六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案三百六十行

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三百六十行（一）教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)的繪畫能力。2、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、注重把握畫面的整體性、情節(jié)性。2、突破手法的局限，運(yùn)用多種手法教學(xué)過程：一、觀察、分析1、范畫出示，師生共賞2、小組討論：畫面畫了哪些內(nèi)容？3、學(xué)生個(gè)別闡述，揭示新課內(nèi)容。二、啟發(fā)學(xué)生想像1、教師啟發(fā)談話。三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業(yè)，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業(yè)？描述一下你比較熟悉的職業(yè)，他們有哪些特征2、學(xué)生想，小組討論。3、學(xué)生個(gè)別闡述。4、提出要求：你能不能也像這

2、些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業(yè)呢？5、欣賞其他小朋友的畫，總結(jié)畫法。（1）小組觀察、討論。（2）小結(jié)構(gòu)圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。運(yùn)用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。保持畫面的整潔。三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫。四、學(xué)生根據(jù)想像進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。播放輕快的音樂。五、作業(yè)的欣賞（1）展示完成的作業(yè)，師生共賞。（2）將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學(xué)習(xí)。六、布置下節(jié)課工具七、教師教學(xué)隨筆本課的內(nèi)容是學(xué)生非常感興趣的，也是他們比較熟悉和有所了解的，因此有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。六年級(jí)學(xué)生大多具備了一定的觀察、概括和自主研究的能力。在學(xué)習(xí)過程中，不會(huì)遇到太

3、大的困難，能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行表現(xiàn)，從而品嘗到創(chuàng)作的快樂，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。三百六十行（二）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力2、學(xué)習(xí)泥工雕刻知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握泥工雕刻的方法教學(xué)過程：一、揭示課題二、講授新課1、說一說你知道的雕刻（1）小組討論（2）交流發(fā)言2、欣賞范作師：用黏土做出各行各業(yè)的職業(yè)特征，只有抓住服飾和道具，動(dòng)作和神情，才能讓人一眼認(rèn)清。3、欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。（1）小組討論（2）交流發(fā)言師：做泥工時(shí)不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、環(huán)境和人物的關(guān)系。如果是組合人像，要注意他們之間的大小、

4、前后相互呼應(yīng)。4、學(xué)習(xí)制作泥雕用黏土做出你覺得有趣的，某個(gè)行業(yè)的人，作出他們工作時(shí)的情形。5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)可以小組進(jìn)行合作6、作業(yè)評(píng)價(jià)紙柱造型一、教學(xué)目標(biāo) 1、情意領(lǐng)域：在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。 2、認(rèn)知領(lǐng)域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。3、操作領(lǐng)域：利用學(xué)過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握一定的操作技能三、教學(xué)難點(diǎn)：選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動(dòng)地探求立體造型的表現(xiàn)方式四、課前準(zhǔn)備教具：范作、制作圖等。 學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程教學(xué)導(dǎo)入 ：（1）通過范作展示

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。 教學(xué)新授：（1）說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。（2）課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過的方法（剪、折、刻、卷等）來進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。（3）然后通過學(xué)生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個(gè)變化的柱子。（4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。學(xué)生作業(yè)

6、：（1）每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。（2）每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。作業(yè) 展示評(píng)價(jià)：開個(gè)展覽會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)?，F(xiàn)代建筑一、教學(xué)目標(biāo) 1、情感領(lǐng)域：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往未來的思想情感。2、認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，樹立創(chuàng)新意識(shí)。3、操作領(lǐng)域：展開想像的翅膀，設(shè)計(jì)造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細(xì)致描繪，把想像轉(zhuǎn)化為有說服力的畫面。二、教學(xué)過程 設(shè)計(jì)：（一）課前準(zhǔn)備：教具：未來建筑科幻錄像片段、學(xué)生作品幾幅。學(xué)具：各種作畫工具。課時(shí)：1課時(shí)。（二）設(shè)計(jì)方案1、觀察思考：欣賞世界各地的建筑，仔細(xì)觀察這些建筑的外形、房頂、

