精選幼兒說(shuō)課稿模板6篇

1、精選幼兒說(shuō)課稿模板6篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 今日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變，這個(gè)活動(dòng)是我依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊(cè)中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。 一、 說(shuō)教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見(jiàn)的一種，孩子們又比較熟識(shí)的，實(shí)物一出示，就

2、很簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、別出心裁的吃法及別出心裁的口味，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)力量較差，動(dòng)手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜愛(ài)直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺(jué)事物的特征。 3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感愛(ài)好。為此，我們經(jīng)常

3、以他們的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，奇妙地將訓(xùn)練目標(biāo)蘊(yùn)含其中，()讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我們確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過(guò)嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；2）進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量；3）培育幼兒的動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及.、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中溝通、

4、感知香蕉從"整體>部分 >沒(méi)有"的漸變過(guò)程。 對(duì)于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對(duì)于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意多觀看多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過(guò)程 5、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓訓(xùn)練于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說(shuō)教法 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感

5、受參加的樂(lè)趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。 1、直觀法 這里用法的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛(ài)好盎然。 2、談話法 在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得

6、新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。 3、嬉戲法 嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗(yàn)法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問(wèn)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一

7、嘗、看一看，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知，初步了解香蕉從"整體>部分>沒(méi)有"的漸變過(guò)程。 此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。 三、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、多種感官參加法 新綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得學(xué)問(wèn)體驗(yàn)，重

8、點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽(tīng)，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗(yàn)法 心理學(xué)家指出，凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采納了嬉戲體驗(yàn)法，以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持深厚的愛(ài)好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法 陶行知先生說(shuō)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在共享活動(dòng)中，我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì)，提高了他們的動(dòng)手力量。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 開頭部分 這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛(ài)好。一開頭，

9、我就出示一個(gè)方紙盒，用神奇的語(yǔ)氣提出問(wèn)題："小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹裕銈儾虏率鞘裁矗?quot;問(wèn)題中表示香蕉特征的語(yǔ)句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。老師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢，咬字要清楚，這樣才能引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并結(jié)合以有的生活閱歷進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問(wèn)題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái)，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動(dòng)的愛(ài)好。 基本部分 這一部分我通過(guò)嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開

10、頭，我就抓住幼兒喜愛(ài)嬉戲的特點(diǎn)開頭提問(wèn)："這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信！" 這樣一說(shuō)，孩子們確定會(huì)覺(jué)得很新穎，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開頭變了，很自然的把他們的留意力吸引過(guò)來(lái)："你們看！香蕉開頭變了，變變變（老師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，或許有的孩子還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)力量較差的幼兒要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種改變，老師在每種改變后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最終一種改變后（即香蕉豎起

11、來(lái)時(shí)），老師加入了師生互動(dòng)："請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧！".最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說(shuō)，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。 結(jié)束部分 這一環(huán)節(jié)是一個(gè)共享過(guò)程。首先我鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對(duì)動(dòng)手力量較差的，不會(huì)剝的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心。然后讓幼兒觀看、想象剝開的香蕉像什么？最終和幼兒一起共享：&qu

12、ot;下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么改變？"引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、溝通香蕉從"整體>部分>沒(méi)有"的漸變過(guò)程。訓(xùn)練幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍?；顒?dòng)結(jié)束。 此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了挺直愛(ài)好性，根基性，活動(dòng)性、整體性和進(jìn)展性。活動(dòng)組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)）的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。 附：教案 活動(dòng)名稱：小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過(guò)嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。 2. 進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)

13、力量。 3. 培育幼兒動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 準(zhǔn) 備： 1. 香蕉若干。 2. 方紙盒一只，濕毛巾若干。 3. 幼兒分組呈半圓形分布坐。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、觀賞、感受改編粵曲我係好寶寶的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。 2、吐字清楚地學(xué)唱粵曲，學(xué)習(xí)唱拉腔。 3、大膽參加嬉戲活動(dòng)，懂得自覺(jué)規(guī)范行為。 二、教學(xué)預(yù)備： 1、粵曲"我係好寶寶"詞譜，與詞譜相關(guān)得圖片。 2、廣東音樂(lè)"青梅竹馬"、錄音機(jī)。 3、寫上指令的簽條、廣東音樂(lè)"步步高""彩云追月""得勝令""平湖秋月"。

