精選幼兒說課稿匯編5篇

1、精選幼兒說課稿匯編5篇幼兒說課稿 篇1 說活動目標(biāo) 基于以上教材的特點及幼兒的年齡特點，我從以下三方面來制定本次活動的目標(biāo)： 1、通過自主觀看、探究、發(fā)覺太陽完是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。 2、借助各種材料學(xué)習(xí)探究發(fā)覺太陽完的方法，激發(fā)幼兒發(fā)覺身邊事物本質(zhì)的愛好。 3、初步嘗試分格對應(yīng)記錄試驗過程，培育協(xié)商交往力量。 說教材 活動背景 我從兩方面來分析： 新綱要中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。本次活動彩色的陽完就是取材于我們身邊最熟識的一種現(xiàn)象：陽完。陽完雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了許多便利，但許多幼兒都不知道陽完原來是多彩的!另外基于陽完的不

2、行見性，我打算通過各種材料，讓幼兒在動手探究中去產(chǎn)生疑問，調(diào)整熟悉。 幼兒的年齡特點： 大班幼兒對自然界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們已有一些動手操作的閱歷，但他們對物質(zhì)世界的熟悉還必需以詳細材料為中介和強梁，在很大程度上借助于對物體的挺直操作。所以我為幼兒預(yù)備了一些常見的材料，我依據(jù)陳鶴琴“玩中學(xué)、玩中教”的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，熟悉太陽完的七種顏色。從玩一種材料玩多種材料，從填簡潔的記錄表填復(fù)雜的記錄表，我的每一個過程都是從幼兒的年齡特點以及認知特點動身。 說活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 只有在了解幼兒原有閱歷的基礎(chǔ)上，才能提升幼兒的閱歷，所以以下兩閱歷是幼兒必有的：

3、 (1)已經(jīng)接觸過簡潔的記錄表。 (2)熟悉三棱鏡，知道它的玩法。 物質(zhì)預(yù)備： 依據(jù)綱要中指出“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件，我做了以下三項物質(zhì)預(yù)備。 (1)三棱鏡人手一面。 (2)兩類記錄表彩色的陽完(含紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)彩色筆四組加老師一張大記錄表(上面沒有材料的圖片)，及一份與大表大小匹配的材料圖片。 (3)試驗用品;肥皂泡、多棱面小球、CD完碟、透明薄膜若干。 天氣要求：晴朗的天氣。 說活動重、難點： 活動重點：利用各種材料發(fā)覺七色完。 活動難點：分層次記錄試驗過程。 說活動過程 這次活動我分為以下幾個環(huán)節(jié)來實施： 初玩材

4、料，感知多彩再玩材料，加深熟悉課后延長，鞏固閱歷。 一、玩三棱鏡，初步感知陽完的多彩。 1、引發(fā)愛好，發(fā)覺陽完的顏色。 師幼人手一面三棱鏡 師：“把三棱鏡對著陽完看一看，你看到了什么?” (我采納挺直導(dǎo)入法，通過我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺陽完的神秘，在幼兒發(fā)覺問題的基礎(chǔ)上，進入下一小環(huán)節(jié)。) 2、記錄簡潔的記錄表。 老師出示記錄表：“請你再用三棱鏡對著陽完看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打”。 幼兒自由運用三棱鏡觀看記錄。 (這里我請幼兒記錄簡潔的記錄表，喚醒幼兒已有的閱歷，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。) 3、反饋記錄表。 請幼兒邊說邊展現(xiàn)自己的記錄表。 4、小結(jié)。 師：“這是誰的顏

5、色?” 共同小結(jié)：“原來陽完不是無色的，它是多彩的?！?(這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發(fā)覺了陽完的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清楚，“那陽完究竟有哪些顏色呢?”通過這一提問，自然過渡到其次環(huán)節(jié)。) 二、加深熟悉，查找運用多種材料探究的方法。 1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。 師：“老師也預(yù)備了一些材料，讓我們一起來熟悉一下。” 師出示材料，并依據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。 2、熟悉記錄表。 (1)出示從前簡潔的記錄表 師：“這張記錄表和剛才的有什么不一樣?” (2)師介紹記錄法。 師：“我們先選一種材料對著陽完看一看，再在這種材料后面的格子里用表示出你所看

6、到的顏色。 (3)嬉戲：“你說我指”。 (幼兒是詳細形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過直觀的對比，熟悉新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用嬉戲解決了分層次記錄這一難點，為下面的操作打好基礎(chǔ)。) 3、自主探究活動。 (1)布置任務(wù)： A、每個人選其中的兩種材料玩一玩。 B、填寫記錄表。 (2)幼兒自由分組活動。 老師個別巡察。 (3)反饋活動結(jié)果。 師：“你用了什么材料?” “你看到了什么顏色?” 請幼兒上臺邊回答邊展現(xiàn)自己的記錄表。(請四位選擇不同材料的幼兒) 同伴相互檢查記錄表。 4、驗證展現(xiàn)記錄表。 (在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，但同時我又明確提出了

