幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)范文

1、幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)范文重視教師的職后學(xué)習(xí)、研究和進修，大力開展教師繼續(xù)教育，是 一種普遍的國際動向，并且是與終身教育、終身學(xué)習(xí)思潮相聯(lián)系的。 許多教育學(xué)專家認(rèn)為，教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過不斷的進 修，才能得到并保持專門的知識和技能。當(dāng)前科技迅速發(fā)展，知識在 不斷更新，社會在不斷變化，人類正進入一個學(xué)習(xí)化的社會。教師只 有不斷地學(xué)習(xí)，才能積極主動適應(yīng)變化發(fā)展著的社會，適應(yīng)發(fā)展變化 著的兒童的新特點及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)范文隨著我國學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設(shè)的也必須加 快，根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重 視幼兒

2、教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強教師全園培訓(xùn)是提 高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一， 因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的 目標(biāo)，繼續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求“師德為先”，“熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德 規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路 人。，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位， 這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙

3、教授的“德誠于內(nèi)，禮形于 外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。2

4、、 重視理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù); 把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓(xùn)的時候，也是從這三大塊進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí) 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與綱要的不同之處，只有深刻

5、理解了指南的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計教學(xué)活動，達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會反思，做個思考型的教師。走出去，學(xué)回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們參加了海南省幼兒教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn) ; 華東師范大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn) ; 文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn) ; 王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓(xùn) ; 羅顯影副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓(xùn) ; 陳貞園長

6、、王樹穩(wěn)副園長參加華南師范大學(xué)的園長高級研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認(rèn)識，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。3、 加強教師的技能培訓(xùn)與實踐。根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的教

7、師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師; 根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師; 開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力 ;能彈會唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，教師要會設(shè)計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。4、 加強園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動 （ 重

8、陽節(jié)感恩活動、“六. 一”歌舞表演活動 ） 、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。5、 教師培訓(xùn)的收獲與成果。我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認(rèn)識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長久的，循序漸進的。在

9、培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加華東師范大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員 ; 陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學(xué)園長培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員?？傊?，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計劃與方案，建設(shè)我園的教師隊伍專業(yè)化。第 5 頁 共 14 頁附送:幼兒園教師支教工作總結(jié)幼兒園教師支教工作總結(jié)（一）時間永遠(yuǎn)都不會因為你的留戀而停步！在新年鐘聲即將敲響之 時，一個學(xué)期的支教工作即將結(jié)束，在這個學(xué)期中我付出了很多，但 收獲的更多，在此，將工作做一個小結(jié)。一、彷徨期。開學(xué)前，接

10、到馮老師的電話后沒來得及仔細(xì)思考就擔(dān)任了xx幼兒園支教老師的任務(wù)。那時，x幼兒園剛剛起步，老師都是新教師，沒有 任何經(jīng)驗，可以說是一張白紙，而且，他們沒有專門管教科研的人， 因此，這一擔(dān)子自然地落在了我的肩上。雖然說，自己已經(jīng)有了將近 XX年的工作經(jīng)驗，園長陸老師又是我的師傅，但是，自己畢竟從來沒 有在這個職位上呆過，確實不知道該從何做起，當(dāng)時，心中的彷徨令 我好幾天都睡不好覺。雖然在陸老師的指引下，在查找了大量資料的 情況下，確定了本學(xué)期的教科研目標(biāo)，并且開始實施，但是總感覺自 己什么都做得不對，什么都做得不好！二、摸索期。老師們迫切需要學(xué)習(xí)和掌握的是什么呢？我思考了很久，起初， 我覺得老師

11、們應(yīng)該先學(xué)習(xí)綱要，但是被陸的一句話打消了我的這 個念頭：“連帶班都不會，她們能夠領(lǐng)會綱要精神嗎？”由此可 見，我對老師們的了解還是比較初淺的。于是，我先想到了讓老師們 先學(xué)習(xí)如何帶班，這個就要從最基本的一日活動環(huán)節(jié)入手，讓老師們先掌握一日活動的作息制度。與陸老師經(jīng)過商量后制定了作息制度 表，但是如何跟老師們交流，成了困擾我的一個難題。思考了很久， 最終決定先一個一個環(huán)節(jié)講下來，然后請老師們提出自己不明白的地 方。但是，當(dāng)我講好后，沒有老師提出任何疑問，都說已經(jīng)明白了。可從會后檢查的情況看來，她們其實根本沒有了解，更別說實施了。由此可見，我第一次的講解并沒有發(fā)揮作用。三、改進期。一開始，通過講座

