校本研修匯報(bào)材料

1、以靈動(dòng)課堂實(shí)踐為核心的校本研修2022灞橋區(qū)東城一小大學(xué)區(qū)語(yǔ)文教研組年 10 月以靈動(dòng)課堂為核心的校本研修什么是校本研修呢？ 校本研修的本質(zhì)就是立足本校工作實(shí)際 , 根據(jù)教師自身專業(yè)開展需要 , 開展自主、合作、研究性學(xué)習(xí)和研究， 提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平。在教育教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，原有的教育教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能 滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求，教師開展的需要。因此 2022年 7月起，我校 開始實(shí)施靈動(dòng)課堂改革。 根據(jù)我校靈動(dòng)課堂實(shí)踐情況， 結(jié)合我們對(duì)校 本研修的理解， 以及我們語(yǔ)文組教師的實(shí)際情況， 有以下問(wèn)題值得重 視：1、學(xué)習(xí)與實(shí)踐不同步。 即理論學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育實(shí)踐脫節(jié)，所 學(xué)理論知識(shí)不能有效地運(yùn)用于教

2、育教學(xué)，為教育教學(xué)效勞。2、反思存在泛化、窄化、弱化等現(xiàn)象。 即課后反思、教研活 動(dòng)、集體備課等環(huán)節(jié)我們經(jīng)常討論教學(xué)中的問(wèn)題和得失， 但真正對(duì)教 學(xué)有用的卻少之又少，個(gè)人教學(xué)能力提升較慢。3、研修與工作沖突。 即我們經(jīng)常聽到耳邊的抱怨聲，平時(shí)工 作太忙，沒有時(shí)間看書學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間研究教學(xué)，沒有時(shí)間搞校本研 修等等。2022 年我們東城一小大學(xué)區(qū)語(yǔ)文學(xué)科的校本研修我們力求到達(dá) 以下目標(biāo)： 以“靈動(dòng)課堂為主陣地，開展“三備課、“三反思 活動(dòng)，進(jìn)行“靈動(dòng)課堂課題研究，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。面，由我將我們語(yǔ)文學(xué)科一年來(lái)開展的的校本研修工作匯報(bào)如下：一、專家引領(lǐng)，明晰方向。 課堂是是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地

3、。為了使我們的“靈動(dòng)課 堂不斷深化。我們參加了?中國(guó)教師報(bào)?西北課改名校共同體，邀 請(qǐng)全國(guó)課改專家馮恩宏、 宋永平教授現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研指導(dǎo)， 先后聽取了課改 專家李炳亭、崔其升、丁來(lái)明、張海晨主題報(bào)告會(huì)。各位專家們從高 效課堂理念到教育教學(xué)實(shí)踐，從高效課堂的小組建設(shè)到導(dǎo)學(xué)案的編 寫，對(duì)我們的靈動(dòng)課堂實(shí)施進(jìn)行了系統(tǒng)有效的指導(dǎo)， 不但解答了我們 課堂教學(xué)中的困惑，而且堅(jiān)決了我們走下去的信心和決心。二、注重實(shí)效，勇于創(chuàng)新1 、語(yǔ)文學(xué)科體驗(yàn)式大教研活動(dòng) 本學(xué)年，我們圍繞“靈動(dòng)課堂開展了語(yǔ)文學(xué)科體驗(yàn)式大教 研活動(dòng)。我們以靈動(dòng)課堂中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為我們的教研主題， 像 如何提高學(xué)生的展示水平？如何提高學(xué)生的補(bǔ)充

4、質(zhì)疑能力？如何加 強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體建設(shè)？在這樣的教研活動(dòng)中，我們放下教師身 份，以學(xué)生的角色參與活動(dòng)。我們以教研組為單位展開學(xué)習(xí)和討論， 然后由爭(zhēng)奪到展示權(quán)的教研組展示討論成果。 上面展示的小組說(shuō)得有 理有據(jù)、頭頭是道，底下傾聽的小組也不甘落后，有的對(duì)臺(tái)上的觀點(diǎn) 加以補(bǔ)充， 有的甚至和臺(tái)上的小組爭(zhēng)辯起來(lái)。 我們語(yǔ)文教學(xué)中的困惑 也在這一聲聲的“我展示、“我補(bǔ)充、“我質(zhì)疑中迎刃而解， 我們的靈動(dòng)課堂也在這樣的特色體驗(yàn)中日趨完善。2、三備課 冬練三九，夏練三伏。在各位同仁享受愜意的寒暑假時(shí)，我們已悄悄地準(zhǔn)備我們來(lái)年語(yǔ)文教學(xué)的操作指南導(dǎo)學(xué)案了。 這就是我們根據(jù)我?！办`動(dòng)課堂 模式設(shè)計(jì)的語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案。