7、要求：只能玩兩種材料，這是依據(jù)幼兒的實際狀況動身的，一下子要求幼兒操作四種材料，違反了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿意了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當(dāng)兩個人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，力量目標(biāo)在這時得到了體現(xiàn)。同時，幼兒的操作水平具有個體差異性，老師的巡察指導(dǎo)兼顧了這些幼兒，保證了活動的順當(dāng)實施。在反饋展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展現(xiàn)記錄表，通過同伴間的體驗溝通讓他們驗證自己的操作。) 幼兒說課稿 篇2 課型分析： 精讀課文中提到指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、教學(xué)建議同樣適用于略讀課文。但略讀課文的教學(xué)重點主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和展現(xiàn)同學(xué)自學(xué)力量上。 教材分析： 課改語文教

8、材的單元設(shè)計不以專項力量訓(xùn)練為主線，而是以相像情感為主線，。這一編排特點恰恰體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。即同學(xué)語文力量的培育要在生動的語言情境下形成。 三班級上冊第六單元四篇課文的共同點就是使同學(xué)通過讀課文懂得成長的道理。本課是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，同學(xué)在讀完課文后可以很簡單說出小剛吃了豆角說“味道果真不同”的緣由。但是讓同學(xué)找到答案不是最終目的，更重要的是讓他們經(jīng)受解決問題的過程，在解決問題的過程中與仆人公產(chǎn)生共鳴，獲得人生的啟迪，同時把握語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的力量。 同學(xué)分析： 三班級同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量還不夠強，要提高他們的學(xué)習(xí)力量必需教給他們自主學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)目標(biāo)：

9、依據(jù)本單元課文特點、本課內(nèi)容及同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)和教 學(xué)重難點： 1、認讀本課5個生字。 2、朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果真不同”的緣由，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。 3、指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際理解詞句意思，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會積累。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)力量的培育。 教學(xué)難點： 了解小剛吃的豆角“味道果真不同”的緣由，體會勞動的歡樂、品嘗勞動果實的喜悅。 教法設(shè)計： 1、力求從整體入手，以點帶面。體現(xiàn)在，同學(xué)讀后質(zhì)疑，為什么普一般通的豆角，小剛吃了卻說“味道果真不同，真是鮮美極了?！?？這一問題統(tǒng)領(lǐng)全篇。繼而

10、從體會勞動的歡樂、體會品嘗勞動果實的喜悅兩方面體會。 2、老師指導(dǎo)學(xué)法與同學(xué)嘗試學(xué)法相結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)的落實狀況： 一、優(yōu)點：學(xué)法指導(dǎo)到位。 1、聯(lián)系上下文的方法貫穿全篇，始終圍繞重點句“他每天關(guān)心爺爺澆水、除草、還是過一次肥。”指導(dǎo)閱讀。 2、結(jié)合生活實際的方法用得恰到好處，“用尺子量”、“細細地嚼”兩處聯(lián)系生活實際，有處于體會小剛的心情，又體現(xiàn)了語文的學(xué)科德育滲透，潤物細無聲。 3、體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，抓重點詞句的方法，體現(xiàn)了老師指導(dǎo)學(xué)法與同學(xué)嘗試應(yīng)用學(xué)法相結(jié)合?！八刻臁币痪淅蠋熤笇?dǎo)，后面部分同學(xué)嘗試應(yīng)用，效果很好。 4、質(zhì)疑方法：初讀課文部分，讓同學(xué)提出“為什么”的問題，

11、即引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會質(zhì)疑。對簡潔問題隨即解答，充分發(fā)揮同學(xué)的互幫互助作用；對提出有價值問題的同學(xué)，要賜予確定。然后引導(dǎo)同學(xué)用多種讀書方法解疑。找到答案后回疑，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高解疑力量。 5、積累方法指導(dǎo)與文章特點親密結(jié)合，打破單篇積累，學(xué)會多篇積累。 二、不足。 應(yīng)從關(guān)鍵詞句重再抓出重中之重，加強品讀。如：吃飯的時候，小剛夾了一根豆角放進嘴里細細地嚼著，說：“味道果真不同，真是鮮美極了。 幼兒說課稿 篇3 一、教材分析 在這部分主要說清三個方面，一是教材的地位，二是教材的內(nèi)容，三是教材的作用。 （一）教材的地位是指明所說課哪個學(xué)段哪個領(lǐng)域的內(nèi)容。 （二）教材的內(nèi)容主要闡述所要說課的主要內(nèi)容。 （三

12、）教材的作用主要闡述通過本課活動，能促進幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進展。 【例1】語言月亮 月亮一課是幼兒園中班語言活動內(nèi)容，月亮是一種自然現(xiàn)象，每晚都會高掛在天空，但它僅僅是看的見摸不著的東西。因此會讓人產(chǎn)生無限的遐想。散文詩月亮富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩歌語言簡潔、明白，貼近幼兒生活。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量的要求。因此適合中班教學(xué)。"同時，通過仿編，可以進展幼兒語言表達力量。還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進

