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文檔簡(jiǎn)介
1、老師幼兒園心得體會(huì)模板匯總十篇 一、老師是訓(xùn)練的根本,師德是老師的靈魂。 從本次學(xué)習(xí)中,我仔細(xì)品嘗了“老師是訓(xùn)練的根本,師德是老師的靈魂”這句話。是啊,“老師是人類靈魂的工程師?!?的進(jìn)步與進(jìn)展離不開(kāi)老師的敬業(yè)奉獻(xiàn),老師要想干好教書育人這一工作,就必需要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說(shuō)“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)修養(yǎng)是老師職業(yè)道德最基本的要求,老師師德素養(yǎng)的凹凸,挺直關(guān)系到同學(xué)的健康成長(zhǎng)。因此,身為老師就要嚴(yán)格要求自己,在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽(yáng)底下最完輝的事業(yè)干好、干實(shí)。 二,教書育人“愛(ài)”字當(dāng)先,做好同學(xué)的良師益友。 常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”,良好的師德就是老師
2、愛(ài)同學(xué)的體現(xiàn)。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能訓(xùn)練孩子”。身為老師要對(duì)孩子有深深的愛(ài),這是對(duì)老師的基本要求。假如一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心,那他如何能夠擔(dān)當(dāng)老師的職責(zé)?師愛(ài)是老師必需具備的美德,也是老師的天職。因此,身為老師,就必需用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位同學(xué)的心靈,這樣才不愧為師。 總之,本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,在今后的工作中,我將嚴(yán)格要求自己,用一顆赤誠(chéng)之心去工作,去奉獻(xiàn),以高尚的師德去訓(xùn)練同學(xué)影響同學(xué)。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇2 做一名孩子們寵愛(ài)的老師 “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,選擇了幼兒老師,就選擇了做老師的責(zé)任;選擇了“以身作則”“為人師表”,也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒,以
3、優(yōu)雅的志趣感染幼兒,而要做到這些,就需要幼兒老師有高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐煩,要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì).的將來(lái)負(fù)責(zé)。 樂(lè)觀是一種主動(dòng)向上的人生看法,是一種健康的心態(tài),是人生歡樂(lè)的源泉,它像暖和的陽(yáng)完,布滿了神圣的力氣。一個(gè)喜愛(ài)生活、樂(lè)觀主動(dòng)的幼兒老師,肯定是一個(gè)始終微笑、特殊受孩子們寵愛(ài)的老師。 同時(shí),幼兒老師主動(dòng)的工作看法,不僅能帶動(dòng)孩子們的心情,有利于他們陽(yáng)完性格的形成,也會(huì)促進(jìn)訓(xùn)練效果不斷提高從而使幼兒訓(xùn)練就得更加有意義。 要做孩子喜愛(ài)的老師,必需要和孩子打成一片,這樣,孩子才會(huì)親近你,才會(huì)情愿和你溝通。例如:幼兒入園時(shí),要熱忱的與幼兒打招呼,并適當(dāng)?shù)脑儐?wèn)他們一些事情。比如
4、:“小伴侶,今日早上你吃的什么飯?好吃嗎?”或者說(shuō):“你今日真美麗!你的衣服真好看!”等等。當(dāng)幼兒與老師說(shuō)話時(shí),老師應(yīng)布滿熱忱地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒的話肯定要耐煩傾聽(tīng),并機(jī)靈地回答幼兒的問(wèn)題。另外,老師的耐煩是與愛(ài)心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài),和孩子公平的溝通,自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊談天,關(guān)注一下孩子喜愛(ài)的卡通頻 道,一起說(shuō)說(shuō)他們心中的“偶像”;嬉戲的時(shí)候,不再是個(gè)旁觀者,而是和孩子一起無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲,有時(shí)輸了又何妨?爭(zhēng)論問(wèn)題的時(shí)候,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的看法,接受孩子合理的建議,而不是用老師的稱謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界特別的豐富,有時(shí)候他們知道的東西,我們或許沒(méi)聽(tīng)過(guò),他們說(shuō)出的話我們或許會(huì)震
5、動(dòng),不信任是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。溝通不但可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量,還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧,假如我們常常和孩子溝通,談天,孩子會(huì)把我們當(dāng)作是伴侶,而不是老師。久而久之,會(huì)和我們走得很近,遇到什么事也情愿和老師一起說(shuō)。這樣,我們就成為了孩子不行缺少的伙伴。 所以,要當(dāng)好一名幼兒老師,做一名孩子寵愛(ài)的老師,就要有愛(ài)心、耐煩、責(zé)任心;喜愛(ài)和孩子在一起,更要愛(ài)自己的工作,只有這樣,工作起來(lái)才有動(dòng)力,才會(huì)甘愿無(wú)私的付出,才能把工作做好。由于孩子們的健康歡樂(lè)成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲,也是最大的美好和歡樂(lè)。 我信任我肯定能成為一名孩子們寵愛(ài)的老師。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇3 “滴答滴答”隨著那