7、門、窗各是怎樣的。導(dǎo)入 新課。2、啟發(fā)想像。啟發(fā)學(xué)生構(gòu)想：未來建筑是在地面上發(fā)展？還是向地下、海底、太空中發(fā)展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點(diǎn)？有哪些功能？教師介紹一些具有科學(xué)知識(shí)的未來建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長(zhǎng)著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。欣賞一組學(xué)生優(yōu)秀作品，如：外形像機(jī)器人的房子、會(huì)走的房子、海底城、太空中轉(zhuǎn)站等。師；圓頂建筑不僅牢固、質(zhì)輕，而且免除了繁雜的內(nèi)部支撐結(jié)構(gòu)，可以獲得較大的使用空間，用材卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他建筑。3、構(gòu)思設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的未來建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環(huán)境是怎樣的？4、學(xué)生創(chuàng)作用各種材料做一個(gè)

8、現(xiàn)代建筑模型。5、交流品評(píng)。舉行小小的“我設(shè)計(jì)的未來建筑作品展”在作品卡上填寫設(shè)計(jì)者留言和觀賞者贈(zèng)言。6、擴(kuò)張延伸如果，我們能把自己的設(shè)計(jì)變成現(xiàn)實(shí)，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來的建筑模型。我設(shè)計(jì)的未來建筑一、教學(xué)目標(biāo) 1、情感領(lǐng)域：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往未來的思想情感。2、認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、操作領(lǐng)域：通過未來建筑的設(shè)計(jì)制作，提高學(xué)生的立體造型和制作能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：采用紙工、手工、泥工等多種制作方法。三、教學(xué)難點(diǎn)；嘗試多種技法，進(jìn)行未來建筑的設(shè)計(jì)創(chuàng)作練習(xí)。四、課前準(zhǔn)備：教具：范作2件、各種紙盒、工具

9、等。學(xué)具：各種紙盒、色紙、剪刀、膠水等。課時(shí)：1課時(shí)。五、教學(xué)過程 ：1、范作欣賞?激趣導(dǎo)入 教師用優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹自己設(shè)計(jì)的2件未來建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這2件作品的創(chuàng)意。2、拼拼搭搭?初具形態(tài)。利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來建筑的樣式。3、剪剪貼貼?精心刻畫運(yùn)用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來建筑更牢固、更美觀。4、說說評(píng)評(píng)?寓學(xué)于樂“歡迎你參觀未來建筑”，學(xué)生為自己設(shè)計(jì)的作品作導(dǎo)游，向游客（其他同學(xué)）介紹，“游客”們可隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問。六、布置下節(jié)課工具聽音樂、畫感受教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)欣賞各種器樂演奏的各種音樂風(fēng)格的曲子并運(yùn)用電腦繪畫手段表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)

10、音樂的感受。2、通過音樂與繪畫雙重的藝術(shù)美感熏陶，激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生抽象繪畫的興趣給學(xué)生充分的想象空間及發(fā)揮余地。2、引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)音樂的普通規(guī)律上加以想象發(fā)揮，搞好繪畫創(chuàng)作。教學(xué)過程：一、 新課引入、誰(shuí)喜歡聽音樂？舉手！那誰(shuí)又喜歡繪畫？今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動(dòng)人的畫面吧！同時(shí)要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。、教師播放音樂片段，欣賞后提問：這首曲子的音樂給你什么樣的感覺？（美妙動(dòng)聽）VCD畫面給你什么感覺？（很漂亮，拍出來的人和風(fēng)景象一幅幅油畫。）誰(shuí)能打個(gè)比方說說它們之間的關(guān)系？感覺音樂和美術(shù)關(guān)系密切、不可