5、 我們的三備課分別為： 1個(gè)人假期備課。 每位教師在寒暑假里獨(dú)立完成的第一次備課， 填寫個(gè)人備課單，編寫導(dǎo)學(xué)案，制作配套的PPT課件。2團(tuán)隊(duì)備課。開學(xué)前一周，我們?cè)龠M(jìn)行第二次備課，由相同年級(jí)、科目的專 家教師團(tuán)隊(duì)討論假期備課， 解決個(gè)人備課中存在的問(wèn)題， 修改導(dǎo)學(xué)案。 3根據(jù)學(xué)情備課。上課前一天教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際和個(gè)人教學(xué)教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的第三次備課?！皶x百遍，其義自現(xiàn)。經(jīng)歷了三次 研讀教材、三次備課后，我們的導(dǎo)學(xué)案用起來(lái)更加得心應(yīng)手，也使我 們的課堂教學(xué)事半功倍。3、三反思 “實(shí)踐加反思，是教師最有效的成長(zhǎng)方式。我們結(jié)合日常語(yǔ)文 教學(xué)，開展“三反思活動(dòng)。 1日反思：每天語(yǔ)文教學(xué)后個(gè)人反思，填寫

6、“教后反思 2周反思每周四的集體備課時(shí)間， 是我們例行的“反思會(huì)。 教研組的每 位教師都要利用 5到 10分鐘的時(shí)間，反思自己一周來(lái)的課堂教學(xué)情 況。 3月反思 為了使我們的周反思更加有效，我們把一月來(lái)的收獲進(jìn)行梳理 和分類，形成個(gè)人的月反思，并上傳至西安市大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)， 和各位同仁交流分享。4、運(yùn)用平臺(tái)，促進(jìn)成長(zhǎng)1、巧用資源中心“大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)是我們教學(xué)的好幫手。在備課中， 我們經(jīng)常運(yùn)用資源中心下載課件、導(dǎo)學(xué)案、復(fù)習(xí)試卷等，既節(jié)省了備 課時(shí)間，又提高了備課效率。同時(shí)，我們也及時(shí)將手頭的一些優(yōu)質(zhì)資 源上傳，和各位同仁分享。2、提問(wèn)求助對(duì)于我們?nèi)粘＝萄兄袩o(wú)法解決的問(wèn)題。像：期末復(fù)習(xí)

7、中， 如何轉(zhuǎn) 化學(xué)困生？靈動(dòng)課堂中， 如何提高學(xué)生的補(bǔ)充質(zhì)疑能力？我們會(huì)發(fā)起 提問(wèn)，和線上的教師共同討論，直至問(wèn)題的圓滿解決。5、師生讀書“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。我們大學(xué)區(qū)提倡教師每 月讀一本好書，每學(xué)期召開一次讀書沙龍活動(dòng)。像?杰出青少年的 7 個(gè)習(xí)慣?、?第 56 號(hào)教室的奇跡?我們更是人手一本。我們?yōu)榱斯膭?lì)學(xué)生多讀書， 讀好書，我們根據(jù)學(xué)生讀書的一年來(lái) 讀書的本書授予： 讀書金卡、 銀卡、銅卡。拿到金、銀、銅卡的學(xué)生。 通過(guò)本年級(jí)語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)考評(píng)授予讀書小博士、 讀書小碩士、 讀書小 學(xué)士。三、同伴互助，攜手同行1 、三過(guò)關(guān)我們圍繞靈動(dòng)課堂開展了三類過(guò)關(guān)課，分別是：語(yǔ)數(shù)英教師過(guò)

8、 關(guān)課、學(xué)生過(guò)關(guān)課、 新入職教師過(guò)關(guān)課。 為了確保過(guò)關(guān)課的公平公正，所有上課教師一律抽簽決定上課班級(jí)和內(nèi)容， 學(xué)校聘請(qǐng)知名課改專家 聽課評(píng)課。在這一次次過(guò)關(guān)中，我們的教學(xué)水平不斷提升；在這一次 次過(guò)關(guān)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高；在這一次次過(guò)關(guān)中，我們的靈 動(dòng)課堂不斷走向成熟。2、承新工程2022 年 10 月，我們舉行了承新工程建設(shè)簽約儀式。來(lái)自大學(xué) 區(qū)的 60 多對(duì)教師分別結(jié)成師徒對(duì)子。在這一年的時(shí)間里，老教師竭 盡所能幫助新教師，促進(jìn)其迅速成長(zhǎng)?；顒?dòng)實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，共獎(jiǎng)同 懲。此時(shí)此刻，我不禁想起了當(dāng)年的自己。 2022年 10月，我作為新 教師參加了當(dāng)時(shí)的承新工程師徒結(jié)對(duì)儀式。 我的師傅周青老師竭盡全 力幫助我，促進(jìn)我的進(jìn)步和成長(zhǎng)。 2022年 10月，我作為老教師又一 次參加了承新工程， 我也把我的教育教學(xué)毫無(wú)保存地傳給了我校的新 教師。彌足珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在這樣的代代相傳中發(fā)揚(yáng)光大， 互幫互助 的教育情懷在這樣的代代相傳中深入人心。四、同仁切磋，追求卓越一年中，有 20 多家單位共計(jì) 1000 多人次的省、市、區(qū)級(jí)教育 同仁曾先后來(lái)我們大學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)我們的靈動(dòng)課堂教學(xué)模式， 他們無(wú)不因 我們學(xué)生的精彩表現(xiàn)而贊嘆， 無(wú)不被我們教師的教育智慧所折服。 我 們堅(jiān)信，這將對(duì)他們各自學(xué)校的高效課堂改革將起到至關(guān)重要的推動(dòng) 作用。贈(zèng)人