高效課堂活動(dòng)記錄

1、     教師高效課堂活動(dòng)記錄時(shí)間：2016年10月13日地點(diǎn)：二樓辦公室參加人：全體教師主持人：李印寶內(nèi)容： 1、學(xué)校教學(xué)研討月。圍繞“高效課堂”展開討論。討論的內(nèi)容包括：a.目前學(xué)校所提倡做的哪些可以堅(jiān)持下來，哪些需要改進(jìn)；b.每一個(gè)老師有哪些好的做法可以推薦給大家。討論的形式方面：下一周每個(gè)教師都要開展討論，每一個(gè)人必須出示書面發(fā)言稿，不要大談理論，只談具體做法和效果，可以是條款式的。發(fā)言時(shí)間在五分鐘左右。最后爭(zhēng)取形成我校本學(xué)科高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。討論時(shí)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加。   2、做好常規(guī)工作。全組成員按照教學(xué)常規(guī)工作表反思

2、自己的教學(xué)。一定要體現(xiàn)自己個(gè)性化的備課，課后要有教學(xué)反思，一課一案。每期聽課不少于20節(jié)。教學(xué)一定要常規(guī)常態(tài)化，該留的資料和痕跡一定要留足。全組老師對(duì)學(xué)校的“高效課堂”活動(dòng)月表示會(huì)積極配合和支持，對(duì)自己的工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。全組教師先一起對(duì)今后的思想品德教學(xué)課展開了熱烈的討論，后又分成三個(gè)備課小組展開更加具體且有針對(duì)性的教研討論。 教師高效課堂活動(dòng)記錄時(shí)間：2016年11月17日地點(diǎn)：二樓辦公室參加人：全體教師主持人：李印寶內(nèi)容： 注重課堂在有趣的基礎(chǔ)上有效第一：采取多種手段改變學(xué)生單方面的聽，視覺感官的刺激更能激發(fā)他們的興趣。第二：關(guān)于導(dǎo)學(xué)稿。大家一致肯定了導(dǎo)學(xué)稿的好處：1.設(shè)

3、置的預(yù)習(xí)填空題，上面的基本觀點(diǎn)或價(jià)值，學(xué)生可以通過對(duì)基本知識(shí)的預(yù)習(xí)，便于他們?cè)谡n堂活動(dòng)中發(fā)言更有價(jià)值。設(shè)置了一些有一定難度的思辨性的問題，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，可以及時(shí)檢查、反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。處理導(dǎo)學(xué)稿應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)情況和班級(jí)的情況作適當(dāng)?shù)淖兓挽`活的調(diào)整?？梢砸?guī)定一兩個(gè)環(huán)節(jié)，其他的自己去操作設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的備課。第三：關(guān)于小組合作。大家也肯定了小組合作的好處。但同時(shí)老師們也提出了一些問題：1.小組合作時(shí)，每個(gè)組員是否都在參加？2.是不是要貫穿課堂的始終，有沒有必要性？3.如何對(duì)小組合作進(jìn)行評(píng)價(jià)？4.怎樣讓更多的人展示？5.一味強(qiáng)調(diào)小組合作，也容易形成一種枯燥的模式，怎么辦

4、？6.怎樣的位置編排更好、更有利于小組合作？總之，不管怎樣，一定要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)，高要求培養(yǎng)學(xué)生，要以學(xué)生為主體。讓其展示是教育學(xué)生的最好手段。在實(shí)踐”高效課堂”的過程中不要太著急，要靜下心來多思考、多想辦法，這樣總會(huì)走出一條屬于我們自己的“高效課堂”的陽(yáng)光大道。                           &#

5、160;           教師高效課堂活動(dòng)記錄時(shí)間：2016年12月2日地點(diǎn)：二樓辦公室參加人：全體教師主持人：李印寶內(nèi)容：導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的效果邢老師：我校高效課堂的實(shí)施已經(jīng)有一段時(shí)間，在這段時(shí)間里我們以導(dǎo)學(xué)案為抓手，體驗(yàn)了“五字教學(xué)法”所發(fā)揮的功效。大家看到了課堂上學(xué)生大大方方的展示自學(xué)成果的精彩瞬間，也看到了學(xué)生之間激烈的討論，更能看到“五字教學(xué)法”下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，當(dāng)然，我們?cè)谡n堂教學(xué)過程中也會(huì)遇到了一些問題和疑惑。下面就自己針對(duì)所教的學(xué)科特點(diǎn)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施情況各自談一下自己的看法。

6、李躍軍老師：我認(rèn)為通過課改教師的教育教學(xué)理念得到了提升。在教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生的思維水平和創(chuàng)新精神，為今后人生的發(fā)展注入強(qiáng)大的動(dòng)力。但在導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施過程中，也出現(xiàn)了不少問題。隨著導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用的興趣已漸消退。在課堂展示中，有時(shí)變成少數(shù)人的一言堂，不少學(xué)生參與度不夠，變?yōu)榭纯?；有些學(xué)生也踴躍參與，但展示的答案只是課本整段內(nèi)容，缺少歸納總結(jié)，缺乏思維深度；有的學(xué)生經(jīng)常會(huì)偏離課堂教學(xué)內(nèi)容從而耽誤寶貴的時(shí)間，也導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下。高月娥老師：教師的教育教學(xué)手段得到了更新。. 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率，使每位學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。但仍然存在不少問題

7、，例如：學(xué)習(xí)困難生仍然顯得被動(dòng)。在小組合作學(xué)習(xí)交流中，少數(shù)的學(xué)習(xí)困難生在交流中只有聽的份，因?yàn)樗麄兓A(chǔ)太差，而又礙于情面不愿提出問題和發(fā)表見解，于是只聽別人講自己聽不懂的東西，久而久之，學(xué)習(xí)越來越落后；而對(duì)于極少數(shù)調(diào)皮的學(xué)生來說，討論就是一種放任自流，白白地浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)習(xí)疲勞”。一些學(xué)生由于過去長(zhǎng)期接受灌輸教育，自主學(xué)習(xí)不肯動(dòng)腦筋，應(yīng)付差事；少數(shù)學(xué)生一開始出于好奇，對(duì)導(dǎo)學(xué)案>>充滿熱情，過了一段時(shí)間反而希望以老師講解為主。 王淑玲老師：教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提高。教師不僅要掌握書本知識(shí)、還要掌握大量課外知識(shí)，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的知識(shí)面更廣；不僅要能很好地解決導(dǎo)學(xué)案上的問題，還要能靈活處理大量課堂上生成的導(dǎo)學(xué)案上沒有的問題。減少了學(xué)生的無(wú)效勞動(dòng)，減輕了由過重作業(yè)帶來的身心負(fù)擔(dān)。但我認(rèn)為學(xué)習(xí)小組管理不夠到位。學(xué)習(xí)小組組員設(shè)置有問題，每一小組6-8人有點(diǎn)偏多，影響學(xué)習(xí)效果，而分組多，教室空間又不夠。通過大家討論一致認(rèn)為：以上問題既有客觀因素，也有主觀原因，更主要的是主觀原因。這就要求我們多一些自查，少一些埋怨：是不是我們對(duì)學(xué)生的思想教育不夠、學(xué)法指導(dǎo)不夠、檢查督促不夠；是不是我們的問題設(shè)置還存在問題；是不是我們的點(diǎn)撥提升不到位，是不是我們的課