11、分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來美的享受。今天，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起先欣賞音樂，再畫出感覺！讓我們一起步入音畫時(shí)尚行列吧?。ㄕn件顯示課題：第6課：聽音樂，畫感受。）二、 新課傳授：1、 不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來不同的感覺，下面啊，讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)（教師點(diǎn)擊頁(yè)面的上樂曲）來聽一聽各種音樂給我們帶來的不同感覺（課件上播放的樂曲1、命運(yùn)）2、 剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的。對(duì)這段音樂的感覺就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現(xiàn)你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實(shí)物投影顯示兩

12、張畫面）3、 這是什么畫呀？（生）抽象畫。我們經(jīng)常畫的是什么畫？（生）具象畫。抽象畫是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的點(diǎn)、線、面畫。都是什么色彩和線？（生）鮮艷對(duì)比色彩，直線，曲線變化大。4、天鵝湖場(chǎng)景聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽。（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）說得真好。節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時(shí)會(huì)讓人感覺到悲傷。接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學(xué)的演奏后來了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦！（課件顯示動(dòng)畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點(diǎn)出

13、現(xiàn)。同時(shí)伴有音樂。在播放中教師用語(yǔ)言點(diǎn)撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水在蕩漾?！保┯^察一下這張畫是用什么顏色和點(diǎn)線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多。6、 古箏演奏楊柳青，現(xiàn)在想不想看老師當(dāng)場(chǎng)作畫？（生）想。好！讓大家的眼睛和耳朵同時(shí)享受美的感受吧！7、 同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首演奏風(fēng)格和前面幾首曲子的風(fēng)格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動(dòng)聽、感覺節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（課件顯示板書：節(jié)奏輕快、愉悅）老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點(diǎn)線？（生）對(duì)比色，短而有變化的曲線。8、 （張）剛才我們聽了各種樂器演奏的樂曲，還有什么音樂可給人帶來完全不同感覺

14、的？你知道嗎？（生）迪斯科音樂很強(qiáng)烈，使人興奮、激動(dòng)。（課件顯示板書：節(jié)奏強(qiáng)烈、興奮）這回老師要請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來當(dāng)場(chǎng)作畫了，誰(shuí)膽子大些想上來？（學(xué)生上臺(tái)）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫。（學(xué)生選好用具）下面讓強(qiáng)勁的迪斯科音樂帶領(lǐng)大家HAPPY吧！座位上的同學(xué)想用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己的興奮也可以喔，讓我們動(dòng)起來吧?。◤埛臯CD，學(xué)生代表作畫）欣賞完后如果場(chǎng)上一時(shí)安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對(duì)面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請(qǐng)你馬上安靜下來”9、 這位同學(xué)用繪畫形式表達(dá)了自己興奮無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對(duì)比強(qiáng)烈，好多折線，變化很大。1

15、0、 大家剛才聽了、看了、說了、動(dòng)了，現(xiàn)在要大家作畫吧?。ㄕn件顯示四大類音樂的十二首曲子）三、 學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)四、 師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品第7課 奇怪的圖形課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1）了解奇怪的圖形的特征。2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)奇怪的圖形。3）通過學(xué)習(xí)，能創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的奇怪的圖形。4）設(shè)計(jì)的圖形簡(jiǎn)練、幽默，使人一目了然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)奇怪的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的奇怪的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、水筆、紙等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入（看奇怪的圖形）你不得不佩服作者奇特的想象力?？戳诉@些奇特而幽默的圖形，使人難以忘懷。我最喜歡的是這2個(gè)圖形：（1）、第一個(gè)圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。（2

