新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法例5說課稿

1、新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法例5說課稿崔家壩鎮(zhèn)小學(xué) 毛繼萬說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P67的有余數(shù)的除法例5。 一、設(shè)計(jì)特色： “解決問題”這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要學(xué)生真正理解“至少”和“最多” 的意思，正確用“進(jìn)一法”和“舍余法”解決有余數(shù)的除法問題，同時(shí)經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問題的全過程。在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)子既是獨(dú)立的，同時(shí)又是互相依賴的，保證學(xué)習(xí)合作交流的開展，為需要用“進(jìn)一法”和“舍余法”解決的實(shí)際問題提供保證。學(xué)生通過寫、畫、算、比，掌握了解決問題的方法，同時(shí)解決問題的能力也得到提高。二、說教材1、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P67的有余數(shù)的除法例5的第

2、一課時(shí)。2、教材分析： “解決問題”是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元“有余數(shù)的除法”例5的內(nèi)容，是“有余數(shù)的除法”知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在“有余數(shù)的除法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，學(xué)生熟悉的事物作為例題，讓學(xué)生理解“進(jìn)一法”和“舍余法”，會(huì)解決有余數(shù)的除法問題。 3、教學(xué)目標(biāo)：（1）初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 （2）學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問題，會(huì)正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。（3）培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題并解決問題的能力。 4、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)

3、用。三、說教法： 針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小的特征，本節(jié)課主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、交流、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生通過寫、畫、算、比的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作交流的方式，通過動(dòng)手操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解“進(jìn)一法”和“舍余法”，會(huì)解決有余數(shù)的除法問題，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。從而達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。 四、說學(xué)法：1、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)法：讓學(xué)生觀察不同問題得到不同的結(jié)果，從而理解“進(jìn)一法”和“舍余法”，會(huì)用“進(jìn)一法”和“舍余法”解決生活中的實(shí)際問題。2、合作討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知探索時(shí)適當(dāng)采用同學(xué)間的合作與交流，發(fā)揮集體智慧，進(jìn)一步感悟用“進(jìn)

4、一法”和“舍余法”解決實(shí)際問題的。 五、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新知。 （1）用豎式計(jì)算：28÷9=（ ）（ ） （2）有17個(gè)蘋果,每3個(gè)分一盤,可以分( )盤,還剩幾個(gè)？ 17÷3=（ ）盤 （ ）個(gè)二、合作學(xué)習(xí)，自主探究。（一）審讀題意，交流理解。1、理解基本數(shù)量關(guān)系。22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問題：你都知道了什么？理解：“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？2、誰能完整地說一說這道題的意思？（二）討論辨析，理解“進(jìn)一法”。1、獨(dú)立嘗試問題：他們至少要租多少條船呢？提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫，然后再列算式。2、交流想

5、法，體會(huì)“進(jìn)一法”。找兩個(gè)學(xué)生板書算式并說說理由，為什么要用22÷4（求要租幾條船，就是求22里有幾個(gè)4，用除法解答）。（1）討論辨析 。（2）體會(huì)余數(shù)在生活中的應(yīng)用。（三）、結(jié)果檢驗(yàn)，梳理強(qiáng)化。P67做一做T1 ：有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？理解：至少要運(yùn)多少次啊？你是怎么想的？ 為什么要“加1”。 嘗試：動(dòng)筆試一試。 （四）交流理解，提升認(rèn)識(shí)。 1、審讀題意，獨(dú)立嘗試 。P67做一做T2 ：理解：“最多”是什么意思？ 嘗試：動(dòng)筆試一試。2、交流想法，體會(huì)“舍余法”。問題：最多能買幾個(gè)？你是怎么想的？還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎？ 3、對(duì)比感悟，提升認(rèn)識(shí) 。同時(shí)出示例5和P67做一做T2 。 對(duì)比分析：這兩道題，我們都是用有余數(shù)的除法解決的問題，但上面這道題余下“2人”就要增加1條船，下面這道題余下“1元”， 卻不增加1個(gè)面包 。你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么道理？（說明我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，一定要根據(jù)實(shí)際情況