6、時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了,回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血,當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和協(xié)作??粗⒆觽円粡垙埢顫?,可愛(ài)的笑臉我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)?,F(xiàn)將這學(xué)期的如下: 一、思想方面 作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師,只有反復(fù)的,不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取,才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里,為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階,我們老師一起學(xué)習(xí)了綱要。并在生活中實(shí)踐:依據(jù)幼兒不同年齡階段的愛(ài)好、愛(ài)好、以及個(gè)性特征來(lái)采納不同的訓(xùn)練方法,堅(jiān)持正面訓(xùn)練,提倡以鼓舞表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平,并仔細(xì)履行崗位職責(zé),關(guān)懷、愛(ài)惜每一位幼兒,嚴(yán)格遵
7、守幼兒園的規(guī)章制度。 二、保教工作。 在工作中虛心向主班老師和從事幼兒訓(xùn)練閱歷豐富的老師學(xué)習(xí),觀摩其他老師上課。以新綱要為指導(dǎo),貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題和他們一起探討。 通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng),很多小伴侶在上課時(shí)都能集中留意力了,孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手力量,想象力、制造力也大大提高了。但在合作、共享的方面還需加強(qiáng)。,許多小伴侶剛開(kāi)頭對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng),而且人數(shù)比較多,在合作中經(jīng)常鬧沖突,出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此,在每一次的活中,我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作,增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng),并讓幼兒知道相互協(xié)作的關(guān)系 讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手,在行動(dòng)中體
8、驗(yàn)動(dòng)手的歡樂(lè),轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。并給幼兒支配一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿桑褂變耗軌蚋行拍?,更主?dòng)地做好事情,完成任務(wù)。 在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,特殊是念兒歌,有了很好的成果。在上課時(shí)能仔細(xì)聽(tīng)錄音并跟隨著朗讀,仿照錄音中的語(yǔ)氣有感情的去朗讀兒歌,做到手劃指到行。幼兒在身心開(kāi)心的氣氛中,生長(zhǎng)也特殊好,出勤率較高。 三、家園工作。 家長(zhǎng)工作也是我們訓(xùn)練的一個(gè)重要部分幼兒園老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)默認(rèn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由生疏人成為了伴侶,為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作,我們還通過(guò)多種形式:家訪、電訪、寫成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等。向家長(zhǎng)介
9、紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況,主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通,細(xì)心地回答他們的懷疑 并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題,與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的訓(xùn)練措施,共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,我們班學(xué)習(xí),生活。 當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足,幼兒在操作活動(dòng)中,協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和,努力把每一節(jié)課都當(dāng)成熬煉自己的課堂,學(xué)會(huì)捕獲教學(xué)契機(jī),提高自己駕馭課堂的力量和遇事的應(yīng)變力量。我將在新的學(xué)期里連續(xù)多學(xué),多思、多試,努力把工作做得更好。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇4 “日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于老師,特殊是某某老師的寫照,那便是“日出而作,