16、）、第二個(gè)圖形有幾種看法呢？能看到幾個(gè)圖形呢？三、欣賞、討論奇怪的圖形被廣泛使用于廣告、招貼和插圖。針對(duì)具體的圖形，你能談?wù)勛约旱母惺芎屠斫鈫?？如圖（1）（2）針對(duì)個(gè)別畫，提出以下問題。給予學(xué)生思考。1）這些畫奇在什么地方？2）它的新意何在？3）它的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及作者思路的探討。四、學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)一小圖形，要求簡(jiǎn)練、幽默。五、巡回指導(dǎo)1）供一定的圖形給學(xué)生參考。2）幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生完成一部分作業(yè)，以示鼓勵(lì)。六、小結(jié)，討論下節(jié)課所帶作業(yè)。第二課時(shí)：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入奇特的圖形，不僅需要慧心獨(dú)具，而且要在大量勞動(dòng)中不斷付出心血，創(chuàng)作的靈感才會(huì)涌現(xiàn)。優(yōu)秀而獨(dú)特的圖形，給我們驚喜，也帶給我們美的享受。

17、欣賞學(xué)生收集的奇特的圖形并解說。三、討論針對(duì)上節(jié)課畫的草稿，討論交流。選自己滿意的草圖，加工成正式的作品。四、學(xué)生作業(yè)繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)小組交流，繼而大組交流。五、巡回指導(dǎo)幫助學(xué)生修改、增加或刪除。提供相應(yīng)的資料。介紹一些技巧技法。小技巧介紹：（彩色鉛筆）用同種色畫出一物體的明部與暗部，能把物體的立體感表達(dá)出來。六、小結(jié)展評(píng)作業(yè)，作品可畫黑白稿，也可上色，或進(jìn)行其他加工修飾。第8課 畫汗衫教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)再造過程。2、運(yùn)用視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。教學(xué)

18、重點(diǎn)：能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。教學(xué)思路：情景導(dǎo)入教學(xué)新課分組合作汗衫展示小結(jié)課后延伸。教學(xué)過程：1組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。2情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的畫汗衫上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題畫汗衫之制作篇。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。3設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學(xué)生說方法）4方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有

19、其他的方法嗎？（學(xué)生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）5分小組進(jìn)行制作：A可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。B還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。6 制作過程，老師參與其中指導(dǎo) 。7小結(jié) A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說你們組的汗衫設(shè)計(jì)；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說你為什么要那樣設(shè)計(jì)，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。B、你在本課中學(xué)到了什么？課后延伸：每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞

20、臺(tái)，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。第9課 水墨園林教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步體驗(yàn)水墨游戲的趣味，嘗試對(duì)園林的水墨畫法。練習(xí)把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。對(duì)水墨園林作品發(fā)表自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)：在水墨游戲中嘗試對(duì)園林的表現(xiàn)，理解“提煉”。教學(xué)難點(diǎn)是：村景寫生時(shí)畫面的組織：水墨表現(xiàn)時(shí)意象的提煉。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入：展評(píng)鉛筆寫生作業(yè)一一園林(或校園一角)。游覽家鄉(xiāng)的園林，談?wù)勀愕母惺堋?、嘗試：如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會(huì)怎樣呢?學(xué)生嘗試(進(jìn)行水墨游戲)，體現(xiàn)園林特點(diǎn)。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的

21、點(diǎn)、跛、檫，畫出園林景物的豐富和美麗。評(píng)述筆墨，落腳于提煉。3、欣賞：由學(xué)生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對(duì)比圖皆趣園先讓學(xué)生自由評(píng)述兩幅諧趣園，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，懂得提煉。對(duì)景寫生圖顯得細(xì)膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。4、表現(xiàn)：運(yùn)用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗(yàn)提煉樂趣。教師巡視輔導(dǎo)。5、評(píng)析 第10課 美麗的園林教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞，使學(xué)生感受到中外園林藝術(shù)的美。 2、通過分析與討論，使學(xué)生初步了解中外園林的形式特點(diǎn)，提高欣賞美的能力。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛園林藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的人居環(huán)境的意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)中外園林建造審美觀和設(shè)計(jì)手法的異同，了解中外園林的

