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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上順河鎮(zhèn)小集體備課模板課題第一單元 分數(shù)乘法整數(shù)乘分數(shù)年級六年級學科數(shù)學小組成員周汝城 李儀 崔定長主備人李儀時間2018.9.2授課類型新授課課時安排1課時教學目標1.在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實例,通過對分數(shù)連加算式的研究,使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,比較熟練地進行計算。2.通過觀察比較,指導學生通過體驗,歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。3.引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學生學習興趣。通過演示,使學生初步感悟算理,并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力,領(lǐng)略到美。重難點及

2、突破重點:使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。難點:引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。課前準備教學過程初稿二次備課(調(diào)整與思考)教學內(nèi)容:第2頁,例1及“做一做”,練習一1-3題。教學過程:(一)鋪墊孕伏1.出示復習題。(投影片)(1)整數(shù)乘法的意義是什么?(2)列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么?5個12是多少? 9個11是多少? 8個6是多少?(3)計算: 計算時向?qū)W生提問:這道題的什么特點?計算時把什么做分子?使學生看到三個加數(shù)都相同,計算時3個3連加的結(jié)果做分子,分母不變。2.引出課題。分數(shù)加法是否也有簡便算法?今天我們學習分數(shù)乘法。(板書課題:分數(shù)乘整數(shù))(二

3、)探究新知。1.教學分數(shù)乘整數(shù)的意義。出示例1,指名讀題。(1)分析演示:師:每人吃塊蛋糕,每人吃的夠一塊嗎?(不夠一塊)接著出示如課本的三個扇形圖。問:一個人吃了塊,三個人吃了幾個塊?使學生從圖中看到三個人吃了3個塊。讓學生用以前學過的知識解答3個人一共吃了多少塊?(教師在3個扇形下面畫出大括號并標出?塊)訂正時教師板書:=(塊),(教師將3個雙層扇形圖片拼成一個一塊蛋糕的圖片)(2)觀察引導: 這道題3個加數(shù)有什么特點?使學生看到3個加數(shù)的分數(shù)相同。教師問:求三個相同分數(shù)的和怎樣列式比較簡便呢?引導學生列出乘法算式。教師板書:。再啟發(fā)學生說出表示求3個相加的和。(3)比較和12×

4、5兩種算式異同:提示:從兩算式表示的意義和兩算式的特點進行比較。(讓學生展開討論)。通過討論使學生得出:相同點:兩個算式表示的意義相同。不同點:是分數(shù)乘整數(shù),12×5是整數(shù)乘整數(shù)。(4)概括總結(jié): 教師明確:兩個算式表示的意義相同,誰能用一句話概括出兩算式的意義?(引導學生說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和。)2.教學分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。(1)推導算理:由分數(shù)乘整數(shù)的意義導入。問:表示什么意義?引導學生說出表示求3個的和。板書:。學生計算,教師板書:。提示:分子中3個2連加簡便寫法怎么寫?學生答后板書:(塊)教師說明:計算過程中間的加法算式部分是為了說明算理,計算時省略不寫。(邊說邊

5、加虛線)(2)引導觀察:的分子部分、分母與算式兩個數(shù)有什么關(guān)系?(互相討論)觀察結(jié)果:的分子部分2×3就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘,分母沒有變。(3)概括總結(jié): 請根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)的計算方法。(互相討論) 匯報結(jié)果:(多找?guī)酌麑W生匯報)使學生得出是用分數(shù)的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子,分母不變。 根據(jù)的計算過程,明確指出:分子、分母能約分的要先約分,然后再乘。約分后約得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。然后讓學生將按簡便方法計算?!締l(fā)學生通過合作學習,學習總結(jié)、歸納,培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力】3.反饋練習:教材第2頁“做一做”第1題。訂正時讓學生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么?

