教案-色彩的表現(xiàn)形式

1、版式設(shè)計課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案（參考）教師：盧琳琳 序號：16教學項目 （任務(wù)）名稱色彩的表現(xiàn)形式教學內(nèi)容主要知識點色彩的表現(xiàn)形式重點、難點重點是選擇合適的色彩用什么形式表現(xiàn)；難點在于色彩的創(chuàng)意。教學目標知識目標1.在對色彩學基本原理的理解和分析的基礎(chǔ)上，掌握正確地觀察色彩、認識色彩和運用色彩的觀念和方法。2.在對色彩對比和調(diào)和規(guī)律的研究中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)色彩、組織色彩和把握畫面色彩構(gòu)成的能力。3.把一般色彩規(guī)律的掌握與個人的創(chuàng)造意識有機地結(jié)合在一起，探尋色彩表現(xiàn)的廣闊空間。引導學生以積極、主動的態(tài)度向大自然學習，同時又遵從內(nèi)心感受與個人的審美取向。技能目標1、 掌握色彩的表現(xiàn)方法；2、 掌握

2、色彩的搭配技巧；3、 掌握色彩在設(shè)計中的應(yīng)用。方法能力1、 通過基本理論的講解；2、 通過多媒體圖片展示進行講解。職業(yè)素養(yǎng)1、培養(yǎng)嚴謹、細致、負責任的工作態(tài)度；2、培養(yǎng)主動參與、團隊協(xié)作的集體意識；3、具備獨立構(gòu)思、創(chuàng)意、設(shè)計的能力。4、具備色彩搭配和實際應(yīng)用的能力。學生情況分析目前,就高職院校的學生情況而言，學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握水平層次不齊，僅小部分學生有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，而大部分學生專業(yè)基礎(chǔ)知識匱乏，通過本次課程的學習，可以有效地提高開拓學生的設(shè)計思維，為今后其它相關(guān)課程的學習奠定良好的基礎(chǔ)。教學環(huán)境要求1、硬件要求：多媒體教學平臺2、軟件環(huán)境： Windows XP操作系統(tǒng)3、環(huán)境要求（

3、1）具備與課程相關(guān)的企業(yè)文化氛圍；（2）滿足課堂實踐的教學要求教學方法1、 多樣性的教學手法及課程設(shè)計，體現(xiàn)課堂教學的過程性及開放性；2、 加強教學環(huán)節(jié)的鏈接與整合；3、 加強學生的實踐過程，在設(shè)計過程中，繪制草圖，對此展開討論；在教學理念上，注重開拓學生創(chuàng)意思維的訓練，提升學生的創(chuàng)作能力。教學手段運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，多媒體教學是目前應(yīng)用較為普遍的形式。多媒體教學使素材、技法等要素得到有機巧妙的編排，以視覺、聽覺等更加直觀的形式展現(xiàn)在學生面前，使學生更容易理解和接受，使教師的思路、教學組織及表達更加調(diào)理 、清晰。教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配一 新課導入 二 知識點講解三

4、課堂作業(yè)四總結(jié)及反饋一 、新課導入：首先進行圖片的展示（多媒體），針對本節(jié)課的主題內(nèi)容提出相關(guān)的問題。二、 知識點講解第四節(jié) 色彩在版設(shè)設(shè)計中的應(yīng)用一 色彩與主題（二）色彩的表現(xiàn)形式根絕色彩的語言特征，版面設(shè)計中色彩的構(gòu)成表現(xiàn)：1.直接表現(xiàn)。根據(jù)版面的傳遞對象隨類賦彩，通過直接表現(xiàn)的運用，能使觀者迅速感知對象，識別傳遞出來的信息，這是版面設(shè)計中最基本的表現(xiàn)形式。如圖1。 2.間接表現(xiàn)。間接地色彩表現(xiàn)是創(chuàng)造信息的情調(diào)，它是一種開發(fā)大腦聯(lián)想，使大腦處于活躍的狀態(tài)，這樣才有利于創(chuàng)作出更好的作品。由于色彩的作用，使版面給人以遐想的空間，增強視覺傳遞的效果。3.色彩的強化。在版面中以最強烈的、最刺激視覺

5、的色彩構(gòu)成畫面，給人一種彩的知覺度，迅速吸引讀者的視線。如圖3如圖1直接表現(xiàn)積極回答問題跟隨圖片進行理論知識的了解和學習圖3 色彩強化三、課堂作業(yè)內(nèi)容：繪制裝飾畫一幅。主題：豐收； 尺寸：四開素描紙。四、總結(jié)及反饋 本次課程主要講解了色彩的三種表現(xiàn)形式，為我們以后色彩在設(shè)計中的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。作業(yè)課后作業(yè)：1、 掌握色彩的表現(xiàn)形式2、 掌握色彩的綜合運用。教學參考資料、網(wǎng)站1、色彩構(gòu)成辛華泉、張柏萌編著湖北美術(shù)出版社2003年7月第三版2、色彩構(gòu)成設(shè)計張彪-安徽美術(shù)出版社 2002年 3、環(huán)球配色慣例萊斯利.卡巴加-上海人民美術(shù)出版社 2003年 教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）在教學過程中，案例與理論講解