22、外觀特點(diǎn)。 難點(diǎn)：理解園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代人文環(huán)境的影響。教學(xué)過程 ：導(dǎo)入 ：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。進(jìn)入課題“園林與民居”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林），針對(duì)短片提問：我國(guó)園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園我國(guó)園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林我國(guó)的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊對(duì)南方園林的代表蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）（顯示與誰(shuí)同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰(shuí)同座軒”：取蘇軾詞“與誰(shuí)同座，明月清風(fēng)我”之句

23、為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。（中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來安排（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響。我國(guó)的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）我國(guó)園林的特征：1取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩(shī)情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。2為了滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣3都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)

24、造力4劃分景區(qū)和空間，善于“借景”5追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界園林的景的欣賞靜觀（類似欣賞一幅幅圖片）動(dòng)觀作業(yè)設(shè)計(jì)要求：1、通過欣賞和討論，說說中外園林的相似性與差異性，說說它們對(duì)美的不同追求。 2、中國(guó)古典園林藝術(shù)是祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，應(yīng)得到充分的珍視、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)。請(qǐng)說說你的看法。 3、很多地方政府都提出要建設(shè)現(xiàn)代化園林城市和園林農(nóng)村，這是體現(xiàn)了當(dāng)代人們對(duì)生存環(huán)境的重視和對(duì)美的追求。談?wù)劯髯詫?duì)把園林藝術(shù)融入城市建設(shè)，使城市變得風(fēng)景如畫的觀點(diǎn)的理解。第11課 我造的花園教學(xué)目標(biāo) 1、情意：欣賞中外園林，促使學(xué)生進(jìn)一步了解園林的布局、結(jié)構(gòu)和外貌特征。 2、：巧妙利用各種材料為自己的學(xué)校、社

25、區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園。 3、技能：了解制作立體物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生合理布局、美化環(huán)境的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解制作立體園林的相關(guān)技法，并學(xué)會(huì)選取和利用各種材料為自己的創(chuàng)作目標(biāo)服務(wù)，根據(jù)觀察、寫生和想像，為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園。教學(xué)過程：一、 感知與體驗(yàn)1、 師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照片的故事：在哪里拍的？喜歡林中的什么？園林中什么給你留下了深刻的印象？2、 欣賞一組園林的照片，學(xué)生比較園林的異同。3、 學(xué)生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風(fēng)格式樣。二、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1. 根據(jù)觀察、寫生和想像，借鑒中國(guó)古典園林的風(fēng)格，也可以吸取歐洲古典

26、園林的樣式，用各種材料為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園；可以參考例圖和中外園林的圖片制作。 2. 可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，也可以集體合作。三、學(xué)生作業(yè)，巡視輔導(dǎo)四、作業(yè)展評(píng) 第12課 小玩偶教學(xué)目標(biāo) 情意：欣賞玩偶，感受它們的妙趣橫生，體驗(yàn)玩偶帶來的樂趣。 認(rèn)知：學(xué)習(xí)用各種廢舊材料制作小玩偶。 技能：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和形象創(chuàng)意能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 根據(jù)材料本身的形狀、色彩和性質(zhì)，根據(jù)自己的想像力，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的玩偶形象。教學(xué)過程：1、欣賞播放木偶劇2、討論學(xué)生相互說說自己喜歡哪個(gè)？它的顏色和表情是怎樣的？有什么特別之處？3、交流學(xué)生說說看過以后的感受，談?wù)勛约阂郧翱催^的木偶劇4、觀看教師

27、帶來一個(gè)箱子，學(xué)生猜里面是什么？從中取出玩偶范作，學(xué)生欣賞。5、觀察這些都是用哪些材料制作而成的 。6、欣賞討論各種費(fèi)舊材料適合做什么？如瓶子、紙盒適合做身體，毛巾小襪子等適合做玩偶的衣服。7、教師示范重點(diǎn)講解制作方法和小技巧。8、學(xué)生制作作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1. 用各種材料來制作小玩偶。 2. 巧利用妙材料的形狀、色彩和性質(zhì)，進(jìn)行有趣的聯(lián)想，為創(chuàng)作服務(wù)。 3. 用做好的小玩偶來表演節(jié)目。9展評(píng)第13課 偶戲（一）教學(xué)目標(biāo) 情意：通過學(xué)習(xí),了解偶戲是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)和繼承祖國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感和責(zé)任感。 認(rèn)知：欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類。 技能：利用各種材料,制作偶戲

