建設(shè)立體化評(píng)價(jià)機(jī)制

1、建設(shè)立體化評(píng)價(jià)機(jī)制，保證無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)健康運(yùn)行濰坊高新區(qū)文化教育局 尊敬的省教育廳張志勇廳長(zhǎng)、省教研室王景華主任、各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！這次山東省評(píng)價(jià)改革研討會(huì)在濰坊高新區(qū)召開(kāi)，全省各地的領(lǐng)導(dǎo)、教育專家蒞臨指導(dǎo)工作，這必將推動(dòng)我區(qū)教育教學(xué)改革再上新臺(tái)階、再上新水平。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表濰坊高新區(qū)文教局對(duì)省市領(lǐng)導(dǎo)和各位代表表示衷心的感謝！下面我從區(qū)域性工作推進(jìn)的角度，就濰坊高新區(qū)實(shí)行考試評(píng)價(jià)改革做匯報(bào)，題目是建構(gòu)立體化運(yùn)行機(jī)制，保證無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)健康發(fā)展，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專家給予批評(píng)指正。 一、解決思想問(wèn)題，將認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到省市評(píng)價(jià)改革的一系列文件政策上來(lái)始終把思想解放與觀念更新放在首要位置去抓。日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)我們

2、從2006年6月開(kāi)始醞釀，2007年11月正式開(kāi)題，先在核心學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，逐步在全區(qū)23處中小學(xué)全面推開(kāi)。省規(guī)范辦學(xué)行為四十條和市教育局有關(guān)文件也要求中小學(xué)日常考試實(shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，這給我們以巨大的政策支持。這一過(guò)程，我們始終把思想解放與觀念更新放在首要位置去抓。在推進(jìn)過(guò)程中，還是遇到了很多問(wèn)題，概括起來(lái)主要有：習(xí)慣了分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，現(xiàn)在不用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，家長(zhǎng)能接受嗎？學(xué)生壓力減輕了，學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源于哪里？沒(méi)有了分?jǐn)?shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)不會(huì)降低成？學(xué)生進(jìn)步的幅度如何去觀察？家長(zhǎng)能不能看到學(xué)生發(fā)展變化的情況？不用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生了，教師教學(xué)的質(zhì)量如何評(píng)價(jià)？對(duì)于學(xué)校及校長(zhǎng)又如何評(píng)價(jià)？等一列問(wèn)題浮出水面。運(yùn)用多種方

3、式進(jìn)行宣傳解釋，力求取得各方面的理解與支持。我們通過(guò)多種方式，如請(qǐng)省市專家王景華、方明、潘永慶、崔秀梅等給我們做報(bào)告、溝通交流，召開(kāi)校長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)、全體教師會(huì)，宣傳解釋上級(jí)文件精神，給全體家長(zhǎng)兩封公開(kāi)信，組織教師進(jìn)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)辯論會(huì)、沙龍會(huì)、專題考試、家長(zhǎng)懇談會(huì)、學(xué)生諸葛亮?xí)⑿麄鳈诠?、新聞媒體等，讓全體教師、社會(huì)各界充分認(rèn)識(shí)無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的價(jià)值和意義，概括起來(lái)，達(dá)成以下共識(shí)：評(píng)價(jià)目的就是在于“回歸育人”，高新區(qū)提出解放學(xué)校、解放教師、解放家長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)是一把刀，用多了、用過(guò)了就會(huì)傷害人，就會(huì)走向我們良好愿望的反面，考試要由過(guò)去的“過(guò)篩子”轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)行“撐

4、桿跳”，要由單純的“考試優(yōu)秀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)優(yōu)秀”，只要對(duì)學(xué)生支撐起“興趣、方法、習(xí)慣、志向”這四個(gè)金柱子，就能為學(xué)生的幸福人生奠基。兩年來(lái)，我們這一改革實(shí)驗(yàn)保持了整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定，沒(méi)有因?yàn)楦鎰e傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)而引起家長(zhǎng)情緒的波動(dòng)。廣大教師樹(shù)立起為改進(jìn)而測(cè)試、為發(fā)展而評(píng)價(jià)的新的評(píng)價(jià)觀念，初步找到了一條既要輕負(fù)擔(dān)、又要高質(zhì)量的教學(xué)之路。許多家長(zhǎng)認(rèn)為：自從學(xué)校實(shí)施無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)之后，孩子的學(xué)習(xí)變得積極了，作業(yè)完成得非常認(rèn)真。我們做家長(zhǎng)的也不再以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的能力，而是以發(fā)展、賞識(shí)的眼光平和地看待孩子。有的家長(zhǎng)還把這一做法運(yùn)用到家庭教育中來(lái)。許多家長(zhǎng)慶幸孩子遇上了這個(gè)好時(shí)代，受到了這樣好的教育，對(duì)這一評(píng)價(jià)方

