北師大版五年級語文下冊《勞動的開端》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北師大版五年級語文下冊勞動的開端教案勞動的開端是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記把一切獻給黨，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。學(xué)情分析：文中所寫的舊社會勞動人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)掌握本課12個生字，理解萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩等詞語的意思。2、理解我第一次挑煤的經(jīng)過，體會作者的勞動的開端是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。3、找出文中4個比喻句

2、，體會這些比喻句的用法。4、理解課文內(nèi)容，了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。教學(xué)重點：理解我第一次挑煤的經(jīng)過，體會作者的勞動的開端是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。教學(xué)難點：找出文中4個比喻句，體會這些比喻句的用法。教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué)習(xí)方法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、課前準備：布置學(xué)生查閱一些有關(guān)舊社會窮人生活艱苦的小故事和有關(guān)作者的資料。 課文光盤課時安排：2課時第一課時教學(xué)目的：1、 學(xué)習(xí)掌握本課12個生字，理解萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩等詞語的意思。2、 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。

3、3、找出第一段中兩個比喻句體會表達的意思及在文中的用法。教學(xué)重、難點：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。正確、流利的朗讀課文。教學(xué)方法：以讀代講法、朗讀法體會法學(xué)習(xí)方法：朗讀理解法、合作探究法、教具準備：小黑板教學(xué)流程：一、談話創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，我們今天的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福，可是，大家知道嗎？在舊社會，許多窮人的生活卻相當(dāng)?shù)钠D難。這節(jié)課，讓我們一起走進舊社會一個12歲的孩子，看看一個12歲的孩子是怎樣開始艱辛的勞動，幫家里謀生的。二、解題激疑，揭示新課1、開端是什么意思？勞動的開端是什么意思？今天，我們就來學(xué)習(xí)勞動的開端。2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？這是一次什么樣的勞動？作者

4、什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為勞動的開端？通過這次勞動反映了什么三、學(xué)生交流作者的資料，了解背景四、初讀課文，了解大意1、播放課文范讀光盤，思考。這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。五、再讀課文，掃清字詞障礙。（1）、自由輕聲地朗讀課文后，指名認讀生字新詞。找出哪些是形聲字便于記憶。對一些形近字進行比較學(xué)習(xí)。聯(lián)系字義學(xué)習(xí)歪字。說說自己對萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩等詞語的理解。（2）、給多音字選擇

5、正確的讀音。（cang zang ）煤藏（ ）寶藏（ ）（tiao tiao ）挑（ ）戰(zhàn)挑（ ）腳（de de dei ）半夜得（ ）動身得（ ）了吧（ luo la ）降落（ ）落（ ）在后頭討論：作者的勞動的開端是怎樣開始的？課文從哪兒到哪兒寫了我第一次挑煤的情景？畫出表示時間順序的詞語，理出一個簡要的提綱。引導(dǎo)學(xué)生給課文分段半夜動身去挑煤，到了地方，辦事的人還在睡覺；天亮后，挑煤趕路，越走越黑；午后繼續(xù)趕路，因為太累了，人被絆倒，煤撒了一地；太陽落山了，挑著空筐回家。3、作者參加的是怎樣的一項的勞動？用文中的一個詞來回答。六、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。（自由讀、指名讀）七、布置作業(yè)

6、1、熟讀課文三遍2、抄寫詞語。板書設(shè)計：勞動的開端揭不開鍋第一次挑煤第二天又去挑煤教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞艱難的挑煤之路嘗試探究，研讀課文第一次挑煤，體會作者的勞動的開端是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。2、激發(fā)學(xué)生用個性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。3、根據(jù)我回家后與母親的對話，揣摩人物的內(nèi)心世界，體會我的堅強。4、通過學(xué)習(xí)，了解舊社會窮人的苦難。感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。教學(xué)重點：1、理解我第一次挑煤的經(jīng)過，并從中得到了怎樣的感受。2、 聯(lián)系上下文理文中的四個比喻句的用法。教學(xué)難點：在沒有生活體驗的情況下體會作者的苦難。圍繞問題探究，讀悟有關(guān)句子，體會我所受到的苦難，體會

7、我的堅強。教學(xué)方法：引讀品悟、啟發(fā)學(xué)習(xí)方法：讀中感悟，小組交流，探討。教具準備：教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)勞動的開端這篇文章，下面我們跟隨作者一路挑煤，請看作者第一次怎樣挑煤的二、細讀課文，學(xué)習(xí)第一段1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫什么？再寫了什么？最后又寫了什么？作者家里窮得揭不開鍋，要用勞動來解除饑餓的威脅最后寫我去約小趙一起挑煤。2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？用-劃在文中。重點讀議比喻句，教師點撥。（1）看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？看著一家人挨餓，我心里很難過。這兩種說法到底哪種好？為什么？用打比方的說法寫出了我心里的難過程度。說明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。