28、人物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解并熟悉偶戲這門傳統(tǒng)藝術(shù)制作方法和表演技巧，學(xué)習(xí)利用各種材料,制作偶戲人物。教學(xué)過程：1、通過影象資料的欣賞導(dǎo)入。2、出示示范作品賞析：（1）提線偶（2）杖頭偶（3）布袋偶（4）皮影讓學(xué)生對(duì)偶戲產(chǎn)生探究的興趣。3、通過討論分析自己帶來的材料，學(xué)習(xí)用自己帶來的材料制作自己設(shè)計(jì)的偶戲人物形象。4、學(xué)生進(jìn)行制作。5、以小組合作的形式利用制作的偶戲人物，自編自導(dǎo)一出偶戲。作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1. 欣賞偶戲圖片，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，了解偶戲的種類。 2. 討論、分析偶戲的種類和制作特點(diǎn)并動(dòng)手制作一兩個(gè)偶戲角色6、師生共同交流評(píng)價(jià)。 第14課 偶戲（二）教學(xué)目標(biāo) 1、情意：組織進(jìn)行偶戲表演,激

29、發(fā)學(xué)生喜愛民間藝術(shù)的情感。 2、認(rèn)知：學(xué)習(xí)用各種方法創(chuàng)作偶戲中的角色。 3、技能：引導(dǎo)學(xué)生自編偶戲故事, 設(shè)計(jì)偶戲角色造型。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：根據(jù)劇本的角色，學(xué)習(xí)利用各種材料創(chuàng)作偶戲中的角色。 難點(diǎn)：在學(xué)會(huì)做布袋偶的基礎(chǔ)上，怎樣做提線偶人。教學(xué)過程1、欣賞提線偶戲資料；三個(gè)和尚動(dòng)畫片。（1）找三個(gè)和尚的形象特點(diǎn)。（2）環(huán)境特點(diǎn)2、啟發(fā)學(xué)生新編三個(gè)和尚的故事（1）你能利用三個(gè)和尚的形象特點(diǎn)發(fā)揮想象力，新編一個(gè)故事嗎？（2）講故事并組織學(xué)生交流。（3）教師表演提線紙偶。3、分析制作方法和要點(diǎn)。（1）為什么叫“提線紙偶”？（2）提線控制偶戲形象的哪些部位？4、藝術(shù)實(shí)踐（1）學(xué)生設(shè)計(jì)制作三個(gè)和尚

30、的形象。（2）教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1. 寫個(gè)小劇本，也可以挑選一個(gè)現(xiàn)成的童話劇本。根據(jù)劇本的角色制作戲偶。 2. 排演偶戲。用不同聲音為角色配音。在排演中體驗(yàn)戲中人悲歡離合的情感。 3. 繪制偶戲演出的招貼畫、戲票、說明書。 第15課 成長(zhǎng)變化（一）教學(xué)目標(biāo) 情意：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人的成長(zhǎng)變化的關(guān)注，增強(qiáng)熱愛生命的情感。 認(rèn)知：通過對(duì)人外貌變化的觀察，了解生命變化的周期和規(guī)律。 技能：選擇適合于自己的工具、材料，以平面描繪或立體造型 的方法，表現(xiàn)成長(zhǎng)變化的主題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：選擇適合于自己的工具、材料，用平面描繪和立體造型的方法，表現(xiàn)出人物的成長(zhǎng)變化。 難點(diǎn)：在創(chuàng)作中學(xué)會(huì)