5、式表示由衷的感謝。原來(lái)的好多擔(dān)心、疑慮得到了很好的解決。這一探索，獲得濰坊市工作創(chuàng)新相目一等獎(jiǎng)，市教育局以文件的形式，正式向全市轉(zhuǎn)發(fā)了我們的做法。二、解決具體操作問(wèn)題，讓評(píng)價(jià)導(dǎo)向?qū)W生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展（一）理清評(píng)價(jià)范圍。日常學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行的一切紙筆測(cè)驗(yàn)和操作性考查，都屬于日常考試范疇。日常考試是區(qū)別于大規(guī)模選拔性考試、綜合實(shí)踐活動(dòng)效果檢測(cè)、校本課程的學(xué)分認(rèn)定而言。無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)是屬于教學(xué)過(guò)程中的診斷性評(píng)價(jià)，主要包括單元過(guò)關(guān)測(cè)試、期中考試等類型。（二）關(guān)注價(jià)值追求。師生共同實(shí)現(xiàn)四個(gè)關(guān)注。一是關(guān)注目標(biāo)達(dá)成，即關(guān)注知識(shí)掌握程度；二是關(guān)注經(jīng)驗(yàn)生成，即關(guān)注知識(shí)的運(yùn)用情況；三是關(guān)注錯(cuò)誤矯正，歸因分析，要求樹(shù)立

6、“考試跟平常一樣，平常跟考試一樣；只準(zhǔn)考前不會(huì)，不準(zhǔn)考后還是不會(huì)”的觀念；四是關(guān)注后續(xù)學(xué)習(xí)，開(kāi)展在教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、興趣志向引領(lǐng)下的超前學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的合作學(xué)習(xí)與適合個(gè)人特點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。（三）改革考試方式。一是提高命題質(zhì)量，堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)能力、素養(yǎng)立意。二是將書(shū)面測(cè)試與口頭測(cè)試、動(dòng)手操作相結(jié)合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；文化測(cè)試與特長(zhǎng)發(fā)展相結(jié)合；個(gè)人申請(qǐng)與教師建議相結(jié)合；免考與重考相結(jié)合。重在考出素養(yǎng)、考出水平、考出興趣、考出學(xué)習(xí)的熱情與積極性。（四）變革評(píng)價(jià)方式。這是重點(diǎn)和核心。日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)包括學(xué)科教學(xué)的中課堂檢測(cè)、單元檢測(cè)、期中考試。涉及課程方案中的考試課程與考查課程。

7、必須明確的三個(gè)評(píng)價(jià)落點(diǎn)：一是對(duì)試卷的整體或局部的評(píng)價(jià)；二是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的單項(xiàng)操作的評(píng)價(jià)；三是對(duì)學(xué)生本人的評(píng)價(jià)。不僅僅是試卷評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的日常表現(xiàn)，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，給學(xué)生建立起綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)檔案，全面反映學(xué)生在基本素養(yǎng)（如，思想道德、交往與生活、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表面、創(chuàng)新與發(fā)展）和學(xué)業(yè)成績(jī)方面的情況，讓學(xué)生與家長(zhǎng)看到學(xué)生是不斷進(jìn)步與發(fā)展中。昨天，其他同志已有具體介紹，這里我不再多講了。操作起來(lái)，也沒(méi)有多少難度。市教科院面向全市推介了我們這一做法，全市的同行整體認(rèn)同這一成果的達(dá)98.27%；省教育廳面向全省市地教育局和新聞媒體推介了20個(gè)省素質(zhì)教育典型，這一探索成果列第5位；在市教育局確

