二上：《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第2課時 教案

1、.二上：?100以內(nèi)的加法和減法二?第2課時 教案教學(xué)目的：1在觀察、操作活動中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。2掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的筆算方法。3在情境中體驗加法計算的價值，在探究中培養(yǎng)遷移類比推理的才能。4體會兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的聯(lián)絡(luò)親密，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。目的解析：本課教學(xué)目的的定位，是基于一年級下冊學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的筆算方法的根底之上。通過在學(xué)生熟知的情境中展開探究，在動手操作中理解算理，在知識遷移中體會筆算加法的算法。讓學(xué)生真正做到知其然且知其所以然。教學(xué)重點：掌握100以

2、內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的筆算方法。教學(xué)難點：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的算理，理解個位相加滿十，向十位進1的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入一復(fù)習(xí)口算5+34=63+7=9+84=38+50=讓學(xué)生說說自己的算法。二復(fù)習(xí)筆算32+6=5+43=24+61=43+37=學(xué)生獨立列豎式計算，指名板演后交流，列豎式時要注意什么，關(guān)鍵把哪個數(shù)位對齊？三提醒課題今天我們就來研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法進位。板書課題【設(shè)計意圖：課前復(fù)習(xí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，既是對舊知的復(fù)習(xí)，也是為本堂課學(xué)習(xí)進位加做

3、好鋪墊。筆算的最后一道題設(shè)計讓學(xué)消費生認(rèn)知沖突，激發(fā)探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的欲望?！慷?、合作交流，探究算理一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1課件呈現(xiàn)主題圖，讀取主題圖中的信息。2根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3學(xué)生匯報，提煉問題：二1班和二3班一共有多少名學(xué)生？4列出算式：35+37=二小組合作，探究算法你想用什么方法算出得數(shù)？小組合作來試一試吧！【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生通過小組合作的方式，自主探究計算的方法，表達方法多樣化，發(fā)散學(xué)生思維?！咳齾R報交流，明確算理預(yù)設(shè)一：用小棒擺1學(xué)生匯報演示。2結(jié)合學(xué)生的操作，重點交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原來的6捆相加?！驹O(shè)計意圖：借

4、助擺小棒理解進位加法的算理，為豎式計算做準(zhǔn)備?！款A(yù)設(shè)二：列豎式計算1學(xué)生答復(fù)，老師板書。2你在列豎式計算時，是從哪一位加起的？為什么要從個位算起？3討論：5加7滿10后怎么辦？在豎式中怎么表示？【設(shè)計意圖：詳細(xì)講解5加7得12，向十位進1中1的寫法。一方面結(jié)合擺小棒理解筆算進位加法的算理，另一方面又突出了豎式中進1的寫法，假如有的學(xué)生從十位加起，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進展比較，優(yōu)化整合?！克臍w納總結(jié)，理解算理1我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同？2進位加在計算時要注意什么？為什么要這樣算？3課堂小結(jié)：筆算加法時，要把一樣數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進1。三、穩(wěn)固練習(xí)，深化理解1教材第

5、14頁做一做。學(xué)生列豎式計算，穩(wěn)固算法。2教材第15頁第5題。判斷改錯，進一步理解算理。3教材第15頁第3題。運用新知解決問題，體會數(shù)學(xué)的價值?！驹O(shè)計意圖：通過穩(wěn)固練習(xí)，使學(xué)生給穩(wěn)固兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加的算法，進一步理解算理，并運用它解決實際問題，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。】四、課堂小結(jié)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。1談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就

6、難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。2筆算加法時，需要注意什么？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感