31、合理選擇并能綜合利用材料。1. 議論一下：人在成長(zhǎng)過程中，相貌、身材、神態(tài)會(huì)發(fā) 生哪些變化？ 2. 畫出或用其他方法表現(xiàn)出自己的成長(zhǎng)過程。 3. 既要注意各年齡段的外貌特征，又要注意一個(gè)人相貌 的延續(xù)性。 電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅、錄像 教學(xué)過程： 一、觀看錄像，觀察人的成長(zhǎng)變化 1、人由出生到年老的過程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。 二、啟發(fā)學(xué)生思維 1、說一說兒時(shí)的模樣 可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。 2、畫一畫現(xiàn)在的自已 3、想像一下自已未來的模樣。 4、討論： 人在成長(zhǎng)變化中，身材、相貌會(huì)發(fā)生哪些變化？ 三、欣賞范作 1、出示其他小朋友的作品以供欣賞 2、說一說是如何進(jìn)行創(chuàng)作的

32、？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？ （1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象 （2）多種材料的運(yùn)用： 彩紙、水彩筆、蠟筆 （3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫 四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo) 根據(jù)照片，以及想象，畫出成長(zhǎng)過程的系列圖畫。 五、作業(yè)評(píng)價(jià) 1、作業(yè)展示 2、學(xué)生個(gè)別講解自已的作品 第16課 成長(zhǎng)變化（二）教學(xué)目標(biāo) 1、情意：回憶自己的過去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自己，想像自己的未來，靈活運(yùn)用豐富多彩的藝術(shù)形式展示自己所憧憬的未來。 2、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)到人在成長(zhǎng)變化中各個(gè)年齡段的外貌變化特征，觀察、了解自己成長(zhǎng)變化中體貌的變化特征。 3、技能：用黏土來表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 觀察、了解自己成長(zhǎng)變化中體

33、貌的變化特征，用黏土和泥工的技巧來表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)過程。電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：陶藝范作 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、欣賞一組陶藝 2、師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學(xué)生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶不同年齡和相貌，原來都是同一個(gè)人。 你覺得有意思嗎？ 3、揭示新課：我的成長(zhǎng)變化（二） 二、講解陶藝的制作 1、欣賞幾組范作 2、講解陶藝 歷史 3、陶藝的制作工具 竹刀、拍子、修飾和塑削工具 4、制作方法 手捏法 三、用黏土創(chuàng)作 用黏土表現(xiàn)自已的過去、現(xiàn)在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個(gè)人相貌的延續(xù)性。 1、根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自已的成長(zhǎng)變化作業(yè)設(shè)計(jì)要求 通過觀察、比較，分析

34、成長(zhǎng)過程各個(gè)時(shí)段的特征，用黏土來表現(xiàn)人物的成長(zhǎng)變化。 2、教師巡回指導(dǎo) 四、作品評(píng)價(jià) 1、作品展示 2、學(xué)生講解自已的作品創(chuàng)意 3、注意點(diǎn)：制作時(shí)水分不可太多，以防開裂。第17課 頭飾和帽子（一）教學(xué)目標(biāo) 1、情意：欣賞古今中外的頭飾和帽子，讓學(xué)生對(duì)服飾有所認(rèn)識(shí)與了解，提高生活情趣。 2、認(rèn)知：搜集、觀察生活中的頭飾和帽子，比較它們的風(fēng)格。 3、技能：學(xué)會(huì)頭飾和帽子設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 欣賞古今中外各式各樣的頭飾和帽子，感受它們的形式美感和裝飾風(fēng)格。 1、感知與體驗(yàn)（1）謎語(yǔ)切入（2）欣賞同學(xué)帶來的帽子和頭飾，用摸材質(zhì)、看顏色、說外形等方法來介紹自己的帽子和頭飾。（3）試著畫一畫