12、的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們有 所記錄，聽得也比較認(rèn)真，但是，我知道老師們不可能一下子都掌握 了，應(yīng)該更針對性地給予評價。所以，我檢查了老師們的備課本，一 本本都仔細(xì)地翻閱，并且將反饋意見都寫了出來。又利用一次講座的 時間，針對她們的備課情況提出建議，這樣的講座更有針對性，老師 們聽起來也更容易吸收，而后再檢查備課本，以前存在的問題基本上 都已經(jīng)沒有了。在一日環(huán)節(jié)作息制度的問題上，在摸索期，我了解到 了自己的一次講座起不了作用，于是，又一次結(jié)合老師們存在的實際 情況進行講座、交流。可能由于老師們都有了實際的操作經(jīng)驗，所以 都有話可說了吧，多數(shù)老師都發(fā)表了意見，討論比較激烈。隨后，我

13、又再接再厲，對老師們一日環(huán)節(jié)的情況進行進班調(diào)研，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn) 問題，提出問題，并且請老師們改進，對每個班級進行調(diào)研后還會有 一次整體性的調(diào)研，以檢查老師們在接受意見后的實施情況。檢查后 發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師能夠按照作息制度實施了，當(dāng)然還有個別教師依然我行 我素，這需要個別交流。四、發(fā)揮期。通過一次次的活動，自己已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)驗，所以在處理接 下來的活動時就顯得得心應(yīng)手了。（一）自然角的評比。陸去培訓(xùn)時，交代了布置自然角的任務(wù)，有了前車之鑒，在第一次講座的時候，我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師們 觀看，然后請她們提出自己的想法；并且將評分標(biāo)準(zhǔn)事先告訴她們， 讓她們心中有底，知道該從哪幾方

14、面著手去布置。然后進行自然角的 前期檢查，每個班逐一檢查，并且與班級教師進行當(dāng)面交流，提出改 進意見。最后，通過自然角的評比，增強老師們的信心，提高她們的 工作動力。應(yīng)該說，自然角的創(chuàng)設(shè)是比較成功的。（二）教養(yǎng)筆記的撰寫。對于教養(yǎng)筆記，首先，我查閱了大量的資料，并且自己動手制作 了課件，結(jié)合事例，讓老師們對教養(yǎng)筆記心有一個總體的認(rèn)識，知道 何謂教養(yǎng)筆記，教養(yǎng)筆記應(yīng)該如何撰寫等。其次，布置任務(wù)，請老師 們撰寫教養(yǎng)筆記。然后對老師們的教養(yǎng)筆記進行批改，一篇接一篇， 一字一句地看，連錯別字也不落下，并且提出了修改意見。最后，又 組織了一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，挑選了幾篇老師們的教養(yǎng)筆記，從觀點、事例 的選擇及評

15、價入手，分年級組請老師們進行討論，提出自己的觀點， 最后由我進行總結(jié)。再一次檢查老師們的教養(yǎng)筆記，發(fā)現(xiàn)老師們的進 步比較明顯，事例的選擇比較貼近幼兒生活，觀點比較小，容易掌 握；事例的描述比較具體、形象，使人不至于霧里看花；分析也逐漸 有自己的想法。當(dāng)然，有的老師的觀點與事例描述還是打不上邊，反 思的深度不夠，這需要今后長期得指導(dǎo)、練習(xí)。（三）主題墻的評比。首先，我拍了很多開發(fā)區(qū)幼兒園的主題墻照片向老師們進行展 示，讓老師們先有一個視覺上的享受，并且了解到主題元素這個名 詞；然后結(jié)合原大一班的主題墻介紹及照片，跟大家講述了主題墻可 以分成哪些板塊，每個板塊里面可以放些什么內(nèi)容，如何做到與幼兒

16、的互動等。隨后就布置了創(chuàng)設(shè)主題墻的任務(wù)，在她們布置的過程中， 我進行逐一指導(dǎo)，提出我的看法和建議，請老師們進行修改。最后， 在評比時，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，大一班的主題墻創(chuàng)設(shè)非常有風(fēng)格，她們 的廢舊物品（雞蛋箱）的利用也極其合適。布置板塊比較豐富，色彩 比較協(xié)調(diào)，內(nèi)容有教師和幼兒互動的痕跡。小托班的主題墻創(chuàng)設(shè)也比 較豐富，反而中大班的主題墻內(nèi)容顯得比較單調(diào)。但是，總體情況還 是不錯的，至少比我預(yù)期的要好，因為，這是她們第一次接觸主題 墻。五、預(yù)想期。應(yīng)該說，這學(xué)期，老師們學(xué)到了很多東西，她們的白紙上已經(jīng)開始出現(xiàn)了美麗的畫卷。通過一學(xué)期的接觸，我了解到，下一階段，我 要做的重點工作是進行進班調(diào)研，聽每

