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1、小學(xué)信息技術(shù)教案小學(xué)信息技術(shù)教案 小學(xué)信息技術(shù)教案小學(xué)信息技術(shù)教案 ?，供參考 !范文一 賀新年一、教材分析：?賀新年?是九年制義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第 15 課。本課是 學(xué)習(xí) Windows98 中“畫圖軟件的綜合練習(xí)。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握畫圖程序使用 及如何利用畫圖工具后， 指導(dǎo)學(xué)生掌握如何利用畫圖工作進(jìn)行制作賀卡， 是圖畫 知識(shí)輔墊的延伸。這個(gè)綜合練習(xí)的目的是讓學(xué)生靈活地運(yùn)用畫圖工具箱中的工具 與美術(shù)課上所學(xué)到的知識(shí)整合起來(lái)， 加上學(xué)生自身的動(dòng)手能力， 來(lái)創(chuàng)作一幅完整 的畫圖。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看， 看似比擬簡(jiǎn)單， 但是如在教學(xué)中只讓學(xué)生單 純畫幅新年賀卡， 就不能提高學(xué)生的創(chuàng)

2、作能力， 扼制了學(xué)生的想象空間。 新的教 育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中， 應(yīng)采用“啟發(fā)式、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，結(jié)合下載的賀卡，充分將信息技術(shù)課中 的畫圖知識(shí)的學(xué)習(xí)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合，并在信息技術(shù)課中突出美術(shù)的活動(dòng)性 “在做中學(xué)，學(xué)中做 。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，又發(fā)揮了學(xué) 生的想象空間，從而使學(xué)生受到美的熏陶。二、設(shè)計(jì)理念：?賀新年? 這課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解賀卡制作的流程后， 學(xué)會(huì)制作賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。在本課中，學(xué)生幾乎要用到“畫圖軟件工具 箱中的所有給繪圖工具在創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)生必須確定畫的主題，考慮到整體設(shè)計(jì)、 布局合理等

3、等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發(fā)揮想像，滲入自己的一 些創(chuàng)意，作出一幅令人自己滿意的作品。這樣，學(xué)生既提高了審美能力，又提高 了電腦操作的動(dòng)手能力， 使這節(jié)課成為美術(shù)教育和信息技術(shù)教育的畫圖知識(shí)教學(xué) 的提高課。三、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用繪畫工具創(chuàng)作作品。2、通過(guò)繪制“賀新年的作品，了解電腦畫的創(chuàng)作過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。4、讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作 欲，在不斷摸索中陶冶情操。四、課堂教學(xué)：一創(chuàng)設(shè)情境：1、播放歡快的新年賀曲?金蛇狂舞? 。談話：同學(xué)們，聽到這首歡快的曲子，你感到什么？對(duì)了，新年

4、快到了家都 在準(zhǔn)備過(guò)新年，同學(xué)、朋友、親人之間相互祝福。如果是你，你會(huì)用什么方式祝 福你的同學(xué)、朋友、親人？2、出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下在電腦上制作賀卡。讓學(xué)生感受到新年的歡樂(lè)氣氛，從而引出過(guò)年時(shí)你會(huì)怎樣祝福親朋好友， 并展示電腦賀卡，提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、說(shuō)說(shuō)畫圖程序中有哪些可供我們使用的工具？你是怎樣使用它們的？此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)新年的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡快的課堂氣氛中，主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效 中進(jìn)行。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的畫圖操作技巧，為后面教學(xué)打下鋪墊。

5、 二新授：1、請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀察、分析電腦上的賀卡，說(shuō)說(shuō)用了哪些畫圖工具并談?wù)動(dòng)X得這幾幅畫畫得怎樣？師生共同討論， 引出畫圖中的應(yīng)注意的一些相關(guān)知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電腦， 感受到在美術(shù)活動(dòng)中審美情感上的愉悅，覺(jué)得輕松自在，激活了學(xué)生的思維。 2、師問(wèn)：平時(shí)美術(shù)課上老師都會(huì)告訴我們，要畫好一幅畫，要從哪些方面 考慮？小結(jié)出：從主題、創(chuàng)意、整體和諧、色調(diào)統(tǒng)一等幾面方面來(lái)考慮。 3、如果請(qǐng)你來(lái)畫賀卡，你會(huì)怎樣畫？4、讓學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)前，觀察一下書上的幾幅范畫，說(shuō)說(shuō)繪這兩同畫要用 到哪些繪圖工具。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)課教師所講到的一些畫圖根底知識(shí)，張開想像的翅膀， 討論怎樣畫好一幅畫，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)、創(chuàng)造