14、 4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等道具。 三、教學(xué)過(guò)程： 1、孩子聽(tīng)老師用粵劇拉腔叫"小伴侶，上課啦！"后，伴隨著"步步高"律動(dòng)入室。 2、孩子圍坐電視機(jī)前，邊看圖片，邊學(xué)習(xí)朗讀詞譜。 3、播放"青梅竹馬"，讓孩子們嘗試跟著音樂(lè)唱。 4、訂正孩子個(gè)別字的唱腔，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)粵曲里的拉腔。 5、鼓舞孩子自編合適的動(dòng)作表現(xiàn)粵曲。 6、嬉戲"聽(tīng)音傳公仔" 玩法：當(dāng)音樂(lè)停，公仔在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就來(lái)抽字條，并按字條上面的要求去做。（主要是復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的粵曲曲目、粵劇身材） 音樂(lè)活動(dòng)：粵曲我係好寶寶說(shuō)課稿 在眾多的傳統(tǒng)文化藝

15、術(shù)當(dāng)中，傳統(tǒng)的粵曲文化不僅可以讓本土的孩子學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，提高他們的綜合素養(yǎng)，還可以使訓(xùn)練的課堂變得更加豐富多彩。據(jù)此,我們篩選、創(chuàng)編、整理出一些符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的、對(duì)幼兒的進(jìn)展有正面影響的粵曲內(nèi)容，著力萌發(fā)孩子喜愛(ài)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，培育對(duì)美妙事物的愛(ài)好性和敏感性，熬煉其制造生活美的力量。 依據(jù)本班幼兒有劇烈的奇怪心，思維主動(dòng)、活躍，情愿學(xué)習(xí)新東西，規(guī)章意識(shí)也逐步形成，開頭學(xué)習(xí)著掌握自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)章等年齡特點(diǎn)，我選擇了自己創(chuàng)編的一首大家都耳熟能詳?shù)挠蓮V東音樂(lè)青梅竹馬改編而成的粵曲小調(diào)-行為規(guī)范歌我係好寶寶作為教材。這首粵曲音色光明，旋律美麗流暢，節(jié)奏

16、歡快。歌詞內(nèi)容是地道的廣州方言："喜愛(ài)學(xué)畫畫，喜愛(ài)習(xí)歌舞，上課守紀(jì)律，熬煉身體好；友愛(ài)無(wú)爭(zhēng)拗，手牽手，多歡樂(lè)；見(jiàn)面會(huì)sayhel-lo，廣州嘅禮儀，我地都知道，能做到，真真好"。朗朗上口，簡(jiǎn)潔易唱，令我們這些長(zhǎng)期生活在西關(guān)的孩子倍感親切。而具有訓(xùn)練意義的歌詞也使幼兒在學(xué)唱粵曲，感受其濃郁西關(guān)風(fēng)情的同時(shí)，懂得要規(guī)范各種行為，自覺(jué)做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、講禮貌、守規(guī)章的好孩子。 考慮到本班是粵劇特色班，孩子們學(xué)習(xí)粵劇已有肯定的時(shí)間了，也把握了不少的造手、曲牌的學(xué)問(wèn)。因此我設(shè)計(jì)的這個(gè)西關(guān)文化藝術(shù)活動(dòng)共分為兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)這首新粵曲"我係好寶寶"，二是通過(guò)嬉戲，復(fù)習(xí)一些學(xué)

17、過(guò)的造手、粵曲及道具等學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)新粵曲時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音唱粵曲，唱好粵曲里的拉腔，并鼓舞孩子自編合適的動(dòng)作；在復(fù)習(xí)部分，我會(huì)通過(guò)輕松的嬉戲，讓孩子按要求完成造手、用法小道具、唱粵曲等環(huán)節(jié)。下面，講講我所擬定的活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞、感受改編粵曲我係好寶寶的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。 2、吐字清楚地學(xué)唱粵曲，學(xué)習(xí)唱拉腔。 3、大膽參加嬉戲活動(dòng)，懂得自覺(jué)規(guī)范行為。 由于是初次學(xué)習(xí)這首粵曲，對(duì)曲調(diào)、歌詞還未熟識(shí)的狀況下要清楚地演唱，如何組織綻開教學(xué)天經(jīng)地義就成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分；而讓幼兒理解并熟識(shí)詞譜，學(xué)唱拉腔將作為此次活動(dòng)的難點(diǎn)部分。 任何一次有效的訓(xùn)練活動(dòng)都離不開充分的活動(dòng)預(yù)備，為保證本次活動(dòng)的