10、日落而不息”。 進(jìn)入中心幼兒園的半年以來(lái),那一個(gè)個(gè)勞碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),使我更懂得了“累”的內(nèi)涵,懂得了“愛(ài)”的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩。 二十年前,一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩,蹦蹦跳跳地來(lái)到她憧憬已久的地方。她喜愛(ài)唱歌,喜愛(ài)畫畫,更喜愛(ài)她的幼兒園老師。陽(yáng)完明媚的午后,她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。 二十年后,女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,她最終又回到她寵愛(ài)的地方,她照舊愛(ài)做夢(mèng),只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)潔和滿意,老師的職業(yè),使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩,就是我。 高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他 只有愛(ài)孩子的人,才能訓(xùn)練孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園老師應(yīng)具備的美德,也是老師的天職,作為一名中心幼兒園
11、的老師,當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的學(xué)問(wèn)更重要。能夠得到老師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)孩子最至少的'心理需求,師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力氣是奇妙的,它可以不斷地挖掘,好像泉涌。 因此,我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子,讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中,開(kāi)心地學(xué)習(xí)、生活。 愛(ài)孩子就要敬重孩子的人格,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此,老師必需以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子,挖掘他們的閃完點(diǎn),呵護(hù)他們的制造潛能。 一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,年齡差異就越大,我經(jīng)常提示自己要面對(duì)全
12、體幼兒,落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,學(xué)會(huì)去觀看了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能在活動(dòng)過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)解讀幼兒,調(diào)整自己的訓(xùn)練行為,讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。 二期課改對(duì)我們老師提出了更高的要求,二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的進(jìn)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷,但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活閱歷。作為一名中心幼兒園的老師,我們不能依靠教材,抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、制造,不斷拓展訓(xùn)練活動(dòng)的資源。 中心幼兒園是一個(gè)示范性幼兒園,這里藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),進(jìn)入中心幼兒園,我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老老師還是中青年老師,嫻
13、熟的訓(xùn)練技巧和敏捷的訓(xùn)練機(jī)靈,都使我產(chǎn)生了深深的距離感,曾經(jīng)懊喪過(guò),曾經(jīng)苦惱過(guò),但認(rèn)真想來(lái),懊喪和苦惱只是多余,只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,我想,這才不失中心幼兒園人的本色。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇5 為期一周的幼兒園實(shí)習(xí)結(jié)束了。這是學(xué)習(xí)本專業(yè)以來(lái)的第一次下幼兒園實(shí)習(xí)。或許是由于有以前大專三年的閱歷和老師的上課時(shí)的教育和交代,雖然是第一次到幼兒園實(shí)習(xí),可是有目的性。所以,回顧這一周的實(shí)習(xí),學(xué)到了許多在課本上、課堂上學(xué)不到的東西,收獲頗豐。 這次實(shí)習(xí)的幼兒園是我們學(xué)院學(xué)前訓(xùn)練系訓(xùn)練基地#試驗(yàn)幼兒園。幼兒園的每個(gè)班都是“兩教一保”,老師學(xué)歷合格率100%,他們的專業(yè)技能和教學(xué)方法都值得我們學(xué)習(xí)。保
14、教員都有著豐富的保育閱歷,他們耐煩細(xì)心的看法也值得我們效仿。 這次實(shí)習(xí)深化的了解了幼兒園一日生活常規(guī)。每天早上每一個(gè)入園的小伴侶只能憑特地的卡刷磁才能進(jìn)園,有特地的衛(wèi)生員或者醫(yī)生給來(lái)園的小伴侶進(jìn)行晨檢,檢查他們的健康狀況、考勤狀況以及身上是否有攜帶異物進(jìn)園。幼兒園有特地的炊事員和養(yǎng)分師,合理地安排一周的食物,保證小伴侶的食物搭協(xié)作理,養(yǎng)分均衡,并在幼兒園的入門處張貼了一周的食譜,讓家長(zhǎng)隨時(shí)的了解孩子的餐點(diǎn)狀況。這是我見(jiàn)到的幼兒園的基本管理狀況。 這次的實(shí)習(xí)我被安排在大(三)班,進(jìn)入班級(jí)就真的似乎進(jìn)到了幼兒的世界一樣,有各種小伴侶喜愛(ài)的裝飾配有鋼琴。班級(jí)還分了許多區(qū)域,有閱讀區(qū),作品展現(xiàn)區(qū),生活
15、區(qū)等,教室外還貼有小伴侶的畫作還有小伴侶參與活動(dòng)的照片。利用兩天叫出班里每一個(gè)小伴侶的名字,拉近和他們的距離,通過(guò)和他們一起上課,做嬉戲,溝通等很快的和小伴侶熟識(shí)起來(lái),各個(gè)小伴侶的特點(diǎn)也都顯示了出來(lái)。在這幾天通過(guò)關(guān)心老師組織和指導(dǎo)孩子做嬉戲,維護(hù)秩序,幫助老師做各種教具;跟著保育員一起盛飯,組織幼兒睡覺(jué),起床,盥洗等,對(duì)幼兒園的一日生活常規(guī),制度有了比較具體的了解。 大三班的老師都很有帶班閱歷,每一次上課我都喜愛(ài)記錄老師用來(lái)表?yè)P(yáng)或組織秩序用到的小兒歌,我覺(jué)得這可以讓我在以后的帶班過(guò)程中仿照運(yùn)用。比如老師說(shuō)“誰(shuí)的眼睛沒(méi)有我,我的眼睛沒(méi)有誰(shuí)”的意思就是小伴侶仔細(xì)看老師了?!耙欢谩本褪且?/p>