6、更新、更奇的圖。 三制作賀卡1、小組合作，相互交流。信息技術(shù)課支持學(xué)習(xí)中的合作與交流，學(xué)生在合作中容易找到志趣相投的 伙伴，談?wù)撟约簩?duì)制作美術(shù)作品的樂(lè)趣和方法等，提高藝術(shù)情趣、增強(qiáng)美感，更 好地覺(jué)察和體會(huì)到自然的美麗多姿與生活的美好圖景。 2、師適時(shí)到各小組指導(dǎo)。 畫得快的學(xué)生，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)在圖上添加、修改，畫上其他相關(guān)的事物。如添上一些祝福語(yǔ)，更加襯托出 節(jié)日的喜慶氣氛。3、集體討論交流、評(píng)價(jià)。任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索 ，通過(guò)課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā) 學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新， 到達(dá)掌握操作和使用的目的。 同時(shí)使用鼓

7、勵(lì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作和制作， 指出他們審 美或繪畫的缺點(diǎn)，從而使每一位學(xué)生都能夠進(jìn)步。 為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。 三歸納總結(jié)1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。2、輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。 信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生發(fā)表成果和評(píng)價(jià)成果變得非常容易。學(xué)生可以將自 己的作品展示給同齡的伙伴們看，在同齡人的交流中，提高了自己的繪畫水平， 促進(jìn)了學(xué)生之間的友愛關(guān)系。 讓更我的人了解自己的成果， 會(huì)極大地促進(jìn)小學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們向更高的層次邁進(jìn)。 范文二 動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)一、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目標(biāo)是掌握卡通畫庫(kù)中貼圖的使用方法，學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn) 行調(diào)整。2、能力目標(biāo)是通過(guò)和

8、諧搭配各種貼圖，開展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)熱愛生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：利用圖庫(kù)中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。三、教學(xué)難點(diǎn)：各種貼圖的和諧搭配。四、課前準(zhǔn)備：制作好相關(guān)的范例。五、教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：小朋友們好！今天動(dòng)物們真快樂(lè)，它們要開聯(lián)歡會(huì)啦！可是長(zhǎng)頸鹿記者 卻發(fā)愁了，原來(lái)它的照相機(jī)壞了，無(wú)法拍下這些快樂(lè)的情景，這可怎么辦呢？長(zhǎng)頸鹿記者想請(qǐng)我們小朋友們幫助， 把聯(lián)歡會(huì)的熱鬧場(chǎng)景畫下來(lái)， 你們?cè)敢?幫它嗎？老師翻開金山畫王筆，找到卡通畫庫(kù)，和著背景音樂(lè)邊講故事邊演示。一天，動(dòng)物們?cè)谛『舆呎匍_聯(lián)歡會(huì)背景選擇，合成背景 ，貓頭鷹得到消

9、 息早早地來(lái)到會(huì)場(chǎng)，看大家還沒(méi)來(lái)，它就倒掛在樹枝上圖片上下翻轉(zhuǎn) ；主持 人小猴來(lái)了，它一上場(chǎng)就來(lái)了個(gè) 360 度后滾翻，淘氣地蹲在樹枝上 圖片旋轉(zhuǎn)， 不時(shí)地東張西望； 兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來(lái)， 松鼠哥哥邊跑邊玩， 采 了幾顆松榛圖片左右翻轉(zhuǎn)，兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放圖片縮小 聯(lián)歡會(huì)馬上就要開始了， 可場(chǎng)上的動(dòng)物們還不多， 急得狐貍蹦蹦直叫圖片移動(dòng) 。 這時(shí)，近處在大樹下游來(lái)了一條神出鬼沒(méi)的彩色大莽蛇。圖片的刪除，還是 二探究嘗試，合作學(xué)習(xí)師生談話：同學(xué)們，其實(shí)呀，動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)在不同的地方開聯(lián)歡會(huì)。 想一想： 動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)候、什么地方開聯(lián)歡會(huì)？會(huì)有哪些動(dòng)物參加？學(xué)生展開想象：時(shí)

