專項強化練(二十二)　古詩歌表達技巧題

1、專項強化練(二十二)古詩歌表達技巧題(時間：40分鐘滿分：55分)題組一對點練1閱讀下面這首宋詞，回答問題。(5分)蝶 戀 花秦觀 曉日窺軒雙燕語。似與佳人，共惜春將暮。屈指艷陽都幾許?？蔁o時霎閑風雨。流水落花無問處。只有飛云，冉冉來還去。持酒勸云云且住，憑君礙斷春歸路。這首詞的上片主要運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要說明。答： 2. 閱讀下面這首唐詩，回答問題。(6分)春晚山行殷遙注寂歷青山晚，山行趣不稀。野花成子落，江燕引雛飛。暗草薰苔徑，晴楊掃石磯。俗人猶語此，余亦轉(zhuǎn)忘歸。注殷遙，天寶間仕為忠王府倉曹參軍。與王維結(jié)交，同慕禪寂。中間兩聯(lián)是從哪些角度描寫景物的？請簡要分析。答： 3閱讀下面的元曲

2、，回答問題。(6分)普天樂·秋懷張可久為誰忙？莫非命。西風驛馬，落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。兩字功名頻看鏡，不饒人白發(fā)星星。釣魚子陵，思莼季鷹，笑我飄零。此曲的突出手法是什么？主要表達了作者怎樣的感情？請簡要分析。答： 4閱讀下面的宋詞，回答問題。(5分)定 風 波蘇軾王定國歌兒曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟麗，善應(yīng)對，家世住京師。定國南遷歸，余問柔：“廣南風土，應(yīng)是不好？”柔對曰：“此心安處，便是吾鄉(xiāng)?！币驗榫Y詞云。常羨人間琢玉郎，天教分付點酥娘。自作清歌傳皓齒，風起，雪飛炎海變清涼。萬里歸來年愈少，微笑，笑時猶帶嶺梅香。試問嶺南應(yīng)不好？卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)。“自作清歌傳皓齒，風起

3、，雪飛炎海變清涼”三句主要運用了什么修辭手法？有什么藝術(shù)效果？答： 5閱讀下面這首唐詩，回答問題。(5分)風雨李商隱凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。黃葉仍風雨，青樓自管弦。新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒，銷愁斗幾千？注寶劍篇：唐前期名將郭元振落拓未遇時所寫的托物抒懷之作。郭元振上寶劍篇，深得武后賞愛，終于實現(xiàn)匡國濟世之志。新豐酒：馬周落拓未遇時，西游長安，宿新豐旅店，店主人很冷淡，馬周便取酒獨酌。后來他受到皇帝賞識，拔居高位。這首詩采用了多種表現(xiàn)手法，請指出任意一種，并結(jié)合具體詩句簡要賞析。答： 題組二綜合練6閱讀下面這首唐詩，回答問題。(11分)綿谷回寄蔡氏昆仲羅隱 一年兩度錦江游，前值東風后值

4、秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。注錦江在成都南，綿州在成都東北，綿谷在綿州東北。(1)頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何融情入景的？請簡要分析。(6分)答： (2)尾聯(lián)在全詩中有什么作用？(5分)答： 7閱讀下面這首詞，回答問題。(11分)鵲踏枝·過人家廢園作清龔自珍注漠漠春蕪春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無情偏解舞，濛濛撲面皆飛絮。繡院深沉誰是主？一朵孤花，墻角明如許。莫怨無人來折取，花開不合陽春暮。注自幼博學多才的龔自珍，嘉慶十五年應(yīng)順天鄉(xiāng)試竟只中了副榜，三年后再試又落榜，這首詞就寫于這一時期。(1)這首詞主要采用了什么表現(xiàn)手

5、法？體現(xiàn)了詞人怎樣的情懷？(5分)答： (2)請評析“孤花”這一藝術(shù)形象。(6分)答： 答 案1主要運用了擬人的表現(xiàn)手法。(2分)寫雙燕善解人意，似乎與佳人一起惋惜“春將暮”，借女子之口抒發(fā)了惜春之意。(3分)2綜合運用多種感官。野花飄落、果實初成，江燕引雛飛，柳枝飄拂等，是從視覺角度寫景；“暗草薰苔徑”是從嗅覺角度寫景。動靜結(jié)合。如“暗草薰苔徑”是寫靜景，“江燕引雛飛”“晴楊掃石磯”是寫動景。(6分，每點3分。如從遠近、明暗角度分析，言之成理可酌情賦分)3突出手法是情景交融和用典。(2分)前部分在凄涼的景物描寫中表現(xiàn)作者的失意，最后三句用嚴子陵富春江垂釣和季鷹思故鄉(xiāng)莼菜、鱸魚膾兩個典故來表現(xiàn)

6、作者對自己曾經(jīng)苦苦追求功名的否定和嘲笑，表達了作者因失意而產(chǎn)生的憤憤之情和孤苦無奈。(4分)4運用了夸張(通感)的修辭手法。她的歌聲使人感覺到風起雪飛，使炎夏變得清涼。(2分)對柔奴“清歌”的夸張描寫突出了歌聲的清涼悅耳，也暗示了歌者高曠美好的心靈。(3分)5用典：首聯(lián)，引用郭元振的故事，說自己盡管也懷有像郭元振那樣的宏才大略和匡世濟時的熱情，卻沒有他那樣的幸運，只能將滿腔懷才不遇的悲憤、羈旅漂泊的凄涼托之于詩歌。尾聯(lián)，引用馬周的典故，說自己只有馬周當初懷才未遇時的落拓，卻無馬周后來的幸運，所以只盼望著用新豐美酒一澆胸中塊壘。這兩個典故都表現(xiàn)了作者憤郁不平的心情。對比：頷聯(lián)上句用風雨中落滿地的

7、黃葉象征自己不幸的身世遭遇，與下句的青樓管弦形成一寂一喧的對比，形象地展現(xiàn)出沉淪寒士與青樓豪貴苦樂懸殊、冷熱迥異的兩幅對立的人生圖景。象征：詩中的“風雨”象征著包圍、壓抑、摧殘才智之士的冷酷的社會現(xiàn)實和社會氛圍。(答出任意一種即可。手法2分，分析3分)6(1)頷聯(lián)寫芳草“礙馬”，白云“遮樓”，表達了詩人對錦江美景的依戀之情。頸聯(lián)寫山含恨，水悲歌，抒發(fā)了詩人告別錦江后的離愁別恨。(6分。每聯(lián)分析各3分)(2)點明思念友人的題旨；以景作結(jié)，喬木高聳、淡煙迷茫的畫面情韻悠長，余味無窮。(5分)7(1)采用象征(托物言志)的手法。一朵鮮艷明麗的孤零零的花，開在暮春時節(jié)的廢園墻角，無人觀賞、采摘，借花寫人，表達了詞人生不逢時、懷才不遇的感慨。(5分)(2)這首詞塑造了一個超然世外、孤高獨立、不合時宜的孤花形象。詞人在下片描