九年級(jí)數(shù)學(xué)下期中試題復(fù)習(xí)

1、.九年級(jí)數(shù)學(xué)下期中試題復(fù)習(xí)大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中注意積累，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家推薦了九年級(jí)數(shù)學(xué)下期中試題復(fù)習(xí)，希望大家在學(xué)習(xí)中不斷獲得進(jìn)步。一選擇：1、以下方程中，是關(guān)于x的一元二次方程有 個(gè)1ax +bx+c=0 2 3x+1 =2x+14x +2x=x -13a +1x +ax+1=0a 為常數(shù)A、2個(gè) B、3 個(gè) C、4 個(gè) D、5個(gè)2、假設(shè)關(guān)于x的一元二次方程k x -2k+1x+1=0有實(shí)根，那么k取值范圍是 A、k- B、k- C、k- D、k- 且k0、3、某化肥廠今年3月化肥產(chǎn)量4萬(wàn)噸，方案4、5月份化肥產(chǎn)量總和達(dá)13萬(wàn)噸，設(shè)4、5月平均 每月增長(zhǎng)率為x，那么列方程為

2、A、41+x =13 B、4+41+x+41+x =13C、41+x+41+x =13 D、4+42x=134、以下說(shuō)法中，真命題有 個(gè)1有一角和一邊對(duì)應(yīng)相等的兩直角三角形全等。2對(duì)角線互相垂直的四邊形是菱形。3全等三角形的中線相等。4兩邊和其中一邊對(duì)應(yīng)相等的兩三角形不一定全等。5有一個(gè)角是100，底相等的兩等腰三角形必全等。A、2 個(gè) B、3個(gè) C、4個(gè) D、5個(gè)5、m、n是方程x +x-2019=0兩實(shí)根,那么m +2m+n的值為 A、2019 B、2019 C、2020 D、 20197、過(guò)等腰三角形底邊上任一點(diǎn)作兩腰的平行線，所構(gòu)成的平行四邊形周長(zhǎng)等于這個(gè)等腰三角形的 A、腰長(zhǎng) B、周

3、長(zhǎng)的一半 C、周長(zhǎng) D、腰長(zhǎng)的2倍9、矩形較長(zhǎng)邊為6，兩對(duì)角線交角為120，那么矩形周長(zhǎng)為 A、18 B、12+4 C、12+2 D、2410、四邊形ABCD是平行四邊形，那么以下結(jié)論中不正確的選項(xiàng)是 A.AD=BC B.AC=BD C.當(dāng)ACBD時(shí)是菱形 D.當(dāng)ABC=90時(shí)是矩形11、等腰三角形一腰上的高與腰長(zhǎng)的比為12，那么頂角是 A30、 B60或120、 C、150 D、30或150二、填空：12、方程x =3x的解為_(kāi)13、三角形ABC中，ABAC，求證C，要用反證法證明此命題，第一步應(yīng)假設(shè)_14、假設(shè)|m|=|n|，那么m=n的逆命題是_15、關(guān)于x的一元二次方程2x -mx+m

4、-2=0有一個(gè)根為0，那么另一根為_(kāi)16、方程4x -k -16x+k-3=0的兩根互為相反數(shù)，那么常數(shù)項(xiàng)為_(kāi)三、解答題17、用配方法解方程：5分3x +x-2=018、菱形ABCD邊長(zhǎng)為10，兩對(duì)角線交于點(diǎn)O，且AO、BO長(zhǎng)分別是關(guān)于x的方程x +2m-10x+m +30=0的根。8分 1m取何值時(shí)，此方程有兩實(shí)根? 2求m的值。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)

5、生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?上文推薦的九年級(jí)數(shù)學(xué)下期中試題復(fù)習(xí)大家仔細(xì)品味了嗎？祝愿大家都能獲得好成績(jī)。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比