16、伴侶們坐好了。老師還會(huì)用鋼琴音樂(lè)來(lái)組織班級(jí)秩序,這樣的兒歌和鋼琴音樂(lè)可以使教學(xué)更加生動(dòng),也熬煉了小伴侶的記憶表達(dá)力量,也促進(jìn)了他們課堂上的主動(dòng)性等。通過(guò)觀看學(xué)到了很深刻的一點(diǎn),就是需要給小伴侶自由,但不是無(wú)限制的自由。 在這次實(shí)習(xí)中,我印象最深的是周二的語(yǔ)言活動(dòng)歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)和周三的藝術(shù)活動(dòng)庫(kù)企企(音樂(lè))。周二的語(yǔ)言活動(dòng)讓我印象深刻的是小伴侶們的記憶力。每一樣小動(dòng)物都有一個(gè)物品,每一樣的樂(lè)器都要由這些相像的物品變成。在這個(gè)活動(dòng)中等于每一位小伴侶不僅要懂得每一樣樂(lè)器還有和樂(lè)器相像的物品,還有記得活動(dòng)中出現(xiàn)的動(dòng)物。我原來(lái)以為小伴侶應(yīng)當(dāng)記不住這么多,由于我自己也是記在本子上才記起來(lái)的??墒浅龊跷业囊饬?/p>
17、的是幾乎每一位小伴侶都記得。這說(shuō)明白平常老師訓(xùn)練孩子記憶力方面下了很大的功夫。這是我以后在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的地方。在周三的藝術(shù)活動(dòng)中,雖然是藝術(shù)活動(dòng),可是老師結(jié)合了音樂(lè),嬉戲,語(yǔ)言等,讓我印象深刻。沒(méi)有死板的教學(xué),只有結(jié)合小伴侶們的愛(ài)好教學(xué)才是最合適的教學(xué)。 在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中也體會(huì)了當(dāng)幼兒園老師必需所具備的專業(yè)技能和素養(yǎng)。幼兒園的小伴侶們都喜愛(ài)聽(tīng)故事,假如老師沒(méi)有肯定的專業(yè)積累,就不能給小朋們更多的學(xué)問(wèn)。還有小伴侶都有許多問(wèn)題,會(huì)問(wèn)很多稀奇奇怪的問(wèn)題,只有具備肯定的專業(yè)素養(yǎng)才能準(zhǔn)時(shí)的解答幼兒的問(wèn)題。 通過(guò)這次實(shí)習(xí),在肯定程度真正的了解了幼兒。由于只有熟悉了解了幼兒才能知道他們的需要,學(xué)習(xí)才
18、有目的。幼兒的心靈是純凈無(wú)暇的,當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜愛(ài)你,崇拜你,信任你。孩子的愛(ài)是最純真,最真實(shí)的。當(dāng)看著孩子天真爛漫的笑臉對(duì)著你時(shí)會(huì)覺(jué)得自己真的選對(duì)了專業(yè)。 這一次的實(shí)習(xí)收獲是巨大的。從一開(kāi)頭對(duì)幼兒園的神往到自己親身感受近距離體驗(yàn),使自己明白了一個(gè)道理,那就是自己想要當(dāng)一名合格的幼師的,欠缺的東西還許多。比如還有連續(xù)深造自己的基本功技能和專業(yè)理論的強(qiáng)化等等。這些都需要我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中重視和提高。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇6 我是一名幼兒老師,時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間我在幼兒老師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里,我學(xué)習(xí)到了許多。幼兒老師的工作是瑣碎的、細(xì)小的,但卻是很有好處的。 而擔(dān)班
19、主任的工作更是官雖不大,但事關(guān)重大;事雖不多,但繁雜瑣碎;雖然辛苦,但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)當(dāng)了中二班的班主任,對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō),是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候,有一些不適應(yīng),每一天總是忙的我不行開(kāi)交,不知所措,但是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦,其實(shí)只要自我仔細(xì)做好自我的工作,合理的支配時(shí)間,這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的! 那么在此,我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì): 一、常規(guī)管理常抓,體現(xiàn)班級(jí)特色 我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,太過(guò)于活潑,有的小伴侶嗓門也不小,活動(dòng)的量也較多。但是這就是中班的孩子。看起來(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng),為了持續(xù)良好
20、的常規(guī),保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展,我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,把一些比較淘氣、行動(dòng)比較自由的孩子,我把他們放在老師的眼皮底下坐,便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練;一些理解潛力強(qiáng),但就是掌握不住自我行為的孩子,我們個(gè)性留意他,對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他,使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的全部幼兒時(shí),我一般實(shí)行多鼓舞,少批判的方法,幼兒的專心性也就大大提高了,被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。 二、愛(ài)心 要做好班主任工作的首要條件是1:擁有良好的心態(tài);2:對(duì)班主任工作的喜愛(ài),只要對(duì)這項(xiàng)工作具有專心的熱忱,才能把班主任工作做好。其次,對(duì)待孩子要有關(guān)懷、愛(ài)心、耐煩、細(xì)心,關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任