18、順當(dāng)與勝利，我做了以下教學(xué)預(yù)備： 1、粵曲"我係好寶寶"詞譜，與詞譜相關(guān)的圖片課件、電腦。 2、廣東音樂(lè)"青梅竹馬"磁帶、錄音機(jī)。 3、寫上指令的小紙條；廣東音樂(lè)"步步高""彩云追月""得勝令""平湖秋月"磁帶。 4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等粵劇道具。 在這次的教學(xué)活動(dòng)中我將努力地與幼兒之間建構(gòu)一種主動(dòng)的、有效的師生互動(dòng)關(guān)系，以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參加的目的。下面，說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程： 首先，第一部分是情感導(dǎo)入，我先以粵劇獨(dú)有的拉腔叫"小伴侶，

19、上課啦！"并伴著歡快的廣東音樂(lè)步步高與幼兒一起做律動(dòng)入室。讓幼兒預(yù)先感受一下拉腔發(fā)音的特點(diǎn)，同時(shí)感受步步高歡快的節(jié)奏，通過(guò)伴隨著音樂(lè)做律動(dòng)激發(fā)幼兒參加本次活動(dòng)的愛(ài)好。 在其次部分，我依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。在幼兒入座后，先故作神奇地請(qǐng)幼兒觀看電腦里面小伴侶所做的事情，要求幼兒結(jié)合自身的表現(xiàn)，談?wù)劊?quot;請(qǐng)你看看電視里的小伴侶在干什么？你也會(huì)向他那樣做嗎？當(dāng)幼兒間續(xù)回答以后，我在小結(jié)歸納答案的同時(shí)出示"我係好寶寶"詞譜，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步熟識(shí)歌詞。為了讓幼兒進(jìn)

20、一步熟識(shí)歌詞，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們反復(fù)朗讀，并通過(guò)邊拍手打節(jié)奏邊朗讀的方式讓幼兒對(duì)本曲的節(jié)奏有初步的印象。 第三部分是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。老師先引導(dǎo)幼兒觀賞廣東音樂(lè)"青梅竹馬"，用以下語(yǔ)言引入"不同的音樂(lè)會(huì)讓我們有不同的感覺(jué)，下面請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一首好聽(tīng)的廣東音樂(lè)-"青梅竹馬"，聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)讓你有什么感覺(jué)？"自然而然地進(jìn)入活動(dòng)的第三部分。接下來(lái)，在反復(fù)觀賞粵曲和了解了孩子們的體會(huì)后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒思索：假如這首廣東音樂(lè)配上剛剛念過(guò)的詞譜，會(huì)是怎樣的呢？然后，讓大家嘗試跟著樂(lè)曲輕聲唱出詞譜，接著，全體幼兒在我的帶領(lǐng)下，逐步用洪亮的聲音唱出詞譜。反復(fù)練習(xí)期

21、間，我會(huì)著重提示幼兒演唱時(shí)要留意吐字清楚，跟準(zhǔn)節(jié)奏，同時(shí)，進(jìn)一步訂正孩子個(gè)別字的唱腔，引導(dǎo)大家唱準(zhǔn)粵曲里的拉腔。對(duì)于拉腔這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我認(rèn)為由于大班幼兒的仿照力特殊強(qiáng)，仿照學(xué)習(xí)應(yīng)是非常重要和有效的手段，因此我會(huì)作親身示范，讓幼兒在反復(fù)聽(tīng)到我的聲音之外，還認(rèn)真觀看我的口型和呼吸時(shí)所協(xié)作的動(dòng)作，不斷仿照跟唱，初步把握拉腔的唱法。 綱要中指出："在音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮"，因此，在第四部分，我會(huì)在幼兒能較嫻熟地演唱的基礎(chǔ)上，鼓舞孩子們自編合適的動(dòng)作表現(xiàn)粵曲。既可動(dòng)靜交替，給幼兒一個(gè)活動(dòng)放松和自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又能使幼兒進(jìn)一步熟識(shí)粵曲，有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)。 在活

