探究調(diào)動(dòng)多對(duì)策調(diào)動(dòng)自主性激活孩子思維畢業(yè)論文免費(fèi)下載

1、探究調(diào)動(dòng)多對(duì)策調(diào)動(dòng)自主性激活孩子思維畢業(yè)論文免費(fèi)下載    內(nèi)容導(dǎo)讀： 【摘要】 課堂上，孩子們自學(xué)后，我們依然按教學(xué)預(yù)設(shè)牽著學(xué)生走的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮；課后不能延續(xù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，這些都再次引發(fā)我對(duì)如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的思考。目標(biāo)是我們前進(jìn)的方向，更是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因而我首先從鼓勵(lì)孩子自己定目標(biāo)培養(yǎng)孩子的自主性。我們教學(xué)的根本目的是幫助學(xué)生學(xué)。教師想教什么，要怎么教，歸根結(jié)底要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，因此在課堂上要以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，才能發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。孩子們有很強(qiáng)的求知欲，給孩子創(chuàng)設(shè)懸念，留下思考的空間，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。孩子是需要鼓勵(lì)的，輔之以及時(shí)的

2、評(píng)價(jià)，孩子們的自主性將更持久?！娟P(guān)鍵詞】 調(diào)動(dòng) 自主 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的話題已提了多少年，教學(xué)模式也走了多少年，但真正在孩子們自學(xué)后，按照自己的教學(xué)預(yù)設(shè)走自己教案的老師仍然不在少數(shù)，這樣的牽引置孩子們自學(xué)的過(guò)程于不顧，怎能激起孩子的閱讀期待？又怎能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣？長(zhǎng)此以往，我們的孩子真的思維會(huì)僵化，又談何創(chuàng)新？現(xiàn)在源于：碩士論文的孩子習(xí)慣于課堂學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)習(xí)活動(dòng)也隨之結(jié)束，頂多課后做兩道練習(xí)題，而不是思維上的觸動(dòng)，行動(dòng)上的自覺(jué)。如何將課堂學(xué)習(xí)的熱情延續(xù)到課后？如何培養(yǎng)孩子更自主地學(xué)習(xí)，我想從下面幾方面談自己的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。1.鼓勵(lì)學(xué)生自己定學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)是我們前進(jìn)的方向，更是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了目

3、標(biāo)，孩子們就會(huì)為之努力。在課堂上，我引導(dǎo)孩子們定出本節(jié)課的目標(biāo)。如慈母情深這一課，我引導(dǎo)孩子們讀了導(dǎo)讀部分后，讓孩子們自己定學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子們很快定出了"畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的句子，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？"這時(shí)一個(gè)孩子補(bǔ)充說(shuō)："老師，我從單元導(dǎo)讀部分，還給這一課定了一個(gè)目標(biāo)，那就是把握課文的主要內(nèi)容"我順勢(shì)引導(dǎo)，"那孩子們。咱們這節(jié)課就來(lái)完成這兩個(gè)任務(wù)。"由于是孩子們自己定的目標(biāo)，他們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中學(xué)的很自主，或?qū)⒏爬ǖ闹饕獌?nèi)容寫(xiě)在書(shū)上，或在一些關(guān)鍵句子上做著批注。圍繞這兩個(gè)目標(biāo)，孩子們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上交流，我則在孩子疑難之處

4、點(diǎn)撥，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。在以后的學(xué)習(xí)中，孩子們學(xué)會(huì)了根據(jù)目標(biāo)去預(yù)習(xí)，提前為上課做好了準(zhǔn)備。我們還可以根據(jù)課標(biāo)的要求適當(dāng)給孩子們提供選做目標(biāo)，充分給予孩子們更多的自主性。在平時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子們自己定每日目標(biāo)，每周目標(biāo)，或一天積累一個(gè)成語(yǔ)，或背一個(gè)句子等。周目標(biāo)就是將這些內(nèi)容進(jìn)行鞏固，之后和自己的對(duì)手進(jìn)行互相檢查，評(píng)比誰(shuí)是周冠軍，月冠軍，學(xué)期冠軍。2.以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)現(xiàn)在的課堂，我們已欣喜地看到，老師們肯花時(shí)間放手孩子們自讀、自悟，這是難能可貴的，但我們更需要老師們以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。2.1 了解學(xué)情，為"教'打好基礎(chǔ)"以學(xué)定教"這一教學(xué)

5、思想的實(shí)質(zhì)就是：教學(xué)的根本目的是幫助學(xué)生學(xué)。教師想教什么，要怎么教，歸根結(jié)底要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在起課前，先預(yù)測(cè)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，他們已經(jīng)達(dá)到了怎樣的水準(zhǔn)，有了哪些積累，根據(jù)真實(shí)的學(xué)情，開(kāi)始我們的教學(xué)。我在教學(xué)跨越百年的美麗時(shí)，為了了解孩子們的預(yù)習(xí)情況，我首先出示了本課的六個(gè)詞語(yǔ)：倫琴、貝克勒爾、居里夫人、天然放射性、X光、提煉鐳，先檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況，然后提高難度，讓孩子們說(shuō)說(shuō)這幾組詞語(yǔ)有什么關(guān)系，從而也就檢查了孩子們預(yù)習(xí)的情況，把握了文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)，就可以做到心中有數(shù)了。2.2 順學(xué)而導(dǎo)，學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體著名特級(jí)教師沈大安說(shuō)&q