21、的前提,我們要像對(duì)自我的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他,愛(ài)惜他、訓(xùn)練他、培育他,讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài),感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽,一樣時(shí)刻關(guān)懷他們的成長(zhǎng),讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái) 三、家園聯(lián)系 仔細(xì)做好與家長(zhǎng)的溝通和溝通工作,我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作協(xié)作了、支持了,班主任的工作做起來(lái)也就簡(jiǎn)單了、簡(jiǎn)潔了。于是我們常常透過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),明確自我該怎樣協(xié)作幼兒園的訓(xùn)練工作。另外,我透過(guò)校訊通準(zhǔn)時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(zhǎng)們,讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外,我仔細(xì)填寫幼兒手冊(cè),對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。 一
22、切為了孩子,為了孩子的一切,我信任只要心中有愛(ài),再平凡的工作都會(huì)做得大放完彩!期望我以后的工作能做的更好,做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信念。加油! 老師幼兒園心得體會(huì) 篇7 家訪,是學(xué)校與家庭共同訓(xùn)練好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)的根源,讓每一個(gè)同學(xué)能夠耐煩傾聽(tīng)家長(zhǎng)和老師對(duì)他或她成長(zhǎng)的一些反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持,同時(shí)還加深了老師同學(xué)和家長(zhǎng)的感情。 在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行溝通,家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)得更大
23、的勝利。 我在八月的一個(gè)午后,來(lái)到了同學(xué)小劉的家。同學(xué)小劉的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到非常意外和興奮。家長(zhǎng),孩子和我坐成一圈,孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好,盼望我直言不諱的指出來(lái),他肯定協(xié)作訓(xùn)練。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪,并不是由于她在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好,而是由于她在班級(jí)人際關(guān)系不夠融洽,同學(xué)們都不情愿和她接觸。我覺(jué)得,這個(gè)孩子的防備心理特殊強(qiáng),說(shuō)話也比較有攻擊性,像一個(gè)小刺猬。但是我和她溝通過(guò)幾次,發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小,也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的兩面性,為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢?帶著這樣的疑問(wèn),我打算看看她的家庭,查找一下孩子性格形成的根源。 坐在這個(gè)孩子的家中,
24、我觀看到,這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好,地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū),在和她父母的溝通中,我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作。她小的時(shí)候,爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬?,而她家的親戚相對(duì)家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì)的時(shí)候,父親常不在場(chǎng),由于家境窘迫,小小的她心理比較敏感。漸漸學(xué)會(huì)了察言觀色,她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆,所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大,我要愛(ài)護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語(yǔ)言上,她媽媽說(shuō):“她不知什么時(shí)候開(kāi)頭,一說(shuō)話就總是反對(duì)別人。我一批判她,她更生氣。后來(lái),她開(kāi)頭不怎么和四周的小孩玩,舍命在家學(xué)習(xí)??傉f(shuō)要用好的成果來(lái)回報(bào)父母?!?聽(tīng)到她們的講解并描述我的心抽得緊緊的,我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)