6、教材第2頁“做一做”第2題。教師提示:乘的時候如果分子分母能約分的要先約分。教材第6頁“練習一”第1、2、3題。學生獨立完成,集體交流,重點讓學生說一說思路。(三)全課小結(jié)。 這節(jié)課我們學習了什么?引導學生回顧總結(jié)。課后反思順河鎮(zhèn)小集體備課模板課題第一單元 分數(shù)乘法分數(shù)乘整數(shù)年級六年級學科數(shù)學小組成員周汝城 李儀 崔定長主備人李儀時間2018.9.2授課類型新授課課時安排1課時教學目標1.結(jié)合具體情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。2.通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動,培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。3.通過一個數(shù)乘以分數(shù)應(yīng)用的廣泛性事例,對學生進行學習目的性

7、教育,激發(fā)學生學習動機和興趣。重難點及突破重點:理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。難點:推導算理,總結(jié)法則。課前準備教學過程初稿二次備課(調(diào)整與思考)教學內(nèi)容:教材第3頁及相關(guān)教學內(nèi)容” 教學過程:一、復習導入1、計算下列各題并說出計算方法。×4 ×4 × 14× 2、引入:這節(jié)課我們來繼續(xù)學習分數(shù)乘法的問題。(板書課題)二、探索新知(一)一個數(shù)乘分數(shù)的意義1.投影出示例題2。(1)問題一:3桶水共多少升?指名列出算式:12×3。提問:你是怎么想的?啟發(fā)學生得出:求“3桶水共多少升?”就是求3個12L,也就是求12L的3倍是多少

8、。(2)問題二:桶水共多少升?指名列出算式:12×。提問:根據(jù)什么列示的?啟發(fā)學生思考:桶就是半桶,求桶是多少升?就是求12L的一半是多少,也就是求12L的是多少。(3)問題三:桶水共多少升?指名列出算式:12×。提問:你是怎么想的?啟發(fā)學生思考:求桶是多少?就是求12L的是多少。2.結(jié)合上面的幾個問題,你知道“12×”和“12×”這兩個算式表示的意義分別是什么嗎?12×表示12L的是多少:12×表示12L的是多少。3.總結(jié):一個數(shù)乘分數(shù)的意義。一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。4.完成教材第3頁“做一做”。引導:這道

9、題求吃了多少千克,也就是求3千克的是多少千克。(二)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。投影出示例題3。李伯伯家有一塊公頃的地。種土豆的面積占這塊地的,種玉米的面積占。1.問題一:種土豆的面積是多少公頃?(1)提問:求“種土豆的面積是多少公頃?”實際上就是求什么?怎樣列示呢?(實際上就是求公頃的是多少公頃,列示是:×。)(2)探究×的計算方法。讓學生拿出準備好的一張正方形紙表示一公頃,先畫出它的,表示公頃。再涂出公頃的。引導理解:求公頃的是多少公頃,就是把公頃平均分成5分,取其中的1份。觀察交流。觀察手中的長方形紙,想一想,公頃的是多少公頃,你是怎么想的?先讓學生在小組內(nèi)交流,在組織全班

10、交流。通過交流得出:求公頃的是多少公頃,就是把公頃平均分成5分,取其中的1份。也就是把1公頃平均分成(2×5)份,取其中的1份,即×1=。板書:×=(公頃)2.問題二:種玉米的面積是多少公頃?學生獨立列出算式:×提問:“×”等于多少呢?你能用顏色表示的嗎?學生動手操作,交流計算方法和思路。與前面一樣,也是把這張紙平均分成(2×5)份,不同的是要取其中的3份,可以得到:×=(公頃)3.分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。先小組討論,再匯報交流。計算法則:分數(shù)乘分數(shù),用分子相乘的積作分子,用分母相乘的積分母。(板書)三、鞏固練習。1.教材第4

