多媒體課件在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用商洛市商州區(qū)金陵寺中學(xué)孫增鋒教育技術(shù)在初中物理課堂中的應(yīng)用 摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到教學(xué)中，多媒體課件在教學(xué)中的作用也日益明顯。多媒體課件能夠刺激學(xué)生的各個感覺器官，并為教師開辟更廣闊的創(chuàng)新空間。它能將教育信息通過多彩的圖、文、聲等形式，直觀、形象、生動地作用于學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生在豐富的感性材料刺激下，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)引入課堂的優(yōu)越性只有適時地運用到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，才能充分發(fā)揮其作用，才能充分提高教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：多媒體課件；實驗教學(xué)；物理概念；創(chuàng)設(shè)情境； 應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，能有

2、效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，因而可使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，主動參與教學(xué)過程；可使課堂信息量加大，學(xué)生易于接受，在愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學(xué)的重點、難點，教學(xué)效果相當(dāng)明顯。但多媒體技術(shù)引入課堂的優(yōu)越性只有適時運用到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，才能表現(xiàn)得淋漓盡致，才能充分提高教學(xué)效果。如何在物理課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中應(yīng)用多媒體技術(shù)呢？一、在物理實驗教學(xué)中應(yīng)用物理實驗是有目的地使自然界中的物理現(xiàn)象在特定的環(huán)境、條件下簡單地、明晰化、突出重要因素重現(xiàn)出來，以便于進(jìn)行觀察、研究，認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的規(guī)律。物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，說明自然界的一些物理現(xiàn)象、規(guī)律，

3、當(dāng)然必須充分通過課堂物理實驗來說明。多媒體課件作為一種動態(tài)、高效、大容量的現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，傳遞的信息具有生動、直觀、富于表現(xiàn)力和感染力、容易再現(xiàn)等特點?？梢孕蜗蟆⒈普娴谋憩F(xiàn)宏觀的、微觀的，極快的、極慢的物理過程和現(xiàn)象。1媒體技術(shù)模擬演示實驗。演示實驗的基本要求是確保演示成功、簡易方便、現(xiàn)象清楚。但實驗過程又不得不受學(xué)校實驗條件、環(huán)境及教師的演示技能等諸多因素的影響，造成演示實驗不成功，或現(xiàn)象不清楚。但多媒體課件引入課堂，卻可把一些難做到的實驗，通過動畫的形式很好地模擬做出來。雖多媒體課件中的模擬實驗不能代替課堂的演示實驗，但兩者相輔相成，相互補充，同時為物理課堂教學(xué)服務(wù)。例如，在講到分子動理

4、論的那一章，有關(guān)分子擴(kuò)散的演示實驗，我制了幾瓶NO2 氣體，可在課堂上要用它時，它提前擴(kuò)散到了空氣中。而CuSO4溶液與水的擴(kuò)散要十五天后才有現(xiàn)象發(fā)生；鉛與金的擴(kuò)散更不可能在學(xué)校的條件下能見到。這一部分我只能在課堂中直接告訴學(xué)生結(jié)論了。在下一堂的另一個班的同一個課堂中我吸取了教訓(xùn)，我上網(wǎng)找來了一些關(guān)于這此內(nèi)容的課件材料，模擬了這些實驗后，到快下課時間，我小心地到實驗室取來了存好的NO2 氣體補做了氣體與氣體間的擴(kuò)散的實驗，這樣這堂課取得了不錯的效果。在實際實驗教學(xué)中，有的實驗器材由于管理人員的管理不妥及自身的質(zhì)量不過關(guān)，造成的不能正常使用，也會使一些演示實驗無法演示。在這種情況下我們只好用多媒

