場(chǎng)排練。二、教學(xué)新課1學(xué)習(xí)例題課件出示例題：提問(wèn)：從以上文字你了解到哪些信息？4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)有120人，一共有多少人？你能列出算式嗎？讓學(xué)生獨(dú)立口算或列豎式計(jì)算。指名說(shuō)出口算方法和結(jié)果。因?yàn)?×1248， 所以4×120480指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說(shuō)說(shuō)這種豎式寫法中要注意什么？2 教學(xué)“試一試”讓學(xué)生在書上計(jì)算