25、地摩挲她的頭,孩子的眼睛閃耀著晶瑩的淚。我問(wèn)她:“成果好,事事不讓別人說(shuō)你,你就真的歡樂(lè)了嗎?你是一個(gè)懂事的孩子,你不僅要懂事,我還盼望你歡樂(lè)。別去擔(dān)當(dāng)父母應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖??!?)我還和她們講了同學(xué)們對(duì)她的一些熟悉。比如,同學(xué)們都說(shuō)她太敏感,在一起談天時(shí),她會(huì)突然翻臉,覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對(duì)她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告知她,只有讓孩子學(xué)會(huì)心靈不設(shè)防,以寬容的看法去面對(duì)別人,才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番開(kāi)誠(chéng)布公的溝通,這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭,表示嘗試轉(zhuǎn)變自己。我始終懸著的心最終放下了,一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了改變。我知道:假如沒(méi)有
26、這次家訪,我就不行能找到癥結(jié)所在;而在她父母的心中,她還始終是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完善孩子,其中的不歡樂(lè)心結(jié)會(huì)始終埋在這個(gè)孩子的內(nèi)心深處。 在家訪中,我還了解到有許多家長(zhǎng)整個(gè)忙于工作,挺直把小孩子扔給了老人照看,等到孩子長(zhǎng)大了接回來(lái)想讓孩子根據(jù)自己的要求學(xué)習(xí)生活時(shí),孩子往往就不聽(tīng)了,這其實(shí)是由于家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的,作為班主任既要指出家長(zhǎng)的這一問(wèn)題所在,還要盡力做好家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)嘮叨,卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施,效果不佳。針對(duì)這類家長(zhǎng)我也給他們敲了警鐘,告知他們長(zhǎng)此以往就會(huì)讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地??傊以L工作的進(jìn)行,使我能和家
27、長(zhǎng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中,提出孩子存在的問(wèn)題,共同商議、探討訓(xùn)練措施,使同學(xué)心服口服,家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。 總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求,又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。假如說(shuō)作為老師在學(xué)??吹酵瑢W(xué)的表現(xiàn)只是一個(gè)平面的話,那么通過(guò)家訪就能看到這個(gè)孩子的多面,這樣立體的看孩子,才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源,才能對(duì)癥下藥,督促孩子盡快改正。家校的親密聯(lián)系實(shí)在是一把打開(kāi)同學(xué)心靈之門的鑰匙啊! 老師幼兒園心得體會(huì) 篇8 望著慢慢成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種驕傲感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過(guò)去,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的喧鬧聲。近半
28、年的集體生活,使孩子們學(xué)會(huì)了很多,各方面進(jìn)步也不錯(cuò),這里,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去了的工作閱歷,以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。 一、不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng) 只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高忠誠(chéng)于黨的訓(xùn)練事業(yè)的責(zé)任心,才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中,主動(dòng)參與各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。 主動(dòng)參與新編福建省幼兒園老師訓(xùn)練用書培訓(xùn),仔細(xì)參與課改活動(dòng),充分理解福建省幼兒園老師訓(xùn)練用書編寫的中心愿義。從本班孩子動(dòng)身,注意整合,更新訓(xùn)練理念,使福建省幼兒園老師訓(xùn)練用書精神融會(huì)貫穿,使幼兒成為活動(dòng)的
29、仆人。 本學(xué)期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無(wú)論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)全都地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有,使班級(jí)的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任,我深知自己在班中的位置。 二、勇于改革,開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域 在課改活動(dòng)中,能主動(dòng)參與課改的理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變自身的訓(xùn)練理念,帶領(lǐng)其他老師仔細(xì)探討、領(lǐng)悟福建省幼兒園老師訓(xùn)練用書的內(nèi)容意圖,在立足本班幼兒的特點(diǎn),主動(dòng)開(kāi)展主題 活