5、體課件來代替演示實驗。2用多媒體信息技術(shù)拓展學(xué)生課外實驗。學(xué)生按照教師布置的任務(wù)和要求，在課外用一些簡單的儀器或自制的儀器獨立地進(jìn)行觀察和實驗，是物理教學(xué)的一種很有效的補充形式。在現(xiàn)代化信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生可以自行根據(jù)自身愛好、興趣，選做課外實驗。還可以和遠(yuǎn)在他方的同學(xué)共同協(xié)作來完成一項實驗的探究。另外，新教材中的“課外活動”板塊鼓勵學(xué)生從書本走向生活，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)知識，進(jìn)行研究。二、在物理概念講解中應(yīng)用有許多物理概念比較抽象，運用多媒體技術(shù)可化抽象為形象，突破難點。例如，在講解“電壓”時，因“電壓”是電學(xué)中最重要的基本概念之一，是學(xué)習(xí)和理解其它電學(xué)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)。同時它又是

6、學(xué)生感到最抽象、最難理解的概念。在講解時我設(shè)計了一個課件，用水壓類比電壓，水流類比電流，開啟抽水機，使A、B兩容器內(nèi)液體產(chǎn)生壓強差，打開閥門，形成由A經(jīng)過水管流B 水流。可見，水壓使水管中形成水流。也就得到了電壓是產(chǎn)生電流的原因。這樣由抽象化為了形象，學(xué)生就能深刻理解電壓的的概念了。三、在新課導(dǎo)入時應(yīng)用運用多媒體信息計術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，容易啟發(fā)學(xué)生積極思維。如在講到“發(fā)電機”這一節(jié)時，我用多媒體課件出示了一段關(guān)于發(fā)電站的壯觀景象，使學(xué)生有一種很強的想了解發(fā)電機更多知識的愿望，順勢提出問題，發(fā)電機的原理是怎樣的？在這基礎(chǔ)上導(dǎo)入了新課。四、在復(fù)習(xí)和課堂小結(jié)時應(yīng)用利用多媒體信息技術(shù)用于復(fù)習(xí)課中，可以重

7、點突出在短時間內(nèi)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)彼此有關(guān)的物理現(xiàn)象、知識，還可以避免學(xué)生覺得復(fù)習(xí)就是在“炒冷飯”。例如關(guān)于熱學(xué)中的物態(tài)變化的復(fù)習(xí)，先用多媒體課件演示了冰化成了水、固態(tài)鐵、鋁在高溫下變成了液體的動畫過程，再由學(xué)生歸納出這是什么物態(tài)變化，和其特點，在另一個場景中總結(jié)，歸納板書。講完后，再跳轉(zhuǎn)到下一個。最后的板書，理順了整個知識體系。這樣即提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，又可以達(dá)到概念明、思路清的目的。五、設(shè)情境，從生活走向物理利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生有身臨其境之感。從生活走向物理，讓學(xué)生在課堂中有在生活中的情境，使用多媒體信息技術(shù)是最好的手段。例如，“音樂”一節(jié)，樂音和噪聲，如用一段演奏會的視頻，可

8、讓學(xué)生感到自己來到了現(xiàn)場，正享受美的音樂，而一段在鬧市區(qū)視頻可帶學(xué)生回到身臨其境的感受。六、用多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行科學(xué)史、愛國主義教育學(xué)習(xí)物理不單單是學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的結(jié)論和定律，還要讓學(xué)生了解他們的成長史和發(fā)明史，以加強思想教育。如近代物理部分，教材介紹到的物理學(xué)家有30多個。他們對物理學(xué)都有杰出的貢獻(xiàn)，在發(fā)明創(chuàng)造中融入他們的拼搏和汗水。運用多媒體信息技術(shù)來介紹他們的事跡，能增強藝術(shù)感染力，容易啟發(fā)學(xué)生按照科學(xué)的方法，去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題。我國在物理科學(xué)技術(shù)方面也有著輝煌的成就，如古代青銅鏡的使用、火箭的發(fā)明、地磁偏角的發(fā)現(xiàn)、指南針的發(fā)明，今天的載人航天飛船技術(shù)、火箭發(fā)射技術(shù)等。運用Internet網(wǎng)絡(luò)中的資源，和多媒體設(shè)備來介紹這些富有教育意義的事跡，形象生動，能使學(xué)生深受教育。通過以上的教學(xué)滲透，我們認(rèn)識到了多媒體信息技術(shù)在物理課堂中的優(yōu)點和重要位置。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，計算機已作為教學(xué)過程中