兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）加法的教學(xué)設(shè)計

1、.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的教學(xué)設(shè)計第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的方法教學(xué)目的1使學(xué)生學(xué)會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的方法。2能純熟地進展豎式計算。3通過觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法那么。4培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括才能和操作才能。5培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的精神和計算認真的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點掌握兩位數(shù)不進位加的筆算方法，能正確計算教學(xué)難點掌握兩位數(shù)不進位加的豎式筆算方法，能正確計算課前準備題卡、小黑板、小棒、計數(shù)器教學(xué)過程一、舊知作引，做好鋪墊口算并說出算法：327 3023 2174035 2860 二、合作探究，獲得新知一動畫激趣，導(dǎo)入新知。出示flash動畫。內(nèi)容是剛開學(xué)不久，

2、值周老師到一年級教室清點人數(shù)。老師問班長王明：“班上有多少名男同學(xué)，多少名女同學(xué)？王明說：“有23個男同學(xué)，25個女同學(xué)。老師問班上一共有多少個同學(xué)？這時動畫暫停，老師提問，你能答復(fù)這個問題嗎？用什么方法計算，怎樣列式？待學(xué)生答復(fù)后，師說：“讓我們看看王明是不是這樣做呢？繼續(xù)播放動畫。老師板書題目和算式。用寫好的紙條貼上去。讓學(xué)生觀察算式特點。從而引出課題?兩位數(shù)加兩位數(shù)?二動手操作，形成表象。師問：“同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計算一下。自由計算，老師巡視，適時幫助學(xué)困生。等學(xué)生有80%完成后，抽生匯報。可能有以下幾種算法。生1：口算法：232043 43548或者202545 45348

3、 202040 538 40848。生2：擺小棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計4捆零8根。學(xué)生邊說邊演示。生3：先在計數(shù)器上的十位拔2個珠子，個位上拔3個珠子。然后在十位上加2個珠子即4個珠子，個位上加5個珠子即8個珠子合起來是48。學(xué)生邊說邊演示。生4學(xué)生在說算法時老師適時板書，用紙條寫好。十位和捆數(shù)用一種顏色，個位和根數(shù)用一種顏色。然后再出示多媒體讓學(xué)生進一步感知三種算法。注意課件制作時在一樣數(shù)位對齊時重點閃爍。 三拋出問題，合作解決。我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。今天我們就來學(xué)這一種新的算法。1媒體展現(xiàn)，感知豎式。 3 54 27 7

4、 2小組合作 探究新知。出示小黑板出現(xiàn)探究問題a、根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒、用計數(shù)器的方法列出豎式。b、為什么這樣列式，說出理由。c、在列豎式中應(yīng)注意什么，怎樣計算。學(xué)生合作，老師巡視，適時點拔。3小組匯報 合成新知。通過小組搜集可能有以下幾種列式方式。 2 3 2 3 2 3 2 52 5 2 5 2 5 2 34 8 2 5 5 2 7 3 4 8師問：“出現(xiàn)以下幾種情況，你贊成那種為什么？根據(jù)前面所做，中等以上學(xué)生都很容易看出1.4是對的。2.3是錯誤的。贊成的說明理由，不贊成的也說明原因，在部分學(xué)生的發(fā)言中承受新知。學(xué)生說不完好時，老師適時補充，算理是個位是3個一加上5個一；十位是2個十加

5、上2個十；只有一樣數(shù)位上的它們的計數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加每位所表示的意義不同。在說明注意什么時，學(xué)生能歸納出一樣數(shù)位對齊，在對從個位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時說明在實際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結(jié)論。同時板書。一樣數(shù)位對齊，從個位加起。讓學(xué)生讀理解重點詞語。自己寫一寫同桌互相檢查看誰寫得更好，指導(dǎo)書寫。三、運用新知，解決問題13523 4326抽生板演，老師重點指導(dǎo)學(xué)困生。然后集體訂正。2當(dāng)醫(yī)生診斷。 3 5 4 7 1 7 84 1 2 2 2 1 17 5 5 8 1 9 2 9 13把橫式與豎式連接起來。

6、 四、知識深化，拓展進步填空1 3 5 3 7 2 4 2 37 8 8 9 5 6 2 1 2 2 1 1 6要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。8 9 板書設(shè)計 兩位數(shù)加兩位數(shù)子路小學(xué)一、三班有男同學(xué)23人，女同學(xué)25人，一共有多少人？ 第二課時兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位教學(xué)目的 1使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算 2培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的才能和口頭表達才能 3培養(yǎng)學(xué)生仔細計算的良好習(xí)慣。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的教學(xué)設(shè)計 來自數(shù)學(xué)網(wǎng)的精品推薦。 pkg/評課稿死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種