8、定的全市97項(xiàng)工作創(chuàng)新成果中，這一成果獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。三、解決相關(guān)機(jī)制問(wèn)題，出臺(tái)考試評(píng)價(jià)改革的配套措施。（一）如何保證教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題？高新區(qū)成立四個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，分別檢測(cè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、健康審美素質(zhì)和對(duì)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為進(jìn)行綜合督導(dǎo)。我區(qū)在檢測(cè)學(xué)生科技文化素質(zhì)時(shí)采用小樣本、多科目、隨機(jī)式、重改進(jìn)的辦法。同時(shí)檢查教師備課、作業(yè)、聽(tīng)評(píng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記及教研活動(dòng)材料。突出反饋和二次復(fù)檢。1、反饋方式。一是全區(qū)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量總體反饋。主要針對(duì)全區(qū)抽測(cè)學(xué)科總體情況進(jìn)行總結(jié)，不涉及具體學(xué)校和具體班級(jí)，反饋主要成績(jī)及存在的共性問(wèn)題。二是各校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量單向反饋，對(duì)各校抽測(cè)年級(jí)、學(xué)科檢測(cè)情

9、況單向反饋學(xué)校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，擺查問(wèn)題，提出針對(duì)性的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)意見(jiàn)。三是各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量集中反饋，中小學(xué)各學(xué)科教研員利用教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)所負(fù)責(zé)的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量反饋，選取教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的學(xué)校教研組交流教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不斷改進(jìn)和提升。2、二次復(fù)檢。二次復(fù)檢的目的在于核檢學(xué)校在第一次抽檢后的整改措施的落實(shí)情況，并對(duì)監(jiān)測(cè)工作的效果進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)監(jiān)測(cè)方式方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。一是全區(qū)學(xué)科二次復(fù)檢，間隔時(shí)間為一個(gè)月左右。二是重點(diǎn)學(xué)校學(xué)科二次復(fù)檢。對(duì)監(jiān)測(cè)問(wèn)題學(xué)校進(jìn)行階段教學(xué)質(zhì)量復(fù)檢，跟蹤監(jiān)測(cè)落實(shí)情況。還可以采取三次復(fù)檢、四次復(fù)檢的辦法。3、檢測(cè)效果。一是文教局較準(zhǔn)確地掌握了各校學(xué)科教學(xué)情況

10、，能夠較清晰的反映出學(xué)校在一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量變化情況。二是抽樣檢測(cè)很好的解決了日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)之間的矛盾。四是通過(guò)檢查教師備課、作業(yè)、聽(tīng)評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)情況，實(shí)現(xiàn)了“以點(diǎn)帶面”的監(jiān)測(cè)效果。五是抽樣監(jiān)測(cè)很好的解決了對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量摸底與考試排隊(duì)之間的矛盾，在監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)又避免增加學(xué)校、教師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)，起到了“雙贏”的效果。（二）對(duì)教師如何評(píng)價(jià)問(wèn)題。重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)常規(guī)等基本素養(yǎng)，備課、上課、說(shuō)課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、教研等教學(xué)行為，出勤與工作量，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)能力、教科研、繼續(xù)教育、成果等專業(yè)發(fā)展情況，共四個(gè)方面。重點(diǎn)談一下評(píng)價(jià)方法。1、從質(zhì)量提升度

11、、貢獻(xiàn)增加度、內(nèi)涵豐富度、公眾認(rèn)可度四個(gè)維度評(píng)價(jià)教師。建立以教師自評(píng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。自我評(píng)價(jià)，可采取多種方法。學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，用好家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放周的形式讓學(xué)生家長(zhǎng)直接參與教師評(píng)價(jià)。同事評(píng)價(jià)，在本教研組中開(kāi)展參與式評(píng)課，或者在活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。同事評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，但要把握一個(gè)原則，評(píng)價(jià)必須是以調(diào)動(dòng)積極性、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為目的。學(xué)校管理者對(duì)教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課、上門評(píng)課，鼓勵(lì)教師參加教壇新秀、教研課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，及時(shí)進(jìn)時(shí)聽(tīng)課評(píng)課反饋打分積累，收集教師課堂教學(xué)信息，對(duì)學(xué)校的每一位教師作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，作為教師績(jī)效考核的依據(jù)，并從中不斷發(fā)現(xiàn)人才。教科研