30、動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成,在選擇中思索,在思索中選擇,建立有利于本班幼兒進(jìn)展的課程。如:“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“公路上”、“好玩的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境,物質(zhì)環(huán)境,利用.、幼兒園、家長(zhǎng)資源,使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩,使幼兒在“玩”中“學(xué)”,去演繹活動(dòng)中的仆人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)面更寬闊,活動(dòng)的主動(dòng)性大大增加,開(kāi)展分小組活動(dòng),使老師可以顧及到每個(gè)幼兒依據(jù)每個(gè)幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練,使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步幼兒園老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)幼兒園老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)。 三、堅(jiān)決信念,規(guī)范良好常規(guī) 俗語(yǔ)說(shuō):“沒(méi)有法規(guī),難成方圓”。良好的常規(guī)可以使
31、幼兒生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整,促進(jìn)身體健康,有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活力量,為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 本學(xué)期,依據(jù)班級(jí)方案中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄,用紅、黃、紫、綠四色花,分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動(dòng)狀況。對(duì)進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)落后的幼兒賜予鼓舞;二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角,供幼兒分區(qū)活動(dòng),在活動(dòng)中,老師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行訓(xùn)練,做到“三輕”即:說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中,以保育員為軸心,老師主動(dòng)協(xié)作,使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)全都,目前已有肯定的效果;四是抓好班
32、級(jí)的隊(duì)伍工作,為平安打下良好的基礎(chǔ),在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是關(guān)鍵時(shí)期,通過(guò)一年的培育,班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效,在升中班后,將進(jìn)一步加大培育力度,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇9 在忙勞碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又憂。 幼 兒老師的職業(yè)是瑣碎的,細(xì)小的。但我喜愛(ài)我的職業(yè)。在工作中,我對(duì)每一件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé), 現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下: 一、培育幼兒的自理力量,以提高孩子的自我服務(wù)水平。 幼兒生活自理力量是孩子獨(dú)立性進(jìn)展的第一步, 由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境, 使得不少幼 兒失去了進(jìn)展自理力量的機(jī)會(huì),在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;
33、洗手草 草了事,有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只 有以培育幼兒的自理力量為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@開(kāi)心地開(kāi)展一日活動(dòng)。 培育自理力量時(shí),對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),對(duì)于中 班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按挨次、正確的洗手,能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自 我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難把握, 也挺枯燥假如只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣做, 逼著孩子 一次一次練,這種效果肯定沒(méi)有提高孩子愛(ài)好,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如,看 似一個(gè)簡(jiǎn)潔的系鞋帶動(dòng)作,孩子們系鞋帶時(shí)要么打了很多死結(jié),要么干脆不系,拖著鞋帶到 處走。后來(lái)一想,何不編個(gè)小兒歌
34、,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了: “兩個(gè)好伴侶見(jiàn)面握握手,變成兩圓圈,再來(lái)握握手。 ”的系鞋帶兒歌,小伴侶們非常愿意 的接受了。當(dāng)然培育幼兒良好的自理力量需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。 二、加強(qiáng)德育訓(xùn)練,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。 幼兒的行為,充分反映了他們參加.交往,適應(yīng)四周世界的力量,對(duì)幼兒進(jìn)行德育教 育,對(duì)培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。 俗話說(shuō)“榜樣的力氣是無(wú)窮的” ,特殊對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,老師的表率作用對(duì)他們 具有至關(guān)重要的意義, 可以說(shuō), 老師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的 影響。人們經(jīng)常會(huì)