22、動(dòng)的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我會(huì)以嬉戲"聽(tīng)音傳公仔"進(jìn)行，其玩法與"擊鼓傳花"類似，目的主要是通過(guò)輕松的嬉戲，讓孩子按紙條上的要求完成造手、用法小道具、唱粵曲等之前學(xué)過(guò)的粵曲學(xué)問(wèn)。既能起復(fù)習(xí)鞏固的作用，又能活躍課堂，營(yíng)造一種師幼同樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。 以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問(wèn)時(shí)，會(huì)留意依據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程并不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這就需要我們有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)

23、練機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒進(jìn)展為本"的訓(xùn)練理念。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一、說(shuō)教材。 中午，有幾個(gè)小伴侶需要吃藥，我就關(guān)心他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開。有兩個(gè)小伴侶帶來(lái)的是糖漿，他們很神氣地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)自己開的！”“我也會(huì)！”說(shuō)著，就自己把蓋子打開了。旁邊看到的小伴侶說(shuō)：“我也會(huì)這樣開瓶子的！”在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了幫圖形寶寶回家、響罐等嬉戲活動(dòng)，孩子們常常想打開罐子看看里面的東西，也常常把蓋子搞得污七八糟。 正如杜威所說(shuō)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，奇怪、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。它不僅能提高熟悉活動(dòng)的主動(dòng)性和效果，還能使熟悉活動(dòng)

24、成為歡樂(lè)的事。幼兒的熟悉活動(dòng)更是受到奇怪心和探究欲望的挺直驅(qū)使和掌握，奇怪心和探究欲望是使幼兒的熟悉活動(dòng)得以維持和獲得勝利的首要前提。34歲的幼兒無(wú)意留意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，幼兒觀看事物缺乏整體性，較隨便，只能挺直地、簡(jiǎn)潔地表面化地熟悉一些四周的事物。我班幼兒對(duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的奇怪心，喜愛(ài)提問(wèn)，特別情愿自己動(dòng)手去探究，同時(shí)，也情愿嘗試用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)潔的句子描述自己的發(fā)覺(jué)，與老師、同伴溝通。依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒活動(dòng)中的愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，親密聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 依據(jù)以上分析，

25、我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為： 1、了解瓶蓋的作用，能依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。 2、能主動(dòng)探究瓶蓋的開關(guān)方法。 3、心情開心地參與探知活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 定位重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并主動(dòng)探究瓶蓋的開關(guān)方法。 2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。 并做好活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片：“小熊的家” 2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、外形、開啟方法不同）與瓶子。 3、小筐若干。 二、說(shuō)教學(xué)方法。 美國(guó)訓(xùn)練家克拉克（LeonardH。Clark）和斯塔爾（IvringS。Starr）把教學(xué)方法定義為：老師為達(dá)到教學(xué)目的而組織和用法教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)幫助材料的方法

26、。分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。老師適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，便于傳授學(xué)問(wèn)，使同學(xué)易于形成技能技巧；可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 依據(jù)這次科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和需要，我采納了談話法、爭(zhēng)論法、演示法、試驗(yàn)實(shí)習(xí)法等教學(xué)方法，將在教學(xué)過(guò)程中作詳細(xì)闡述。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 在本次活動(dòng)中，我將主要活動(dòng)過(guò)程分成四個(gè)部分： 1、情景導(dǎo)入，激發(fā)奇怪心； 2、幼兒動(dòng)手操作、感知； 3、再次操作，爭(zhēng)論、擴(kuò)展閱歷； 4、結(jié)束。 （1）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。 加涅（Gagne）認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)過(guò)程有九個(gè)要素，其中首要因素就是要“引起同學(xué)留意”。 活動(dòng)開頭，出示圖片：“小熊的家”，“今日，我們要到小熊家做客

