如何做一名師德高尚的教師發(fā)言稿

1、大家好！作為一名平凡而又普通的教師，今天能有機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流師德感 受，我深感榮幸。衷心地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我工作的支持和關(guān)注，深深感謝同 事們的理解和幫助。如何做一名師德高尚的人民教師看到題目，我在思考到底怎樣做一名新時(shí)期師德高尚 的人民教師。我覺(jué)得要想成為一名教師并不難，現(xiàn)在每人都有這個(gè)機(jī)會(huì)，但要想成為 一名合格的好教師，成為一名師德高尚的人民教師卻并不容易。我想，身為人民教師 首先就以師德來(lái)規(guī)范自己，無(wú)德妄為師！那么，怎樣做一名師德高尚的教師呢？我認(rèn)為：做一名師德高尚的人民教師，首先要樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默

2、化地感染學(xué)生，在傳授知 識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。在我的身邊就有很多這樣的深受學(xué)生愛(ài)戴 的，家長(zhǎng)認(rèn)同，同行敬佩的，師德楷模。比如熊老師。張海英老師、郭俊閣老師、李 翠容老師等，在這我要特別說(shuō)的事星老師。熊老師一直在低年級(jí)教學(xué)，低年級(jí)小學(xué)生 自治力差閑事多，所以班級(jí)工作非常繁雜、瑣碎，每天時(shí)刻需要和學(xué)生接觸，需要有 足夠的耐心和愛(ài)心。如何了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的內(nèi)在需求，調(diào)動(dòng)他們的求知欲望是熊老師時(shí)刻關(guān)注的。熊老師勤勤懇懇、兢兢業(yè)

3、業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度和忘我精神給了我很多啟示。責(zé)任心和耐心強(qiáng)是熊老師最大的特點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)熊老師從學(xué) 生如何握筆、如何坐姿，如何發(fā)音等、都不厭其煩地解釋著；課堂輔導(dǎo)時(shí)，她認(rèn)真 傾 聽(tīng)學(xué)生的心聲，面對(duì)面的交流，直至緊繃的小臉露出笑容、迷茫的眼神變得清澈；課 下，她認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，對(duì)由書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的學(xué)生，她一筆一劃地糾正熊老師就是這樣，通過(guò)各種渠道和學(xué)生交流，真正踐行著切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的教育使命， 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致是熊老師的第二個(gè)特點(diǎn)。她始終從自身做起， 從小事干起，從點(diǎn)滴抓起，養(yǎng)成 了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求實(shí)高效的工作作風(fēng)。她外表親和平 靜，工作起來(lái)沉穩(wěn)干練。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課外輔

4、導(dǎo)、備課批改等等，都是非常繁瑣細(xì)致的工作，但熊老師能夠做到工作標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持一流，一絲不茍，勇于爭(zhēng)先，多年來(lái)，沒(méi)有發(fā)生一次錯(cuò)誤。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度使她不斷取得優(yōu)異的成績(jī)，熊老師品德高尚，不追求名利，不計(jì)較個(gè)人得失，在平凡的崗位上勤奮工作，默默奉獻(xiàn)，工作任務(wù)重，頭緒多，責(zé)任大，她從不計(jì)較、從無(wú)怨言，能夠潛下心來(lái)做好本職工作。她不張 揚(yáng)、不求名利、默默無(wú)聞地工作。她是我學(xué)習(xí)的榜樣，從熊老師身上我體會(huì)到真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生是師德之魂。二、做一名師德高尚的人民教師，就要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，努力提自身素質(zhì)。認(rèn) 為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社 會(huì)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)

5、付過(guò)去，這只是敷衍履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在每堂課結(jié)束后了解學(xué)生掌握了多少、懂得了多少，還有那 些學(xué)生需要課后輔導(dǎo)，總結(jié)一節(jié)課的成功之處和需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。一日工作完了之 后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。三、做一名師德高尚的人民教師，就要有愛(ài)心更要關(guān)注細(xì)節(jié)。大家都知道，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。作為老 師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識(shí)的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈愛(ài)的母 親那樣去關(guān)愛(ài)他們。在他們生病的時(shí)候，我會(huì)毫不猶豫的送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對(duì)待同學(xué) 的錯(cuò)誤，我最先考慮的是學(xué)生的自尊，以學(xué)生