10、間可能是白天、 夜晚或黃昏；地點(diǎn)可能在草地上、森林里、 沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動(dòng)物還有很多， 如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。學(xué)生各抒己見同學(xué)們說(shuō)得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來(lái)，我們要先怎樣？選擇場(chǎng)景 ，然 后怎樣？動(dòng)物登場(chǎng)最后怎樣？保存文件下面我們同學(xué)合作試一試。任務(wù)1:找到“金山畫王筆中的卡通畫庫(kù)。師：誰(shuí)能找出金山畫王筆中的卡通畫庫(kù)？請(qǐng)一學(xué)生做小老師轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕 ，演示找到金山畫王筆中卡通畫庫(kù)的過(guò) 程。全體學(xué)生操作嘗試。任務(wù)2:找背景。師生談話:要畫聯(lián)歡會(huì)首先得畫場(chǎng)地找背景 。剛剛小河邊的美麗環(huán)境老 師是怎樣畫出來(lái)的 引出背景圖片組合問(wèn)題 ？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)一學(xué)生做小老師 轉(zhuǎn)

11、 播學(xué)生屏幕，邊演示邊答復(fù)小伙伴的問(wèn)題。全體學(xué)生嘗試畫背景。任務(wù)3:貼圖。師:下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了，小朋友們想自己試試嗎？全體學(xué)生嘗試。教師建議:如果有困難，可找旁邊的小伙伴幫助。教師個(gè)別 指點(diǎn)，對(duì)帶有普遍性的問(wèn)題集體探討解決方法。教師重點(diǎn)演示指導(dǎo):動(dòng)物的登場(chǎng)【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂(lè)聲中完成作品。三自選主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作 ,拓展延伸。師:剛剛通過(guò)嘗試練習(xí)， 我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真， 已經(jīng)掌握了找背景和貼圖 了，現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識(shí)，比一比，看一看誰(shuí)編輯的海報(bào)“動(dòng) 物聯(lián)歡會(huì)更富有創(chuàng)意，更美觀。 綜合練習(xí)1在音樂(lè)聲中，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，及時(shí)點(diǎn)

12、撥輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。2保存文件，可指名演示保存文件操作。四交流評(píng)價(jià)，完善作品。1展示局部學(xué)生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)自 己作品的看法，接著其他學(xué)生評(píng)論，教師總體評(píng)價(jià)。2學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3學(xué)生修改完善作品，體驗(yàn)成功。六、課堂總結(jié)： 今天我們以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王中卡通圖庫(kù)的使 用，創(chuàng)作圍繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)海報(bào)，同學(xué)們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的作 品，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，?chuàng)作出更多、更好的作品。范文三 花香滿園教材分析：從本課開始，學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖的重點(diǎn)從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單， 由“繪到“變， 這就要求學(xué)生更多的抽象思維。 “復(fù)制、“

13、粘貼對(duì)接觸電腦不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)理 解起來(lái)有一定的難度，尤其是“復(fù)制 。按學(xué)生思維，“復(fù)制后就能出現(xiàn)一個(gè)一 模一樣的內(nèi)容。本課教材利用“種子這個(gè)生動(dòng)的比喻讓學(xué)生在操作中理解 “復(fù)制、“粘貼、 消除“，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)“復(fù)制、“粘貼的使用方法。對(duì)“復(fù)制 、“粘貼有感性的理解。2. 學(xué)會(huì)讓選定區(qū)域變形3. 能去除選定的區(qū)域。 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制、“粘貼的使用方法。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制、“粘貼的使用方法。課前準(zhǔn)備： 制作好范例，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一朵最美麗的花，畫在書本上。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

14、 課件出示 flash 動(dòng)畫?校園 美景?2、出示范畫，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 生：花的形狀都是一樣的。設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)“好的開始是成功的一半。 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 在上課伊始播放?校園美景?片段，學(xué)生聆聽著悠揚(yáng)的旋律， 觀看著本校的美景， 一下子拉近與學(xué)生間的距離。 學(xué)生們積極性高漲， 課堂氣憤頓時(shí)活潑了起來(lái)， 學(xué) 生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。 二、感受交流，設(shè)計(jì)“種子 過(guò)渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎？1、先要設(shè)計(jì)一朵美麗的花，我們可以把這朵花當(dāng)作“種子 。2、誰(shuí)能設(shè)計(jì)這朵花呢？3、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。5、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一朵最

