淺談金融學教學中對學生創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)

1、淺談金融學教學中對學生創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)摘要:金融學教學是經(jīng)濟類教學的重要組成部分,培養(yǎng)金融、證券、期貨、理財?shù)葘I(yè)性強的高級專業(yè)人才。因此,金融學教育教學要準確把握理論知識的定位和大力強化實踐性教學環(huán)節(jié),融入足夠的實訓內(nèi)容,保證對學生實踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)社會經(jīng)濟快速發(fā)展對經(jīng)濟類人才的培養(yǎng)需要,更好地為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。關(guān)鍵詞:金融教學;創(chuàng)造能力;實踐能力中圖分類號:G642.1文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)22-0263-01金融學教學在鍛煉學生創(chuàng)造能力和理論聯(lián)系實際的實踐能力上有其獨特的效果,這就要求不僅在教學方式方法上,更重要的是在教師課改創(chuàng)新的理念上要有更高

2、的飛躍。由于課程教學內(nèi)容本身具有抽象性,概括性較強,術(shù)語、概念較多,教學方式上以課堂教學為主,如果沒有合適的教學方法,就很容易使學生感到枯燥,感到難以理解和掌握。這就要求講授方式上的多樣性、生動性,以學生牢固掌握基礎(chǔ)知識為目標。實際的教學中大力強化實踐性教學環(huán)節(jié),融入足夠的實訓內(nèi)容,保證對學生實踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)對學生創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)要求。一、金融學教學現(xiàn)狀及存在的問題現(xiàn)階段金融學教學中多采用傳統(tǒng)的講授法和傳統(tǒng)的系統(tǒng)學習法,同時結(jié)合一些案例來鞏固和復(fù)習課堂上所講的一些知識點。傳統(tǒng)的系統(tǒng)學習和講授有許多不足,體現(xiàn)在偏重知識的灌輸,重理論輕實踐,以教師為中心,以單項講授為主,是代理式的學習

3、方法,培養(yǎng)出的學生實踐能力不足,不能滿足當前社會對人才的需要。雖然近年來教學方式有所改變,但受傳統(tǒng)教學的影響,教學內(nèi)容仍然是理論與實踐相脫節(jié),使課堂教學顯得空洞、呆板,缺乏學習興趣,束縛了學生的創(chuàng)造能力和實踐能力的發(fā)展。二、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力在金融學教學過程中的重要意義(一)避免重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng),忽視學生實踐動手能力的培養(yǎng)。金融學教學的特點就是理論性、邏輯性較強,基于以往的方式方法和教學習慣,教學中難免會片面強調(diào)理論知識的難度和深度,在教學過程中一味傳授單調(diào)的書本知識,這對培養(yǎng)學生的學習興趣和動手實踐能力會起到適得其反的作用。金融學教學的實踐教學體系要求必須在保證強化學生

4、理論知識的基礎(chǔ)之上加強對學生動手能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這不僅是教育教學效果的要求,也是對加強學生就業(yè)競爭力的要求,在扎實的理論基礎(chǔ)之上對現(xiàn)實生活問題舉一反三的解決能力將大大提升學生進入職場的適應(yīng)性。(二)避免片面追求對學生動手實踐能力的培養(yǎng)而忽視理論學習。對于大多數(shù)學生而言,能較為系統(tǒng)學習理論知識的環(huán)境主要集中在學校,而其成熟的技能或能力的真正形成多數(shù)是在社會,是在不斷的實踐過程中累積的?！肮び破涫卤叵壤淦鳌?學生在學校的理論知識學習是非常寶貴的。理論知識掌握得多與少、深與淺將在很大程度上影響到他們未來的創(chuàng)造和實踐能力。在實際生產(chǎn)過程中,技術(shù)或技能是由理論知識得以運用而轉(zhuǎn)化的結(jié)果;但另

5、外很多情形之下,是技術(shù)或技能本身提供了理論發(fā)展的巨大空間。因此,理論知識與實踐知識是相互依托、彼此促進的關(guān)系。金融學教育教學中,更需要運用好這種辯證關(guān)系,必要的理論知識是學生就業(yè)的先決條件,是幫助學生分析問題、解決問題的鑰匙和工具。三、在金融學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和實踐能力的幾點建議(一)金融學教學課程設(shè)計中要避免理論課、實踐課的一邊倒現(xiàn)象。要重視理論課程的開展對學生實踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)作用。缺乏理論基礎(chǔ)的實踐將進一步促使理論與實踐脫節(jié),從而不利于理論的發(fā)展和實踐的進步。如果我們培養(yǎng)的學生將來在實踐過程中不能很好地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,那么我們的理論將無法實現(xiàn)進步,進而實踐的發(fā)展也將受到限制。(

6、二)案例教學和實訓課程開展是對理論知識加深理解的重要補充。金融學這類經(jīng)濟學科教學中的實訓類課程與其他專業(yè)操作類課程有所不同,應(yīng)該在內(nèi)容上把握對經(jīng)濟學教授的方法論上的認識,著眼于更廣泛更具體的應(yīng)用。在課程中適當添加一些與時俱進的案例分析,給學生一個研究的方向而不規(guī)定或告知研究結(jié)果,讓學生自己在實踐探索中找到答案。(三)教學過程中對學生思維的引導。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)需要一種開闊的思維,因此教師在教學過程中就必須要做到自身的思維開闊,并能在教學中引導學生的思維能順應(yīng)的發(fā)散,對諸多相互聯(lián)系的問題進行思考、總結(jié),鍛煉其自主思維能力,從實質(zhì)上提升學生的自主創(chuàng)新能力。(四)金融學教學要適應(yīng)職場對專業(yè)技術(shù)人才的需

7、求。一是金融學教學要求在教學過程中,對于一些必要的理論性的知識要抓住一點,輻射體系,講全講透。特別是經(jīng)濟學中的經(jīng)典理論和與日常生活密切相關(guān)的理論,既要講理論,更要將理論知識與實際聯(lián)系到一起,要始終貫徹對學生動手創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)不放松的原則,將理論中提煉出來的經(jīng)驗總結(jié)運用到職業(yè)生活和工作中,對教材中不符合實際情況和學生狀況以及就業(yè)要求的知識要及時糾正、完善。在當前教學過程中,科學地運用教學方式、方法及手段,改變傳統(tǒng)、單一的教學模式是有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和實踐能力的。金融學教學是經(jīng)濟類教學的重要組成部分,是培養(yǎng)金融、證券、期貨、理財?shù)葘I(yè)性強的高級專業(yè)人才。因此,金融學教育教學要準確把握理論知識的定位和大力強化實踐性教學環(huán)節(jié),融入足夠的實訓內(nèi)容,保證對學生實踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)社會經(jīng)濟快速發(fā)展對經(jīng)濟類