11、頁“做一做”第1題。這道題是有關(guān)一個數(shù)乘分數(shù)的意義的練習。組織練習時,可以先讓學生獨立閱讀理解,在教材上填一填。再指名匯報,并讓學生說一說是怎么想的。2.教材第5頁“做一做”第2題。這是一道看圖計算的練習,皆在通過練習,培養(yǎng)學生的觀察能力,加深對分數(shù)乘分數(shù)計算方法的理解。組織練習時,可以先讓學生看圖填一填,再讓學生說一說思考過程。3.教材第5頁“做一做”第3題。這道題是運用所學的分數(shù)乘法計算知識解決實際問題,在加深對一個數(shù)乘分數(shù)的意義理解的同時,又可以鞏固整數(shù)乘分數(shù)的計算方法。4.教材第6頁“練習一”第4、5題。先學生獨立計算,并讓學生說一說是怎么想的。四、全課小結(jié)。課后反思順河鎮(zhèn)小集體備課模

12、板課題第一單元 分數(shù)乘法分數(shù)乘分數(shù)年級六年級學科數(shù)學小組成員周汝城 李儀 崔定長主備人李儀時間2018.9.2授課類型新授課課時安排1課時教學目標1.掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法,能正確熟練進行分數(shù)乘法計算,提高學生的計算能力。2.在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。3.創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵學生大膽猜測,培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。重難點及突破重點:掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法。難點:熟練掌握分數(shù)的約分方法,提高學生的計算能力。課前準備教學過程初稿二次備課(調(diào)整與思考)教學內(nèi)容:課本第5頁的例4,完成“做一做”和練習四的第3、

13、6、7、9題。教學過程: 一、復習導入×30= 12×= ×= ×=交流時讓學生說一說:分數(shù)乘整數(shù)的約分方法。分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。2.導入新課。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學習分數(shù)乘法的相關(guān)知識。二、探索新知出示例題。無脊椎動物中游泳最快的是烏賊,它的速度是千米分。解決問題一:李叔叔的游泳速度是烏賊的。李叔叔每分鐘游多少千米?閱讀理解。組織學生閱讀題目,理解題意,得出:烏賊的速度是千米分。李叔叔的游泳速度是千米分的。列式解答。讓學生根據(jù)已經(jīng)掌握的計算方法獨立解答,交流解答過程。教師根據(jù)學生回答板書:×=(km)啟迪思考。在分數(shù)乘整數(shù)時,我們在計算過程

14、中先約分,可以使計算簡便。在這里,我們是否也可以進行先約分呢?該怎樣進行約分呢?學生獨立思考,嘗試計算。交流討論。通過交流得出:分數(shù)乘分數(shù),為了計算簡便,可以先約分再乘。約分時,分子的兩個因數(shù)和分母的兩個因數(shù)進行約分,即:× 1255 (千米)解決問題二:烏賊30分鐘可以游多少千米?5學生獨立解答,約分:教師指導,分數(shù)乘法也可以這樣直接約分。試一試。×還可以怎樣進行約分呢?板書:(計算過程)強調(diào):分數(shù)和分數(shù)相乘,可以采用分子和分母交叉約分。小結(jié)。三、鞏固練習。教材第5頁“做一做”第1題。先讓學生獨立練習,再組織學生交流匯報,匯報時重點交流約分的方法。教材第5頁“做一做”第2

15、題。先讓學生閱讀題目,理解題意,根據(jù)“速度×時間=路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式,再讓學生獨立計算,最后組織交流。教材第5頁“做一做”第3題。閱讀與理解,求這個人的身高是多少米,就是求28米的是多少。學生獨立解答,組織交流訂正。教材第6頁“練習一”第6題。學生獨立解答,組織交流訂正。四、課堂小結(jié)。課后反思順河鎮(zhèn)小集體備課模板課題第一單元 分數(shù)乘法小數(shù)乘分數(shù)年級六年級學科數(shù)學小組成員周汝城 李儀 崔定長主備人李儀時間2018.9.2授課類型新授課課時安排1課時教學目標1.在解決問題的過程中學習并掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。2.經(jīng)歷小數(shù)乘分數(shù)的計算方法的探究過程,體會算法多樣化的數(shù)學思想,提高計