17、一個老師的課，并與她們進行 交流，努力提高她們的教學(xué)水平。在教養(yǎng)筆記方面還需要繼續(xù)努力， 在反思上要加大力度。還有就是，下學(xué)期，綱要的學(xué)習(xí)將作為重 點，讓老師們了解綱要的精神，掌握綱要的理論，以綱 要作為自己工作的準(zhǔn)則。本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，與其說，我為她們帶去了很多經(jīng)驗，很多學(xué)習(xí)的機會，還不如說她們?yōu)槲規(guī)砹顺砷L的空間，讓我學(xué)會了全 面地思考問題，讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。感謝領(lǐng)導(dǎo)給與的這次機會，感謝 xx 幼兒園給我的展示的舞臺。下學(xué)期，我會更加努力！幼兒園教師支教工作總結(jié)（二）時間的腳步不會因為你的留戀而停步，好像一切工作還沒有結(jié)束，但是一個學(xué)期又將結(jié)束，我的支教工作也又告一個段

18、落。回顧本學(xué)期的點點滴滴，做以下總結(jié)：一、常規(guī)工作，有條不紊。為了讓老師們自覺地做好自然角及主題墻的布置，我們學(xué)期初就又一次提出了要求及建議，并且于開學(xué)后一個月進行了檢查，發(fā)現(xiàn)老師們還是比較重視這兩項的內(nèi)容，每個班級都根據(jù)自己的主題創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻，并且做到平行班不雷同；每個班級根據(jù)自己班的實際情況，布置了各種風(fēng)格的自然角，如利用泡沫箱子作為種植原地，如用裝有顏料水的礦泉水瓶進行區(qū)域的劃分等。當(dāng)然中間也存在一些問題，如主題墻的板塊太少，自然角自己種植的東西較少，缺少生氣等。我們與老師們進行了當(dāng)面交流，請老師們進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。再一次去看的時候，覺得情況好多了。二、跟班調(diào)研，刻不容緩。1、作息時

19、間制度化。本學(xué)期主要對老師們一日環(huán)節(jié)的各個流程進行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有的老師缺少自覺性，只要領(lǐng)導(dǎo)不檢查，就很少按照作息制度行事，比如說戶外活動時間縮減，過度環(huán)節(jié)時間浪費大，過早地看電視，起床時間延遲等。通過調(diào)研，將以上情況進行公布，并與當(dāng)事老師進行當(dāng)面交流，然后提出嚴(yán)格要求：必須按照作息時間進行，老師們從剛開始的被動逐漸轉(zhuǎn)換為了現(xiàn)在的主動。2、教學(xué)活動規(guī)范化。隨意走進一個教室，首先檢查老師的備課本，對照備課本，看老師的準(zhǔn)備是否到位，然后看老師的實施是否可行。一開始，經(jīng)常有老師備課本上寫的準(zhǔn)備的東西實際并沒有準(zhǔn)備，實際上課內(nèi)容也與備課內(nèi)容不符，上課隨意性大。通過不定期的調(diào)研，老師們逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)格按照教

20、案執(zhí)行的習(xí)慣，教學(xué)活動發(fā)揮了實際意義。三、小課題研究，意義深遠(yuǎn)。1、理論培訓(xùn)首先，我們確定了課題小組的成員，有我對課題小組的老師進行理論培訓(xùn)。其實自己也是半吊子水，所以，我就大量翻閱了別人的課題申報表，找來了我園部分老師的課題報告及相關(guān)的理論知識，組織老師們學(xué)習(xí)，明確課題報告應(yīng)該由哪些部分組成等。2、確定課題內(nèi)容根據(jù) xx 幼兒園美術(shù)特色教育，我們確定了三個小課題的內(nèi)容，分別為：托班水粉顏料畫初探；中班線描畫初探；大班創(chuàng)意畫初探。3、選擇課程內(nèi)容結(jié)合孩子的年齡特征，組織課題組成員尋找了大量資料，請她們選擇了 15 個自己覺得合適的內(nèi)容，由我進行把關(guān)，從中挑選 12 個內(nèi) 容作為本學(xué)期的課題組課