6、最能接受的方式，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉 之以理，讓他們改正錯(cuò)誤，走向成功。俗話說(shuō)：教育無(wú)小事，事事是教育。教師對(duì)學(xué) 生的教育體現(xiàn)在每一件小事上，甚至每一個(gè)細(xì)節(jié)上。記得一次晚自習(xí)，我走進(jìn)教室， 看到一位同學(xué)衣衫不整，由于那個(gè)星期學(xué)校文明禮儀、養(yǎng)成習(xí)慣方面，所以，我盯著 那位同學(xué)看了幾眼。于是，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)。我沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有只言片語(yǔ)的批 評(píng)，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領(lǐng)。沒(méi)想到的是，這樣一個(gè)很平凡的 舉動(dòng)，竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是，打那以后，再也不曾見(jiàn)到衣衫不整 的同學(xué)。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡，再次體驗(yàn)到了這一平凡 中的榮耀。四、做一名師德高尚的人

7、民教師，就平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)每一名學(xué)生要 一視同仁，特別是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣和功底本來(lái)就差的學(xué)生，老師決不能言語(yǔ)刺激打擊他 們，而是善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并因勢(shì)利導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們一步步前進(jìn)，以 走出低谷。優(yōu)秀教師應(yīng)把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子一般來(lái)用心關(guān)愛(ài)。不輕言放棄每 一名學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自信心，我班上就有一位特殊的學(xué) 生，說(shuō)特殊是因?yàn)樗麑?duì)待學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，但在勞動(dòng)方面卻是一把好手，同學(xué)們 都有些瞧不起他，平時(shí)也不太與他交友，我就通過(guò)一次他在勞動(dòng)中的突出表現(xiàn)，在全 班表?yè)P(yáng)了他，樹(shù)立了他少有的自信，從此，在學(xué)習(xí)上也觸動(dòng)了他，原先常不寫(xiě)作業(yè)的 他，也改變了以往

8、的做法，對(duì)學(xué)習(xí)漸漸有了興趣，每天都能按時(shí)交上作業(yè)，對(duì)他學(xué)習(xí) 上的變化，讓我感受到?jīng)]有教育不了的學(xué)生，只有缺乏耐心的老師。只要我們都去做 有心人，就一定會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎，學(xué)生渴望的不僅僅是從 老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。尤其在特殊學(xué)生的心中，一個(gè)富于 愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具有魅力。孩子會(huì)把教師看成是父母般的親 人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)。五、做一名師德高尚的人民教師，就要相互配合，共同提高。有位偉人說(shuō)過(guò)：步調(diào)一致，才能取得勝利。我想說(shuō)明的是，一個(gè)巴掌拍不響，在班 級(jí)管理中一定要取得各科老師的理解、支持和配合。特別是班級(jí)制

9、度的執(zhí)行。在這里 我要謝謝我們楊興利老師，在這一年的搭班期間，興利老師沒(méi)少替我做操心，他是一個(gè)工作耐心細(xì)致，教學(xué)工作更是一絲不茍。前段時(shí)間班里學(xué)生思想浮躁，個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，為了改變這種現(xiàn)狀，在楊興利老師的共同努力下，我們一起加強(qiáng)學(xué) 生的思想教育教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，不僅推進(jìn)了教育教學(xué)工作開(kāi)展，也增 進(jìn)師生之間的友誼。說(shuō)到興利，我還想夸夸他，楊老師每天都以積極向上的工作態(tài)度 面對(duì)54名可愛(ài)的弟子，授課內(nèi)容精心準(zhǔn)備、批改及時(shí)到位、輔導(dǎo)耐心細(xì)致，使得每一 個(gè)求知者都學(xué)有所獲.興利常常說(shuō)：“要努力做一個(gè)師德高尚的老師?！彼矔r(shí)時(shí)刻刻 這樣提醒著自己。上課時(shí)，她會(huì)讓自己的課堂充滿(mǎn)微笑、贊