12、部門積極參與教師評(píng)價(jià)等工作的研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校評(píng)價(jià)水平的提高。2、對(duì)教師評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)行等級(jí)呈現(xiàn)。綜合評(píng)定等級(jí)應(yīng)結(jié)合教師自評(píng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果確定，一般實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，具體評(píng)判方法由各校根據(jù)實(shí)際確定。（三）社會(huì)各界如何監(jiān)控質(zhì)量（以家長(zhǎng)監(jiān)控為例）。評(píng)價(jià)是一門技術(shù)，也是一種能力。由家長(zhǎng)參與教育評(píng)價(jià)，要充分發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)校”的“主陣地”作用。、評(píng)價(jià)形式。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)校的方式有很多，既有全面的，又有單方面的，既有書(shū)面的，又有口頭的；既有全校性的，又有家長(zhǎng)代表。評(píng)價(jià)的目的不同，選擇的形式也各不相同。我們主要采用以下幾種。一是問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷不受時(shí)間、空間和人數(shù)限制，家長(zhǎng)不用填寫(xiě)姓名，可

13、以最大限度地保證實(shí)話實(shí)說(shuō)，是我們使用最多的評(píng)價(jià)方式之一。我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)生觀察量表。每一個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)六個(gè)方面的具體表現(xiàn)，每一項(xiàng)具體表現(xiàn)都有三種層次，不同層次的表現(xiàn)后面是供家長(zhǎng)打勾的空格。觀察表的最后一項(xiàng)“點(diǎn)滴進(jìn)步看得見(jiàn)”由家長(zhǎng)撰寫(xiě)，主要記錄自己從孩子身上看到的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。本表每月發(fā)放一次，分上半月和下半月兩次完成。家長(zhǎng)可以把表貼在孩子的書(shū)房或其他合適的地方，從每一項(xiàng)具體表現(xiàn)的三個(gè)備選表現(xiàn)中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，在后面相應(yīng)的空格內(nèi)打勾。完成選擇題部分后，可以再填寫(xiě)“點(diǎn)滴進(jìn)步看得見(jiàn)”一欄。我們要求家長(zhǎng)用自己的眼光通過(guò)自己的孩子去理解學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的具體表現(xiàn)，并努力捕捉學(xué)生更多的閃光點(diǎn)；讓這份表格成為家長(zhǎng)指導(dǎo)、

14、幫助、鼓勵(lì)孩子的抓手；成為學(xué)校和教師組織、設(shè)計(jì)、調(diào)整教學(xué)的重要信息源。二是調(diào)查訪談。我們非常重視與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織部分學(xué)生家長(zhǎng)召開(kāi)座談會(huì)。家長(zhǎng)代表不僅兼顧各行各業(yè)、各個(gè)階層考慮，還從學(xué)生的男女生比例、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、家庭和睦等方面考慮，力求具有普遍性和典型性。三是網(wǎng)上評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在，我區(qū)每個(gè)學(xué)校都建立了網(wǎng)站、博客圈，網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上交流比較普遍。很多班級(jí)也建立了班級(jí)博客、班級(jí)QQ群。很多教師在網(wǎng)上與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，介紹孩子在校學(xué)習(xí)情況，解答家長(zhǎng)疑問(wèn)，疏通家長(zhǎng)的問(wèn)題。家長(zhǎng)也將孩子在家的表現(xiàn)及時(shí)向老師匯報(bào)。這種形式家長(zhǎng)非常樂(lè)于接受。有的家長(zhǎng)高興說(shuō)：“上學(xué)校的博客成了已經(jīng)成了我每天必做的工作，一天不上博客，看看孩子在學(xué)校學(xué)了些什么，就感覺(jué)心里不踏實(shí)。”四是隨機(jī)評(píng)價(jià)。學(xué)校設(shè)立局長(zhǎng)信箱，校長(zhǎng)信箱，就擺在學(xué)校門口最顯眼的地方，家長(zhǎng)可以隨時(shí)將自己對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)投入信箱。文教局、學(xué)校辦公室隨時(shí)接受家長(zhǎng)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。、評(píng)價(jià)結(jié)果。一是讓家長(zhǎng)參與學(xué)校評(píng)價(jià)，能讓家長(zhǎng)充分地感到學(xué)校對(duì)自己的重視