27、，看，熊媽媽來(lái)了！”通過(guò)設(shè)疑提問(wèn)使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以留意：“唉呀呀，這是怎么回事？你們看，熊媽媽一不當(dāng)心把瓶蓋全弄亂了，真焦急呀，怎么辦呀？”這時(shí)，請(qǐng)幼兒幫熊媽媽想方法，充分激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望。（3分鐘，情景法、爭(zhēng)論法） （2）幼兒動(dòng)手操作、感知。 老師在引起幼兒留意之后，接著就應(yīng)對(duì)幼兒提出教學(xué)目標(biāo)。其目的在于讓幼兒在學(xué)習(xí)之前在心理上有所預(yù)備：將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個(gè)步驟： 第一步驟：供應(yīng)每組幼兒一筐瓶子和蓋子，自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學(xué)訓(xùn)練觀強(qiáng)調(diào)讓孩子們面對(duì)真實(shí)，向真實(shí)發(fā)問(wèn)，與真實(shí)接觸。孩子們通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦，探究解決問(wèn)題。在這里，我們供應(yīng)了足夠的材料，使每個(gè)幼兒都

28、有探究的條件和可能。 其次步驟：關(guān)心幼兒用語(yǔ)言講解并描述自己的探究過(guò)程。通過(guò)之前的探究操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)，在頭腦中有很多刺激、動(dòng)覺(jué)的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)的東西，通過(guò)思索和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法，通過(guò)溝通梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)覺(jué)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過(guò)程。幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向，也有向別人傾訴的欲望，在這里，通過(guò)講解并描述自己的探究過(guò)程，即能夠滿意幼兒的訴說(shuō)欲望，也能關(guān)心孩子形成學(xué)問(wèn)點(diǎn)。“學(xué)問(wèn)是在孩子們的探究之后，在孩子們的爭(zhēng)論中形成的?！?第三步驟：關(guān)心幼兒解決活動(dòng)中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒不行避開地會(huì)遇

29、到或多或少的困難，通過(guò)大家集體爭(zhēng)論，視頻演示來(lái)關(guān)心幼兒解決困難，為幼兒相互學(xué)習(xí)，共享閱歷供應(yīng)平臺(tái)。（12分鐘，試驗(yàn)實(shí)習(xí)法、爭(zhēng)論法） （3）再次操作，爭(zhēng)論、擴(kuò)展閱歷。主要分為兩個(gè)步驟： 第一步驟：供應(yīng)更多的瓶子和蓋子，請(qǐng)幼兒自由操作，鞏固對(duì)瓶子和蓋子特征的熟悉。 其次步驟：再次爭(zhēng)論，關(guān)心個(gè)別力量弱的幼兒依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。 通過(guò)材料操作難易程度的改變，引導(dǎo)幼兒對(duì)瓶蓋的不同開關(guān)方法產(chǎn)生愛(ài)好，關(guān)心幼兒擴(kuò)展閱歷。（8分鐘，試驗(yàn)實(shí)習(xí)法、演示法、爭(zhēng)論法） （4）結(jié)束。 熊媽媽感謝小伴侶的關(guān)心，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。（2分鐘，情景法） 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、說(shuō)教材 感知寬窄是我們生活中常常遇到的

30、問(wèn)題，也是我們主題活動(dòng)中班下冊(cè)中的科學(xué)活動(dòng)。新綱要明確指出"要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好""能從生活和嬉戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩"本著要讓幼兒在充分的探究材料中去探究學(xué)習(xí)，本著"做中學(xué)"的原則，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)好玩的寬窄。 二、說(shuō)目標(biāo)： 本次活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的概念，這就要讓幼兒在充分的操作材料中進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。所以我就設(shè)計(jì)了以下三點(diǎn)目標(biāo)： 1、 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：在活動(dòng)中感知物體的寬窄，主動(dòng)嘗試用不同方法比較物體的寬窄。 2、 力量目標(biāo)

31、：在操作中學(xué)習(xí)為物體按寬窄排序。 3、 情感目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性，能在操作探究的過(guò)程中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 我的材料預(yù)備是從易到難，并為每一個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)的，做到材料充分，又不重復(fù)，還要盡量的滿意活動(dòng)。 操作卡片若干，兩種不同難度的記錄卡、寬窄不同的實(shí)物等。寬、窄不同的膠貼！寬窄不同的門三個(gè)。 四、說(shuō)重、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：感知物體的寬窄，嘗試用多種方法比較物體的寬窄。體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性，是本次活動(dòng)所必需要達(dá)成的目標(biāo)，所以我設(shè)計(jì)為重點(diǎn)！ 活動(dòng)難點(diǎn)：用多種方法比較物體的寬容，并作記錄。由于幼兒對(duì)于測(cè)量等方法的運(yùn)用在生活中比較少，而且記錄也不常常操作，所以針對(duì)本班幼兒，我把難點(diǎn)確定