16、算能力。3.培養(yǎng)學生大膽猜測,勇于實踐的思維品質(zhì)。重難點及突破重點:掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。難點:靈活選擇不同的計算方法,熟練地進行小數(shù)乘分數(shù)的計算。課前準備教學過程初稿二次備課(調(diào)整與思考)教學內(nèi)容:教材第8頁及相關(guān)教學內(nèi)容教學過程:一、 復習引入計算下面各題。×15 21× × × 交流時讓學生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。 把下面的小數(shù)化成分數(shù),分數(shù)化成小數(shù)。 1.2 0.4 3.5 1.25 讓學生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分數(shù)。談話導入新課,并板書。二、 探究新知出示例題5。學生閱讀題目,理解圖中的信息。組織交流。解決問題一。出示問題:

17、松鼠歡歡的尾巴有多長?學生獨立思考,列出算式:2.1×提問:你是怎么想的?啟發(fā)觀察,這個算式和我們以前學的分數(shù)乘法有什么不同?學生觀察得出:以前學習的分數(shù)乘法是分數(shù)和分數(shù)相乘或分數(shù)和整數(shù)相乘,而這個算式是分數(shù)和小數(shù)相乘。探索小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。提問:小數(shù)乘分數(shù),可以怎樣計算呢?想一想,試一試。學生獨立思考,嘗試計算。匯報交流計算方法,教師結(jié)合交流情況進行板書。小數(shù)化成分數(shù):2.1×=×=(dm)分數(shù)化成小數(shù):2.1×=2.1×0.75=1.575(dm)解決問題二。出示問題。學生獨立解答。組織學生交流匯報,教師結(jié)合交流情況進行板書。小數(shù)化成分

18、數(shù)進行計算。分數(shù)化成小數(shù)進行計算。觀察比較,回顧反思。提問:觀察上面三種計算方法,你想發(fā)表自己的什么見解?通過交流,啟發(fā)學生明白:三種方法中,小數(shù)化成分數(shù)的方法具有普遍性,適合于所有小數(shù)化成分數(shù)的計算;當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時,一般不采用分數(shù)化成小數(shù)的方法進行計算;當小數(shù)和分母不能進行約分時,一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進行計算。三種計算方法中,小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便,因此在計算小數(shù)乘分數(shù)時,先觀察這個小數(shù)能不能和分母進行約分,如果可以進行約分,一般采用先約分再乘的方法。三、 鞏固練習教材第8頁“做一做”。先讓學生獨立計算,再組織匯報交流,交流時讓學生說一說為什么選擇這樣的方法進

19、行計算。教材第10頁“練習二”第1題。先讓學生獨立計算,再組織交流,交流時讓學生說說計算方法。教材第10頁“練習二”第2、3、4題。獨立解答,講評訂正。四、 課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么不明白的地方?課后反思順河鎮(zhèn)小集體備課模板課題第一單元 分數(shù)乘法分數(shù)四則運算年級六年級學科數(shù)學小組成員周汝城 李儀 崔定長主備人李儀時間2018.9.2授課類型新授課課時安排1課時教學目標1.使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序,能正確地進行計算。2.在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學生分析能力,發(fā)展學生思維。3.在學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識及認真、仔細的良好學習習慣。重難點及突破掌

20、握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序,能正確地進行計算。課前準備教學過程初稿二次備課(調(diào)整與思考)教學內(nèi)容:教材第8-9頁及相關(guān)教學內(nèi)容教學過程:一、鋪墊孕伏。 1.出示復習題。 5×67×3 15×(3427) 16×47×9 (3521)×28 704×6 36×215不要求學生計算,只要說出下面各題的運算順序即可。 2.引出課題: 剛才復習的整數(shù)乘加、乘減混合的運算順序,這節(jié)課我們學習分數(shù)乘加、乘減混合運算。(板書課題:分數(shù)乘加與乘減混合運算) 二、探究新知。出示例題6。學生讀題,理解題意。提問:從題中你能獲得哪些