10、美、鼓勵(lì)與和諧。我們班 有個(gè)學(xué)生叫雷佳欣的同學(xué)，他生性調(diào)皮、不懂事理，平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有好感，在課堂 上，他的眼神經(jīng)常游移不定，面部表情總是很無(wú)奈，這時(shí)她能及時(shí)捕捉住這一細(xì)節(jié)， 巧妙的利用這一教育契機(jī)，用發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑去喚醒他沉寂的心靈，果然，在她的課 堂上，總能看到他自信堅(jiān)定的眼神。興利老師認(rèn)為做好這一切，只需要用心，用一顆 熱情而仁愛(ài)的心！班里有個(gè)叫司俊穎的女生，父母離異，在三八婦女節(jié)時(shí)，其他學(xué)生 都給媽媽打電話送祝福時(shí)，他哭了。當(dāng)興利了解到這一情況后，在生活細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué) 生，在學(xué)習(xí)上及時(shí)鼓勵(lì)，提供一切可能幫助的她，興利那如母親般的關(guān)愛(ài)化解了學(xué)生 心中的堅(jiān)冰，學(xué)生在生活上有了熱情，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)

11、取的動(dòng)力，各個(gè)方面都取得了長(zhǎng) 足的進(jìn)步。班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還有一些，但她都會(huì)用自己無(wú)私的胸懷去包容他 們，用自己仁愛(ài)的心靈去溫暖他們，讓每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都充滿(mǎn)陽(yáng)光。在此，我再 次感謝興利這一年來(lái)對(duì)我工作的幫助和支持！希望下學(xué)期我們還合作五、做一名師德高尚的人民教師，就要努力做到家校的有機(jī)結(jié)合學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)該是合作關(guān)系，共同擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生的教育工作。在學(xué)校主要由老師來(lái) 負(fù)責(zé)，在家庭主要由家長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)，雙方都不可以推卸自己的責(zé)任。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)， 我們要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并要求家長(zhǎng)在學(xué)生的教育問(wèn)題上予以配合，另一方面，我們 要協(xié)助家長(zhǎng)做好孩子的思想教育工作?，F(xiàn)在家長(zhǎng)突出的問(wèn)題是兩個(gè)，一個(gè)是不管，一個(gè)是

12、不配合。有一部分家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就什么都不管了，好像甩掉了一個(gè)大包袱，打電話不是工作忙，就是家里忙，或者說(shuō) 我也管不了，老師你就看著辦吧，這樣的不負(fù)責(zé)任的 家長(zhǎng)現(xiàn)在不在少數(shù)。這就需要我們幫助他們轉(zhuǎn)變思想觀念，要使家長(zhǎng)懂得這樣一個(gè)道 理：對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生是六年，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，孩子是一輩子。你說(shuō)孰輕孰重？六年之 后，一般意義上來(lái)講，這個(gè)學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)了，與學(xué)校就沒(méi)有關(guān)系了；而對(duì)于家長(zhǎng) 呢，孩子永遠(yuǎn)是你的孩子，是一輩子的事，他永遠(yuǎn)也不會(huì)從你的家庭里畢業(yè)。作為班 主任，要把這樣的道理講清楚，千方百計(jì)地與家長(zhǎng)形成教育的合力。另一個(gè)問(wèn)題是不配合，通俗地說(shuō)，就是不愿意讓自己的孩子受到任何一點(diǎn)處分。這 類(lèi)家長(zhǎng)比第一種人還是有進(jìn)步的，起碼他管，但是他的方向性不對(duì)，他把學(xué)校當(dāng)成了 冤家對(duì)頭，認(rèn)為班主任、學(xué)生處在給孩子穿小鞋，在難為我們孩子，動(dòng)不動(dòng)就要舉報(bào)。對(duì)于這類(lèi)家長(zhǎng)，我們要耐心地做他們的工作，告訴他們這樣一個(gè)道理：教育的力 量應(yīng)該是同向的，而不能是反向的。只有這樣，才能形成教育的合力，才是有效的教 育。否則，會(huì)留給學(xué)生什么印象呢？學(xué)校要處理我，我爸我媽都能幫我擺平。這樣做 不但不能使學(xué)生受到教育，反而會(huì)使他變本加厲，更加地不把學(xué)校、班級(jí)的規(guī)矩放在 眼里，將來(lái)更加難以管教