32、為比較和記錄！ 五、說(shuō)教法、學(xué)法 1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、探究發(fā)覺(jué)法、試驗(yàn)操作法、比較法等，使幼兒感受寬窄。 2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)試驗(yàn)操作、比較、記錄等獲得認(rèn)知力量。 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 1）、預(yù)備活動(dòng)： 讓幼兒在不知不覺(jué)中接觸寬窄，體驗(yàn)寬窄。 邊說(shuō)兒歌邊走小橋到室內(nèi) 兒歌：小竹橋，搖呀搖 小伴侶們來(lái)過(guò)橋 小小竹橋真是窄 一步一步漸漸來(lái) 走呀走，搖呀搖 最終走到寬寬橋 小伴侶們排好隊(duì) 大家一起跑過(guò)橋。 2）、談話活動(dòng)： 小伴侶們，剛才我走的小竹橋，一步一步漸漸走的是小橋的什么地方??？跑過(guò)來(lái)的是什么地方?。磕銈兛烧媛敾郯?！今日我們幼兒園也來(lái)了許多寬哥哥和窄弟弟。由于它們今日

33、都穿了一樣顏色的衣服，老師就認(rèn)不出來(lái)哪個(gè)是寬哥哥哪個(gè)是窄弟弟了，你們能不能幫我把他們找出來(lái)??？（我將寬窄擬人化，生活化了，在幼兒已有的生活閱歷上，認(rèn)為哥哥要大一些，弟弟要小一些，從概念上讓幼兒不感到抽象和生疏，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。） 3）、操作探究活動(dòng) （一）第一次操作活動(dòng)（通過(guò)目測(cè)初步感知寬窄） 1、幼兒操作兩種顏色、長(zhǎng)短相同的學(xué)詳細(xì)驗(yàn)寬窄。 2、溝通小結(jié)：你是怎樣找出來(lái)的寬哥哥和窄弟弟？ 小伴侶們真能干，像這樣一下能看出來(lái)的寬窄比較簡(jiǎn)單找，可是在這里有許多長(zhǎng)的很像的寬哥哥和窄弟弟，小伴侶還要幫老師想想方法讓它們根據(jù)規(guī)律站成一排啊！ （二）其次次探究操作活動(dòng)，（通過(guò)目測(cè)、比較根據(jù)寬窄進(jìn)行

34、排序）老師適時(shí)進(jìn)行無(wú)聲分組，力量強(qiáng)的一組，力量弱的一組。不把時(shí)間鋪張?jiān)跓o(wú)實(shí)際意義的活動(dòng)上，把時(shí)間充分交給孩子。 1、幼兒操作長(zhǎng)短相同，顏色不同的卡片，并進(jìn)行排序。 2溝通小結(jié)：你是用什么方法找到的誰(shuí)是寬哥哥，誰(shuí)是窄弟弟？ 說(shuō)說(shuō)你是按什么挨次讓他們站成一排的？ 老師剛才替寬哥哥和窄弟弟親了小伴侶們的小手，現(xiàn)在小伴侶相互的比一比，看看你們是讓誰(shuí)給親了？請(qǐng)被寬哥哥親的小伴侶站在紅色線這邊，被窄弟弟親的小伴侶站到綠色線這邊！他們又藏在了我們的生活、學(xué)習(xí)用品里，一會(huì)小伴侶把他們找出來(lái)，并在這本子上記錄下來(lái)。 第三次分組操作探究活動(dòng)（對(duì)生活中的物品進(jìn)行寬窄的比較，并記錄。讓學(xué)習(xí)深化生活！） 1、幼兒分組進(jìn)