21、數(shù)學信息?畫框長m,畫框?qū)抦。求“需要多長的木條?”就是求畫框的周長。學生獨立列式。()×2或×2×2啟發(fā)自學,交流收獲。請學生自學教材第9頁的內(nèi)容。教師巡視,進行個別輔導。指名交流匯報。引導學生發(fā)現(xiàn):分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序相同。學生獨立完成計算,交流匯報。交流時,指名說說分數(shù)混合運算的順序是什么?(在一個沒有算式的括號里,如果只含有同一級運算,要從左往右依次計算;如果含有兩級運算,要先算二級運算,后算一級運算。在一個有括號的算式里,要先算小括號里面的,再算括號外的運算。)三、鞏固練習出示教材第10頁“練習二”第5題。練習時,先讓學生觀察題目中的計

22、算錯在哪里,再進行獨立改錯練習。出示教材第10頁“練習二”第6題。學生獨立完成計算,集體訂正。出示教材第11頁“練習二”第7題。本題既復習了三角形和梯形的面積公式,又加強了分數(shù)混合運算的練習。出示教材第11頁“練習二”第8、9題。先讓學生獨立計算,再組織匯報交流,交流時讓學生說一說為什么這樣列式。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么不明白的地方?課后反思順河鎮(zhèn)小集體備課模板課題第一單元 分數(shù)乘法分數(shù)的簡便運算年級六年級學科數(shù)學小組成員周汝城 李儀 崔定長主備人李儀時間2018.9.2授課類型新授課課時安排1課時教學目標1.通過創(chuàng)設(shè)自主探究,嘗試遷移、合作交流的探究情境,使學生理解整數(shù)乘法

23、運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。2.在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。3.創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵學生大膽猜測,培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。重難點及突破重點:理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。難點:熟練掌握運算定律,靈活、準確、合理地進行計算。課前準備教學過程初稿二次備課(調(diào)整與思考)教學內(nèi)容:教材第9頁及相關(guān)教學內(nèi)容。教學過程:一、復習導入復習整數(shù)乘法的運算定律乘法交換律:a×b=b×a 乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a&#

24、215;(b×c)乘法分配律:(ab)×c=a×cb×c能舉例說明這些運算定律有什么用處嗎?用簡便方法計算:25×7×4 0.36×101談話導入新課。今天這節(jié)課,我們就來研究有關(guān)分數(shù)簡便計算的知識。二、探索新知出示算式。學生計算后,會發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等,啟發(fā)學生思考:每一行的兩道算式結(jié)果相等,這是數(shù)字的巧合呢?還是有一定的運算規(guī)律?知道觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第一組運用乘法交換律。第二組運用乘法結(jié)合律。第三組運用乘法分配律。總結(jié)規(guī)律。在分數(shù)乘法中,也能使用乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律,整數(shù)乘法中的運算定律在分數(shù)乘法

25、中同樣適用。運用規(guī)律進行簡便計算。出示例題7。讓學生思考怎樣計算比較簡便,然后獨立完成,如果遇到困難可以在小組里討論交流。指名板演: 交流時,讓學生匯報自己的想法,分別說一說運用了哪種運算定律使計算簡便。三、鞏固練習出示教材第9頁“做一做”第1題。學生獨立計算,并請個別學生上臺板演,完成后集體講評。出示教材第9頁“做一做”第2題。這道題先算“”會使計算更簡便。出示教材第11-12頁“練習二”第10、11、12題。學生獨立計算,交流時,讓學生匯報自己的想法,分別說一說運用了哪種運算定律使計算簡便。出示教材第11-12頁“練習二”第13、14、15題。這三道題都是解決問題的練習題,都是與分數(shù)混合運

26、算相關(guān)的問題,前兩道是連乘的問題,第三題是乘加混合計算的問題。四、課堂小結(jié)你有哪些收獲?課后反思順河鎮(zhèn)小集體備課模板課題第一單元 分數(shù)乘法分數(shù)乘法應(yīng)用題(一)年級六年級學科數(shù)學小組成員周汝城 李儀 崔定長主備人李儀時間2018.9.2授課類型新授課課時安排1課時教學目標1.聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)探究情境,使學生初步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應(yīng)用題。2.在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學生分析能力,發(fā)展學生思維。3.創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。重難點及突破重點:理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系