6、uot;課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，將預(yù)設(shè)和生成結(jié)合起來(lái)，好的課堂效果也只有在師生互動(dòng)中才能生成。"我在教學(xué)跨越百年的美麗時(shí)，引導(dǎo)孩子們找找課文中的哪些句子寫(xiě)出了居里夫人的美麗？順著我的思路，孩子們應(yīng)該先找到的是提煉鐳的句子，可他們一下就跳到了描寫(xiě)結(jié)果的句子"經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。"于是我順學(xué)而導(dǎo)，孩子們自主性得到了很好的體現(xiàn)。下面是孩子們當(dāng)時(shí)的發(fā)言。生：作為一個(gè)女人，她肯定是愛(ài)美的，然而三年又九個(gè)月，那么長(zhǎng)時(shí)間，可他卻沒(méi)有關(guān)注過(guò)自己的服飾和首飾，一直在搞科學(xué)研究。真是讓人欽佩。師：孩子，你能聯(lián)系下文來(lái)理解，真了不起。生：

7、據(jù)資料顯示，他們的化驗(yàn)室原來(lái)是停放尸體的，房子里彌漫著一種難聞的味道，而且夏天那個(gè)棚子熱得就像是烤箱，可居里夫婦卻在里面呆了那么長(zhǎng)時(shí)間，真讓人震驚。師：聯(lián)系資料理解課文，使我們對(duì)課文的理解也更深刻。生：老師，我還有補(bǔ)充，三年九個(gè)月就是一千三百多天，這么多天他們不僅忍受著夏涼冬暖的難受滋味，還遇到了許多危險(xiǎn)。師：你從哪兒知道的？在這樣的引導(dǎo)下，孩子們懂得了查資料，聯(lián)系上下文理解課文的方法。就如特級(jí)教師任炎老師所說(shuō)："學(xué)生智慧能力的培養(yǎng)，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和思考策略"如果硬是牽著學(xué)生回到自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題上，那孩子們就不是課堂的主人，也不可能有對(duì)"三年九個(gè)月"進(jìn)一

8、步理解。孩子們?cè)谶@種輕松的交流中學(xué)習(xí)會(huì)更主動(dòng)。3.給孩子留下思考的空間孩子們的求知欲是很強(qiáng)的，如何激發(fā)孩子們的求知欲，那就應(yīng)當(dāng)給孩子們留一些懸念，留一些思考的空間。我在講到一夜的工作表達(dá)方法-以小見(jiàn)大時(shí)，正好下課鈴聲響起，我便對(duì)孩子們說(shuō)："課文學(xué)到這兒你有什么疑問(wèn)嗎？"有一個(gè)緊接著問(wèn)道："周總理一生做了許多大事，比如和尼雷爾總統(tǒng)會(huì)談，開(kāi)一些大會(huì)呀，文章為什么不寫(xiě)這些大事，而是選擇了這些小事來(lái)寫(xiě)呢？""這個(gè)問(wèn)題留給同學(xué)們，看看誰(shuí)能說(shuō)對(duì)。"沒(méi)想到，孩子們一下課，便擠到我跟前，爭(zhēng)著說(shuō)他們的想法。在學(xué)完楊氏之子后，我對(duì)孩子們說(shuō)："如

9、果你還有什么發(fā)現(xiàn)，可隨時(shí)跟老師講。"一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："老師，這篇課文是按照總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)的"我大加表?yè)P(yáng)這些善于發(fā)現(xiàn)的孩子，善于思考的孩子。4.在評(píng)價(jià)中促進(jìn)自主的發(fā)展"教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞"因此，及時(shí)的表?yè)P(yáng)，可以激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們老師都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)于孩子們?cè)谡n堂上或課間的表現(xiàn)給予及時(shí)的表?xiàng)詈凸膭?lì)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，我2006年32版關(guān)于預(yù)設(shè)與生成的思考          

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15、0;      還在班里特別設(shè)置了"發(fā)現(xiàn)之星""創(chuàng)造之星""思考之星""小小演說(shuō)家"等榮譽(yù)，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，評(píng)比出周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍。并及時(shí)地去表?yè)P(yáng)那些積極學(xué)習(xí)的孩子，延續(xù)孩子們課堂學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步促進(jìn)了孩子的自主發(fā)展。郭沫若說(shuō)"教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神。"只要我們始終記著自己是引導(dǎo)者，積極想策略，孩子們一定會(huì)更自主地學(xué)習(xí)，更有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，更有創(chuàng)新。參考文獻(xiàn) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2011年總第319期關(guān)注學(xué)生學(xué)的活動(dòng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2011年總第316期找準(zhǔn)起點(diǎn)，放眼終點(diǎn)3 山西省教育廳教學(xué)研究室主編的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006年32版關(guān)于預(yù)設(shè)與生成的思考