15、美麗的花當(dāng)“種子 。6、簡(jiǎn)單交流學(xué)生設(shè)計(jì)的“種子 。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)渭冎v授復(fù)制、粘貼學(xué)生會(huì)感覺(jué)比擬乏味。因此，開展任務(wù)驅(qū) 動(dòng)的方法， 讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究， 引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能 通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情， 在活動(dòng)中關(guān)注全體學(xué)生， 讓每一位 孩子都投入到實(shí)踐活動(dòng)中并“享受快樂(lè)，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受 創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，突出了學(xué)生的主體地位。 三、討論交流，百花盛開1、我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一朵花，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出很多很多 的花呢？生：復(fù)制，粘貼。2、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。3、討論復(fù)制、粘貼的一般過(guò)程與方法，重點(diǎn)理解要先用“選定工具選中 “種子。4、如

16、果學(xué)生對(duì)于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說(shuō)明。5、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。6、交流展示。設(shè)計(jì)意圖： 將設(shè)計(jì)的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點(diǎn)， 是讓學(xué)生 熟練掌握選定工具使用方法，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程， 掌握菜單工具的使用，教師只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。 四、童心未泯，千變?nèi)f化1、請(qǐng)學(xué)生觀察范畫畫中的幾朵花發(fā)生了變化 ，說(shuō)說(shuō)有什么新的發(fā)現(xiàn)。2、變了形的花是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)學(xué)生互相討論探究。3、交流花朵變形的方法。4、學(xué)生練習(xí)，看誰(shuí)的花變化的最漂亮。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 充分挖掘?qū)W 生的思維， 渲染學(xué)生對(duì)于種子變化的想法。 當(dāng)

17、然學(xué)生有可能憑空設(shè)想， 但不管學(xué) 生如何說(shuō)， 教師都應(yīng)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)， 在學(xué)生的對(duì)于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué) 生思索操作的方法并進(jìn)行練習(xí)。 五、有錯(cuò)就改，去除畫得不好的花1、在交流花朵變形時(shí)， 指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花， 請(qǐng)學(xué)生幫助解決， 看誰(shuí)的方法多。2、進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題，進(jìn)而改之。 六、完成范畫時(shí)間允許的情況1、讓學(xué)生給這幅畫添上背景， 如小鳥等，提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。 注意要保存圖畫，并記錄文件名。3、完成后小結(jié)本課。設(shè)計(jì)意圖：美化校園并與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行連接。 七、與同伴同樂(lè)，分享創(chuàng)作的快樂(lè)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示及欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，學(xué)

18、會(huì)欣 賞。范文四 神奇的魔術(shù)棒 設(shè)計(jì)理念：本課在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí) 卡通圖庫(kù)的使用融入到教學(xué)情景中為動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)“海報(bào) ，在教學(xué)情景 中掌握卡通圖庫(kù)的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習(xí)。教材分析： 本課選自浙江省義務(wù)教育教科書 ?小學(xué)信息技術(shù)? 三年級(jí)上冊(cè)第12 課，這是學(xué)習(xí)金山畫王的第一課，主要內(nèi)容是“金山畫王軟件的啟動(dòng)、退 出以及“金山畫王界面、常用繪畫工具的組成及作用，其中，魔術(shù)棒的運(yùn)用是 本課的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： 1掌握“金山畫王軟件的進(jìn)入和退出。 2認(rèn)識(shí)并熟練地使用各種各樣的畫筆。3熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。重點(diǎn)：用魔術(shù)棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。

19、 難點(diǎn)：工具箱、調(diào)色盤的使用。課前準(zhǔn)備：神筆馬良動(dòng)畫，課件教學(xué)過(guò)程：一興趣引入：1、師：課前，我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良，他有一只神筆， 畫什么就有什么。今天，老師也給你們帶來(lái)了這樣一只神筆， 你們想不想用用??？ 今天，我們就一起來(lái)用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題：神奇的魔術(shù)棒。二學(xué)習(xí)“畫王1、這魔術(shù)棒到底神奇在什么地方呢？我們一起來(lái)看幾副畫吧。欣賞“金山 畫王畫的畫，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道剛剛的畫是用什么軟件完成的嗎？2、出示軟件的名稱，圖標(biāo)，師：誰(shuí)能幫老師把“金山畫王請(qǐng)出來(lái)生：雙擊 師：可以雙擊桌面“金山畫王圖標(biāo)請(qǐng)出金山畫王 生：開始程序可以單擊“開始“程序、“金山畫王“金山畫王筆請(qǐng)出