27、。難點:抓住知識關(guān)鍵,正確、靈活判斷單位“1”。課前準備教學過程初稿二次備課(調(diào)整與思考)教學內(nèi)容:課本第34頁的例8,完成“做一做”和練習三的第3題。教學過程:一、復習、先說下列各算式表示的意義,再口算出得數(shù)。12××、列式計算。()2的是多少?()的是多少?3、學生得出:求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新授出示例題8【閱讀與理解】學生讀題,理解題意。根據(jù)題意,完成以下填空。先讓學生在教材上填空,再組織交流?!痉治雠c解答】用長方形紙表示大棚的面積,折出蘿卜地的面積。學生折一折。計算蘿卜地的面積:480×=240(平方米)折出紅蘿卜地的面積。交流:怎樣折出紅蘿卜地的

28、面積?紅蘿卜地占蘿卜地的,也就是占大棚一半的,先折出整張紙的一半,再折出一半的。學生動手折一折。計算出紅蘿卜地的面積:240×=60(平方米)列綜合算式解答。480××=60(平方米)討論不同的解法。小組交流。組織匯報。先求出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾? ×=再計算出紅蘿卜地的面積:480×=60(平方米)綜合算式是:480×(×)=60(平方米)【回顧與反思】大家能用你喜歡的方法來檢驗一下這個答案的合理性嗎?學生嘗試檢驗。組織全班交流。可以用以下方法進行檢驗:60÷240=或240÷480=只要

29、學生檢驗方法合理,教師都有給予肯定。三、鞏固練習教材第14頁“做一做”。學生獨立解答。組織交流。指名學生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個環(huán)節(jié)展開交流。教材第16頁“練習三”第1、2、3題。這三道題都是和例8類似的連乘應(yīng)用題,每道題都有兩種不同解法。練習時,先讓學生獨立解答,然后小組交流,最后全班講評訂正。四、課堂小結(jié)解答兩步計算的分數(shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計算的分數(shù)乘法應(yīng)用題的相同點都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,不同點是分數(shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是要找準每一步的單位“1”。課后反思順河鎮(zhèn)小集體備課模板課題第一單元 分數(shù)乘法求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多

30、少的實際問題年級六年級學科數(shù)學小組成員周汝城 李儀 崔定長主備人李儀時間2018.9.2授課類型新授課課時安排1課時教學目標1.學生自主探究解決“求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題;進一步培養(yǎng)學生畫線段圖的能力,從而提高學生解答這類應(yīng)用題的熟練程度。2.通過學生自主探索解決問題,加深對兩種應(yīng)用題的認識,同時培養(yǎng)學生比較、歸納的能力。3.通過應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題,對學生進行學習目的性教育,激發(fā)學生學習動機和興趣。重難點及突破通過對比分析,正確熟練的解決實際問題。課前準備教學過程初稿二次備課(調(diào)整與思考)教學內(nèi)容:課本第14-15頁的例9,完成“做一做”和練習的三第4、5、6、7

31、題。教學過程:、復習舊知1. 找出單位“1”和比較量。(1)三峽工程的發(fā)電量用在了東南沿海地區(qū)。 (2)一瓶墨水已經(jīng)用了。(3)學校圖書館兒童讀物占全部圖書的,兒童讀物的是科普讀物。學生觀察后,獨立思考。匯報時,讓學生找到單位“1”的量和比較量,根據(jù)關(guān)鍵句說出基本的數(shù)量關(guān)系。導入新課。今天我們來繼續(xù)解決生活中的問題。 二、探索新知1.出示例9 人心臟跳動的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約75次,嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。嬰兒每分鐘心跳多少次?【閱讀與理解】學生獨立讀題。交流從題目中獲得的信息。青少年心跳每分鐘約75次。嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。學生完成教