35、行操作，并進(jìn)行記錄。力量強(qiáng)的一組進(jìn)行最寬和最窄的記錄。力量弱一組進(jìn)行寬窄的記錄。 2、請(qǐng)把你們的操作記錄，給后面的客人老師講一講！ 提示客人：請(qǐng)您和嘗試和幼兒探討一下，除了今日知道的可以分寬窄不同，這些材料還有什么不同的特征？（大小，厚薄等，激發(fā)幼兒連續(xù)探究的欲望。） 4）、溝通小結(jié) 小伴侶們，今日我們一起和寬哥哥、窄弟弟玩的好興奮??！我們用眼睛看，讓他們站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把們都找了出來(lái)！他們特別的感謝你們呢！ 現(xiàn)在小伴侶拿起桌子上你找的寬窄，和老師一起當(dāng)心的走過(guò)這些寬窄不同的門，回班級(jí)吧！ （把寬窄融入生活，將學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活?。?幼兒說(shuō)課稿 篇5 大家晚上好！ 今日我說(shuō)課的

36、內(nèi)容是小班語(yǔ)言：童話故事歡樂(lè)的小公雞。 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是寓有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平。歡樂(lè)的小公雞是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它主題明確，情節(jié)簡(jiǎn)潔，形象鮮亮突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有訓(xùn)練意義。故事中的對(duì)話能夠進(jìn)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量，而且使幼兒懂得關(guān)心別人而歡樂(lè)的感受。我依據(jù)小班幼兒實(shí)際狀況及熟悉水平，我將目標(biāo)定位為： （一）理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。 （二）初步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛(ài)，自己也歡樂(lè)的感受。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒初步把握故事的主要情節(jié)，了解故事中動(dòng)物的不同本事，學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。難點(diǎn)是引

37、導(dǎo)幼兒初步理解、體驗(yàn)關(guān)心別人帶來(lái)的歡樂(lè)，進(jìn)而意識(shí)到真正的歡樂(lè)就在我們身邊。 為使活動(dòng)呈現(xiàn)出嬉戲化、趣味化、兒童化，寓訓(xùn)練與實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備： 課前講一些有關(guān)各種動(dòng)物的童話故事，形成肯定閱歷。 多媒體課件歡樂(lè)的小公雞。 我采納挺直演示法、談?wù)摲?、講解并描述法和提問(wèn)法、嬉戲法、情景表演法。 學(xué)法：主要采納了觀賞法、發(fā)覺(jué)法、講解并描述法。 過(guò)程總體分為四部分： （一）課件導(dǎo)入，邊看角色邊爭(zhēng)論，引起幼兒愛(ài)好，引出主題。 （二）播放課件歡樂(lè)的小公雞，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事。 （三）訓(xùn)練幼兒，懂得關(guān)心別人是歡樂(lè)的事。 （四）幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事邊表演（鞏固對(duì)話），在表演中開心結(jié)束嬉戲。 活動(dòng)

38、延長(zhǎng)：家園同步，在點(diǎn)滴中共同培育幼兒關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人的良好品德。 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：不足之處請(qǐng)賜予批判指正，盼望得到更大的進(jìn)步，感謝！ 幼兒說(shuō)課稿 篇6 今日說(shuō)課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變，這個(gè)活動(dòng)是依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊(cè)中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。 一、 說(shuō)教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這

39、個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見(jiàn)的一種，孩子們又比較熟識(shí)的，實(shí)物一出示，就很簡(jiǎn)單引起幼兒的.學(xué)習(xí)愛(ài)好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、別出心裁的吃法及別出心裁的口味，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)力量較差，動(dòng)手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜愛(ài)直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺(jué)事物的特征。 3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的

40、目標(biāo)，貫穿于一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感愛(ài)好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，奇妙地將訓(xùn)練目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我們確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為： （1 ）通過(guò)嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果 （2 ）進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量 （3 ）培育幼兒的動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí) 4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及.、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)

41、的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中溝通、感知香蕉從"整體>部分 >沒(méi)有"的漸變過(guò)程。 對(duì)于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對(duì)于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意多觀看多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過(guò)程。 5、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓訓(xùn)練于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備： 1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）； 2）方紙盒一只，濕

42、毛巾若干； 3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說(shuō)教法 幼兒園新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂(lè)趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。 1、直觀教學(xué)法 這里用法的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好，集中幼兒的

43、留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛(ài)好盎然。 2、談話教學(xué)法 在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。 3、嬉戲教學(xué)法 嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗(yàn)法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問(wèn)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一

44、想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知，初步了解香蕉從"整體>部分>沒(méi)有"的漸變過(guò)程。 此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。 三、 說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、多種感官參加法 幼兒園指導(dǎo)綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題 ； 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