21、程，并且對這些教案進行了一一批改。4、課題組開課及研討學(xué)期中期，我請課題組成員根據(jù)課程進度，開展了一次課題展示活動，查看老師們課程進行的情況。課后，我先請老師們介紹了自己的設(shè)計意圖，然后請她們對自己的課進行一下自評，最后，我提出了自己的建議。這樣的研討促進老師們能夠準(zhǔn)確知道自己存在的問題，在今后的活動中改進。5、中期匯報、交流5 月底，組織課題組老師又一次開展了小范圍的會議，請老師們匯報一下近期課程的實施情況、孩子們掌握的情況，提出自己在課程實施中遇到的問題，并且群策群力，共同協(xié)商、解決。6、作品展示、交流6 月底，老師們將孩子的作品進行展示，從作品中尋找問題，相互提看法、建議，并且對一學(xué)期的

22、工作進行一下總結(jié)。7、布置任務(wù)課程已經(jīng)結(jié)束，但是教案、反思及作品的電子文檔還沒有落實，因此對老師們提出了要求： 7 月 10 日前全都完成； 7 月 20 日前整理成文。四、優(yōu)質(zhì)課展示，摸底排查。6 月初，幼兒園每位教師進行了優(yōu)質(zhì)課的展示，在聽了 16 位老師的課后，我們明確了老師們的教育觀念，知道有的老師的教育觀念過于傳統(tǒng)；了解了每位老師的教學(xué)水平及對幼兒年齡特征的掌握，知道哪些教師可以作為領(lǐng)頭羊。課后經(jīng)過評委的討論、交流，評選了一、二、三等獎各一名，并且確定了展示課的內(nèi)容，希望老師們?nèi)￠L補短。五、文字資料檢查，以查促寫。1、教養(yǎng)筆記每月一次每月月底，通過幼兒園的論壇檢查老師們的教養(yǎng)筆記，在

23、每位老師的教養(yǎng)筆記后留言，提出存在的問題及自己的建議，填寫檢查表格，推薦每月之星，請老師們進行學(xué)習(xí)。一個學(xué)期下來，有的老師已經(jīng)形成了自己的寫作風(fēng)格，每一位老師都明確了應(yīng)該如何寫教養(yǎng)筆記，并且全都能夠選擇合適的點進行描述、分析。2、備課每周一次只要自己去支教，那么這一周的備課就會由我來抽查，我會仔細(xì)檢查老師們的備課本及課后反思，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師交流，指導(dǎo)她們改正，力求備課詳細(xì)、可操作性強。老師們的備課從一開始的寥寥數(shù)句到現(xiàn)在的滿滿一頁，其中的進步有目共睹，而且老師們的重難點制定也越來越到位。一個學(xué)期的支教歷程雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。幼兒園教師支教工作總結(jié)（三）20xx 年 8

24、月 30 號，根據(jù)局支教工作安排，我來到 xx 河鎮(zhèn)中心幼 兒園報到，進行為期一年的支教工作，擔(dān)任中心園中一班的班主任。一年光陰，飛速疾逝，回顧支教工作與生活，收獲頗多，感慨頗多，讓我隨心而敘吧。九月初，接手中一班班主任和語言類教學(xué)工作之時，通過細(xì)心地觀察和了解，發(fā)現(xiàn)本班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成，各種能力幾近空白，如美工、語言等方面，與機關(guān)幼兒園同年齡段的孩子相比，各方面差距較大。我及時調(diào)整自己的思路，與園領(lǐng)導(dǎo)交流，共同制定出符合幼兒實際能力的各科教學(xué)計劃、常規(guī)訓(xùn)練計劃。在一日活動的各個環(huán)節(jié)，充分利用各種機會，對幼兒進行全方位的常規(guī)訓(xùn)練；課堂上，細(xì)致而耐心地教孩子們學(xué)習(xí)各種基本技能

25、；利用各種節(jié)前、節(jié)后，對孩子們進行情感教育。通過一學(xué)年的努力，我班孩子各方面的能力有了長足的進步，在兩個的期末教學(xué)工作測試中，我班孩子表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，且取得幼兒早操競賽一等獎、藝術(shù)操競賽一等獎的好成績。在做好班主任和教學(xué)工作的同時，我不忘自己作為支教老師的責(zé)任，經(jīng)常與年輕教師促膝談心，鼓勵她們參加各種學(xué)習(xí)、競賽活動，培養(yǎng)她們提升專業(yè)成長的信心。與年輕的謝月老師師徒結(jié)對。指導(dǎo)張娟老師參加市級信息化教學(xué)能手競賽，從選課題到活動組織、教學(xué)方法、修改教案、全程陪同參賽等，對張老師進行全方位的指導(dǎo)。 20xx年 9 月初，張老師在縣級選拔賽上取得全縣第二名的好成績，并于 10月 23 號代表洪澤縣到淮安市參賽，取得淮安市二等獎的好成績。對園內(nèi)進行示范公開課兩次：中班美術(shù)特色活動線條想象畫、中班語言春天的電話。我