32、材例題9中“閱讀與理解”的填空?!痉治雠c解答】找到單位“1”提問:題目中是把誰看作單位“1”?畫線段進行分析。教師結(jié)合學生交流情況板書線段圖:交流解題思路。思路一:先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù),再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。思路二:先求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾,再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。獨立解答。教師巡視,輔導有困難的學生。學生匯報算式,教師板書?!净仡櫯c反思】回顧分析題意時采用的方法以及采用這種方法的好處。檢驗計算結(jié)果的合理性。先讓學生自主檢驗,再組織交流匯報。先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù):13575=60(次);再算多出的次數(shù)是青少年的幾分之幾:60÷75

33、=。教材第15頁“做一做”。學生閱讀題目,理解題意,交流對題目的理解。介紹有關(guān)“噪音”的知識。運用線段圖幫助學生分析題意,尋找解題方法。讓學生說出圖中各部分表示什么?哪些是已知的,哪些是要求的,哪一個是表示單位“1”的量?讓后把線段圖表示完整。降低?分貝現(xiàn)在?分貝80分貝四人小組討論,根據(jù)線段圖提出解決辦法,并列式計算。解法一:8080×801070(分貝)(6)鼓勵學生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖,想出第二種解答方法?,F(xiàn)在?分貝80分貝? 解法二:80×(1)80×70(分貝)(7) 學生討論兩種解法的不同:兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一

34、個部分量;第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系,再運用求一個數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。小結(jié)。三、鞏固練習教材第16頁“練習三”第4、7題。求這道題是“已知一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾,求這個數(shù)是多少”的應(yīng)用題。教材第14頁“練習三”第5題。求這道題是“已知一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾,求這個數(shù)是多少”的應(yīng)用題。教材第14頁“練習三”第6題。 這道題是部分和總數(shù)之間的關(guān)系。四、課堂小結(jié)今年天我們學習了“求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題,解答這類應(yīng)用題要先找準數(shù)量關(guān)系,畫出線段圖,然后列式計算。課后反思順河鎮(zhèn)小集體備課模板課題第一單元 分數(shù)乘法整理和復習年級六年級學科數(shù)

35、學小組成員周汝城 李儀 崔定長主備人李儀時間2018.9.2授課類型新授課課時安排1課時教學目標1.使學生掌握分數(shù)乘法的計算方法,并能運用這個方法進行相關(guān)計算。使學生能分辨清楚先乘后加減的運算順序,并能熟練地應(yīng)用乘法運算定律進行簡便計算。2.引導學生準確地找到單位“1”,并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。3.通過練習培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣。重難點及突破重點:引導學生找準單位“1”,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。難點:讓學生正確、獨立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課前準備教學過程初稿二次備課(調(diào)整與思考)教學內(nèi)容:教材第17-18頁的內(nèi)容。教學過程:一、復習分數(shù)乘法1、學生獨立計算P26第1題,并思考

36、式子的意義及計算法則。2、分數(shù)乘法的意義(1)分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么?(表示幾個相同加數(shù)的和或表示一個數(shù)的幾倍是多少)(2)一個數(shù)乘分數(shù)的意義是什么?(表示一個數(shù)的幾分之幾是多少)3、分數(shù)乘法的計算法則(1)分數(shù)乘整數(shù):把能約分的先約分,然后把整數(shù)與分子相乘,分母不變。(2)分數(shù)乘分數(shù):同樣把能約分的先約分,然后用分子乘分子,分母乘分母。4、做“整理與復習”的第1題和練習四第1、2題。二、復習計算及簡便計算1、復習乘加乘減的運算順序:先算二級運算,再算一級運算,有括號的要先算小括號里面的,再算中括號里面的。2、復習乘法的運算定律:乘法交換律:a×b=b×a;乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c);乘法分配律:(ab)×c=a×cb×c做“整理與復習”的第3題和“練習四”第3題,說說這些題適合運用什么運算定律?為什么?然后學生獨立完成。三、復習分數(shù)乘法應(yīng)用題1、復習解答分數(shù)乘法應(yīng)用題的步驟:(1)找到題目中的分率句,確定單位“1”。(2)根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系,求出所要求的部分量。2、練習四第4題(1)讀題,分別找到兩道題的單位“1”,并說說這兩道題有何不同?(2)根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,然后列式計算,全班講評。3、“整理與復習”的第3

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