35、自己帶來的帽子和頭飾。（4）教師進(jìn)行講解。2、創(chuàng)作與表現(xiàn)（1）教師請(qǐng)同學(xué)們看影視劇、戲劇、少數(shù)民族中的帽子及頭飾的形象，比較他們的風(fēng)格。（2）了解帽子的結(jié)構(gòu)：帽檐、帽身、帽帶三個(gè)部分組成。（3）欣賞書上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說一說自己喜歡哪一頂？它是用什么材質(zhì)做成的？它由哪幾個(gè)部分組成？（4）老師用寫生的方法，示范畫一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫出帽子的立體感覺，并用線條和色彩來表現(xiàn)帽子的材質(zhì)。（5）作業(yè)要求1. 欣賞討論中外各種有趣的帽子和頭飾，說說它們美在 哪里，所用的材料、形狀和色彩是怎樣搭配的。 2. 畫出最感興趣的帽子和頭飾，也可以將你設(shè)計(jì)的頭飾 和帽子畫出來。 （6）評(píng)價(jià)與反思第18課

36、頭飾和帽子（二）教學(xué)目標(biāo) 1、情意：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服飾文化認(rèn)識(shí)和高格調(diào)的審美情趣。 2、認(rèn)知：搜集、觀察影視作品、服裝設(shè)計(jì)展示以及各類圖片，比較它們的風(fēng)格。 3、技能：能夠初步運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解立體制作的基本方法，根據(jù)觀察、寫生和想像，用各種材料做漂亮的頭飾和帽子。教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景（1）學(xué)生戴上自己心愛的帽子。（2）師生交流帽子的作用。（3）揭題2、新授（1）欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸納出帽子的基本型和裝飾美。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示帽子基本形的作法，并啟發(fā)學(xué)生想出其他造型的做法。（3）教師示范，并在基本形上進(jìn)行增

37、加或刪減形成新帽形的作法。（4）小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。（5）請(qǐng)學(xué)生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。（6）作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1. 大膽想像，并參考中外帽子和頭飾的圖片進(jìn)行設(shè) 計(jì)制作。 2. 可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，也可以集體合作。 3. 用各種材料來完成你設(shè)計(jì)的頭飾和帽子，還可以戴上它們上臺(tái)展示一番。第19課 現(xiàn)代雕塑教學(xué)目標(biāo) 1、情意：欣賞現(xiàn)代雕塑的形式美，體會(huì)雕塑與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代審美的關(guān)系。 認(rèn)知：了解現(xiàn)代雕塑的有關(guān)知識(shí)，提高對(duì)現(xiàn)代雕塑的欣賞能力。 技能：對(duì)熟悉的現(xiàn)代雕塑進(jìn)行研討和評(píng)價(jià)，并學(xué)會(huì)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：欣賞現(xiàn)代雕塑，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代雕

38、塑和現(xiàn)代文化的關(guān)系。了解現(xiàn)代雕塑的制作材料和制作方法，感受現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的個(gè)性美感。 難點(diǎn)：利用各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行巧妙地創(chuàng)作。作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1. 現(xiàn)代雕塑家的作品會(huì)給我們很多的啟發(fā)，因此有機(jī)會(huì) 要關(guān)注社區(qū)、街頭和展覽會(huì)上的雕塑作品，并大膽地 發(fā)表自己的看法。 2. 欣賞例圖中的現(xiàn)代雕塑，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受：哪些 作品看懂了，哪些沒有懂；哪些很喜歡，哪些不欣 賞，為什么？ 3. 有的現(xiàn)代雕塑與環(huán)境很和諧，有的卻很別扭，知道為 什么嗎？評(píng)論家鄉(xiāng)或?qū)W校的雕塑作品，提出自己的意 見和建議，還可以進(jìn)行有益的辯論。 4. 用粘土、紙張或其他材料做一件很現(xiàn)代的雕塑作品。電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片 教學(xué)過程： 一、揭示課題：現(xiàn)代雕塑 二、講授新課： 雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古