35、在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō): “我們老師就是這樣做的。 ”可見(jiàn),幼兒 觀看是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為一名老師,在平??隙ㄒ龅绞率?嚴(yán)于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平常也要留意常常檢查自己,一旦發(fā)覺(jué)自己做 錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)幼兒的訓(xùn)練意義是特別重要的。 一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,年齡差異就越大,我經(jīng)常提 醒自己要面對(duì)全體幼兒,落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先” “兩個(gè)關(guān)注” ,學(xué)會(huì)去觀看了解孩子在某階段的一 般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能準(zhǔn)時(shí)解讀幼兒,調(diào)整自己的訓(xùn)練行為,讓訓(xùn)練真正適應(yīng)并促進(jìn) 幼兒的進(jìn)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),各
36、方面行為習(xí)慣較差,我們?cè)谄匠5狞c(diǎn)滴行為中對(duì)他 進(jìn)行督促、訓(xùn)練和鼓舞,現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小伴侶具有較強(qiáng)的攻 擊性行為, 老師通過(guò)一次次談話、 接觸, 先培育他與老師的感情, 漸漸引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù), 如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進(jìn)他與小伴侶友好相處的機(jī)會(huì),漸漸的小伴侶的告狀聲就少多了。 三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。 隨著幼兒園綜合活動(dòng)課程改革的深化開(kāi)展,對(duì)我們老師提出了更高的要求。在教學(xué) 中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,依據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況,有機(jī)地將各個(gè) 領(lǐng)域?qū)W問(wèn)加以融合。 課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的進(jìn)展。 課改的教材涵蓋了幼兒的 基本閱歷
37、,但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活閱歷。作為一名紅幼的老師,我們不能依靠教材,抓 住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、 制造,不斷拓展訓(xùn)練活動(dòng)的資源。 依據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),細(xì)心地進(jìn)行每周的備課,在課前的預(yù)備方面,打破了以往的由老師一人預(yù)備究竟的狀況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長(zhǎng)的主動(dòng)性,一起收集資料, 往往是在主題開(kāi)展以前,就收集到了很多方面的材料。在收集的過(guò)程中,增加了幼兒的參加 性,他們多了一次了解的機(jī)會(huì),潛移默化地豐富了幼兒這方面的學(xué)問(wèn)。每次活動(dòng)結(jié)束后,我們并沒(méi)有徹底得告辭這個(gè)主題,而是通過(guò)主題墻,讓幼兒 把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展現(xiàn)出來(lái),把主
38、題活動(dòng)進(jìn)行延長(zhǎng),讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味 的機(jī)會(huì)。 課改的不斷深化,使我重新熟悉了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教 育目標(biāo)而組織支配,它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特 點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些學(xué)問(wèn)以挺直閱歷呈現(xiàn)給幼兒,通過(guò)嬉戲、日?;顒?dòng)及相關(guān)事 物的幫助作用,使幼兒所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教 師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋煟匾曈^看孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行,讓幼兒真正的成 為活動(dòng)的主體。 四、老師與家長(zhǎng)形成訓(xùn)練合力,做到家園同步。 幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中, 前面提起的培育幼兒的自理力量和良好的行為習(xí)慣單靠 老師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果肯定不會(huì)很明顯,只有家長(zhǎng)在家中協(xié)作老師連續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練、 引導(dǎo),才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將肯定的訓(xùn)練方法、閱歷介紹給家長(zhǎng),以便 讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,簡(jiǎn)短的談話能讓家 長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在園狀況,每月不定時(shí)的家訪,則
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