20、金山畫王3、認(rèn)識(shí)金山畫王界面 :這可比畫圖程序復(fù)雜多了 ,我要好好認(rèn)一認(rèn)。 師：這是什么？師示范并說(shuō)：當(dāng)我們的畫布上畫滿不需要的東西時(shí)，我們可以單擊“換紙 按鈕換一張新的紙。4、金山畫王中沒(méi)有畫圖中打杈的關(guān)閉按鈕， 那我們?cè)撛趺搓P(guān)掉金山畫王呢？5、請(qǐng)同學(xué)們自己翻開金山畫王，并找一找“畫王中還藏著哪些小秘密。 這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把鼠標(biāo)移到某個(gè)地方， 會(huì)拉出一個(gè)就能把隱藏的工具 顯示出來(lái)。這里有可能學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到你需要的， 叫個(gè)十個(gè)學(xué)生就差不多了： 老師也發(fā)現(xiàn) 了一個(gè)小秘密，我們來(lái)看一看。把鼠標(biāo)移到畫板邊上， 鼠標(biāo)的形狀會(huì)變成： 箭頭時(shí)單擊鼠標(biāo)， 就能將隱藏的 工具顯示出來(lái)。當(dāng)工具已經(jīng)顯示出來(lái)時(shí)，

21、 移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來(lái)。教學(xué)“教你一招。6、移到邊上，鼠標(biāo)變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具 ,單擊 選中它，就可以進(jìn)行繪畫了。7、任務(wù)一：把畫板右邊的工具先藏起來(lái)，再將它們顯示出來(lái)。 任務(wù)二：試試?yán)L畫工具的本領(lǐng)， 并找到自己最喜歡的畫筆， 說(shuō)一說(shuō)你想用它 畫什么。8、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的繪畫工具，并說(shuō)說(shuō)想用它畫什么，并演示畫筆 的使用。你還改下顏色，你是怎么做的？單擊顏料盒里需要的顏料 如果你還要更多的顏色，可以翻開顏色盒上方隱藏的調(diào)色板。9、馬良的神筆畫什么就有什么，金山畫王中，這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請(qǐng)出魔術(shù)棒面板，單擊想變的魔術(shù)，我們就可以來(lái)變魔術(shù)了

22、。10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹木也都被拔起來(lái)， 很多人看著被地震破壞的家園哭了 的人無(wú)家可歸，只好露宿街頭。三學(xué)生作業(yè) 畫一畫：如果你有馬良的神筆，你會(huì)為他們做什么？趕緊行動(dòng)起來(lái)吧！ 四作品展示、評(píng)價(jià)自評(píng)：你畫了什么？用什么工具畫的？為什么這么畫？ 他評(píng)：對(duì)他的作品，你有什么話要說(shuō)？五課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來(lái)。范文五 參觀網(wǎng)上動(dòng)物園教學(xué)目標(biāo) :1. 知識(shí)目標(biāo) :能利用瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)的的信息 .2. 能力目標(biāo):能通過(guò)參觀網(wǎng)上動(dòng)物 ,了解動(dòng)物知識(shí) .3. 情感目標(biāo) :培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)獲取信息的意識(shí) .教學(xué)重難點(diǎn) :利用瀏覽器瀏覽課前準(zhǔn)備:2. 了解動(dòng)物的知識(shí) ,如:動(dòng)物的分類 ,特性 ,正面臨的災(zāi)難等 . 課文分析 :教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂設(shè)計(jì)意圖一, 創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣導(dǎo)入1, 小朋友最喜歡去哪兒玩2, 你們喜歡去動(dòng)物園嗎3, 今天老師要帶大家去參觀網(wǎng)上動(dòng)物園 ,想去嗎4, 揭題:第14 課參觀網(wǎng)上動(dòng)物園5, 你喜歡哪些小動(dòng)物 .為什么他們是怎樣分類的 ,他們生活的怎么樣 一,積極參與1, 說(shuō)說(shuō)你想去的地方 .2, 說(shuō)說(shuō)你所了解的動(dòng)物園和動(dòng)物 .3, 說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些小動(dòng)物 .揭示課題 ,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 ,引出主題 二,網(wǎng)上遨游1