初中歷史校本研修總結(jié)報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中歷史校本研修總結(jié)報(bào)告研修主題    對創(chuàng)建高效課堂的再思考白勉峽鎮(zhèn)九年制學(xué)校 李玉琴     高效課堂是每位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo)，什么樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，這也是我們每位教師永恒的追求。在這個(gè)主題上，我作為教研組長，組織我歷史教學(xué)組的教師，針對高效課堂的問題，進(jìn)行了探討。    主 持 人：李玉琴       &#

2、160;      參與教師：李玉琴 余學(xué)兵 周苗  活動過程一、每位老師展示總結(jié)材料，并加以適當(dāng)?shù)慕忉尅?#160;    李玉琴老師認(rèn)為：學(xué)源于思，思源于疑     古人說“學(xué)源于思，思源于疑”，認(rèn)為質(zhì)疑是學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動的起點(diǎn)。     那么，怎樣使學(xué)生真正經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題的過程而提出問題呢？這就需要教師為學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題的過程創(chuàng)造條件，為學(xué)生自主質(zhì)疑提供機(jī)會。具體地講，就是要在學(xué)生開展綜合實(shí)踐活

3、動之前做好以下兩件事情：    第一，要引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷和細(xì)致觀察。一個(gè)缺乏好奇心和敏銳洞察力的人，對問題往往視而不見。學(xué)生提不出問題，也往往是因?yàn)橛^察事物現(xiàn)象時(shí)不夠細(xì)心,才沒有發(fā)現(xiàn)問題。這就需要教師在組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察活動時(shí)，一要注意讓每一個(gè)學(xué)生完整地經(jīng)歷觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察事物現(xiàn)象的變化過程；二要突顯觀察的重點(diǎn)，以利于學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要，從而能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題。     第二，要激發(fā)認(rèn)知矛盾，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。我們在教學(xué)中常常會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不敢提問，這在農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)得更明顯一些。究

4、其原因有二：一是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知水平總是存在著差異，部分學(xué)生的觀察力和思維能力的發(fā)展滯后于他人。二是因?yàn)椴糠謱W(xué)生自信心不夠，缺乏強(qiáng)烈的質(zhì)疑意識。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動腦的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑問難。余學(xué)兵老師認(rèn)為：創(chuàng)建高效課堂是學(xué)校教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要渠道，具體的方法是：首先，要引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷和仔細(xì)觀察。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽提問，再次，作為老師，也應(yīng)該在課前做準(zhǔn)備，努力改進(jìn)教學(xué)方法，營造和諧的教學(xué)氣氛，要敢于面對各種困難和問題。冷靜思考，敢于實(shí)踐，善于總結(jié)

5、。這樣，肯定能取得較為滿意的效果。周苗老師認(rèn)為：1、教材要處理好    教材（這里主要指教課書）在變化，教材在挑戰(zhàn)?，F(xiàn)行教材已經(jīng)呈現(xiàn)觀點(diǎn)新穎、史料豐富、圖文并茂、可讀性強(qiáng)等特征。這要求我們用新的歷史視角來處理新教材。    2、駕馭課堂教學(xué)    課堂教學(xué)是初中歷史教學(xué)的主渠道，也是關(guān)乎歷史課程改革成敗的主陣地。歷史教學(xué)理念和觀點(diǎn)的體現(xiàn)、歷史新教材的運(yùn)用等等，都必須通過歷史課堂教學(xué)展示出來。    3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)從本質(zhì)上說，是教學(xué)生學(xué)，只有

6、將教師的“教”轉(zhuǎn)換成了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)才能成功。歷史教師不僅要會上課，上好課，還要善于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，將“教”落實(shí)到“學(xué)”。    我的做法：    每節(jié)課出示嘗試題，以促使學(xué)生心理上產(chǎn)生疑惑而發(fā)生認(rèn)識上的沖突，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)，有利于在新舊知識的連結(jié)點(diǎn)上展開教學(xué)，而我注意在關(guān)鍵出提出一些問題，且內(nèi)容恰當(dāng)，難易適度，并富于思考性，易調(diào)動學(xué)生思維的積極性。二、針對每位老師提出問題加以透析。我對今后的歷史課程實(shí)施有以下建議：   （1）建議任課教師聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對教材內(nèi)容靈活處理，

7、學(xué)生需要什么，依據(jù)課標(biāo)，教師準(zhǔn)備什么；目標(biāo)的制定要貼近學(xué)生的生活。   （2）創(chuàng)造性的使用教材，特別是與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合；   （3）充分利用好教材中的留白，讓孩子學(xué)會思考，給孩子充足的時(shí)間和空間去體驗(yàn)、去感悟；   （4）教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與的活動對學(xué)生要產(chǎn)生實(shí)效性的影響；   （5）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突顯學(xué)科倡導(dǎo)的體驗(yàn)、感悟的特點(diǎn)；   （6）重視學(xué)生生活情感的陶冶；   （7）加強(qiáng)教師對課堂的組織

8、和調(diào)控的能力   （8）拓展教學(xué)空間，在利用好教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開發(fā)適合當(dāng)?shù)氐恼n程資源。    三、教師們達(dá)成共識，認(rèn)為一堂成功的歷史課，不僅要讓學(xué)生學(xué)到歷史知識，還要學(xué)生學(xué)到一定的歷史學(xué)習(xí)方法。通過這次研修活動，老師們對高效課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識，都覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。 一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿

9、意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高?？傊?，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)