13、幼兒.性的進展。 【例2】科學(xué)泥鰍 泥鰍是幼兒園大班科學(xué)活動內(nèi)容，泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，但經(jīng)常被老師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個資源引導(dǎo)孩子去觀看。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀看的意識，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的看法。正如綱要明確指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。另外，泥鰍不會對人造成損害，能讓幼兒在觀看的同時用手觸摸，有利于培育他們對自然的親近感，培育人與自然和平共處的生態(tài)觀。 二、學(xué)情分析 分析所教年齡段幼兒的特點，以及

14、各個幼兒在各領(lǐng)域活動時的特點，這些特點對本課活動開展的有利因素與不利因素，或者談?wù)劚净顒拥淖饔谩?各年齡段幼兒特點供參考 （一）小班幼兒主要年齡特點：1、動作進展快 2、熟悉靠行動 3、心情作用大 4、愛仿照 5、常把假想當(dāng)真實 6、常把動物或物體也當(dāng)作人 （二）中班幼兒主要年齡特點：1、有意性行為開頭進展 2、學(xué)習(xí)掌握自己的心情 3、規(guī)章意識萌芽，是非觀念較模糊 4、在活動中學(xué)會交往 5、動作進展更加完善，體力明顯增加 6、活潑好動、主動動用感官 7、思維詳細形象，依據(jù)事物的表面屬性概括分類 8、對事物的理解力量漸漸增加。能獨立表述生活中的各種事物。9、具有豐富、生動的想象力 10、通過手、

15、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與制造 （三）大班幼兒主要年齡特點：1、自我評價力量逐步進展 2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長 3、自理力量和勞動力量明顯提高。4、合作意識漸漸增加，規(guī)章意識逐步形成 ，掌握力量明顯增加。 7、愛學(xué)、好問，有極強的求知欲望 8、初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系 9、能依據(jù)四周事物的屬性進行概括和分類 10、能生動、有表情地描述事物 11、閱讀愛好顯著提高 12、制造欲望比較劇烈 13、象征性嬉戲趨于成熟 14、表現(xiàn)與表達方式多樣化 【例1】語言月亮 中班幼兒對事物的理解力量漸漸增加，能通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與制造。詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，

16、不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時的記憶負擔(dān)，以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思索，只有借助事物的詳細形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。因此我設(shè)計了月亮找家的嬉戲，激發(fā)幼兒參加嬉戲活動的愛好，準(zhǔn)時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)心，使幼兒充分理解活動的內(nèi)涵。 【例2】科學(xué)泥鰍 大班幼兒更加奇怪好問，對大自然發(fā)生深厚的愛好，喜愛問"為什么"，"是什么"。 他們總是在對四周世界不知疲乏地探究著。正是這種奇怪心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去熟悉。中班孩子喜愛探究新的事物，也簡單對新的事物產(chǎn)生的恐驚心理，往往來源于對事物的不正確熟悉。由于缺乏學(xué)問或閱

17、歷不足。所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。 三、教學(xué)目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中對健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)提出了明確的要求，說課時再依據(jù)活動將教學(xué)目標(biāo)詳細化。 四、教學(xué)重難點 在明確了教學(xué)目標(biāo)后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點，幼兒需要重點把握的學(xué)問及培育的力量，難點是教學(xué)目標(biāo)難以完成的內(nèi)容。 【例1】語言月亮 綱要在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平

18、，制定以下目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解把握詩歌內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)仿編，體驗創(chuàng)作的樂趣。培育幼兒的口語表達力量和制造性思維的力量。 依據(jù)目標(biāo)我把活動的重點定為：關(guān)心幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解把握詩歌內(nèi)容。 本次的難點定為：學(xué)習(xí)仿編，進展制造性思維，培育口語表達力量。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要中指出，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)，依據(jù)我班幼兒的實際狀況和年齡特點，、愛好需要，我確立了包含情感、看法、力量、學(xué)問、技能，等方面的目標(biāo)，制定了以下三個教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：熟悉泥鰍的形狀特征，初步熟悉其生活習(xí)性。 情感目標(biāo)：消

19、退對動物的恐驚心理，能大膽英勇地與動物交往。 力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：熟悉泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性，難點是：能細致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 五、教學(xué)資源與手段 教學(xué)資源與手段是本次活動用到的教具與學(xué)具，幼兒班活動中需要做充分的教學(xué)預(yù)備，依據(jù)各個活動詳細內(nèi)容做相應(yīng)的說明，如：實物類，圖卡類，筆類，玩具類，工具類等等。 【例1】語言月亮 詳細形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。依據(jù)這一特點，利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀看，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的閱歷，為理解詩歌內(nèi)

20、容，仿編詩歌做鋪墊。 【例2】科學(xué)泥鰍 物質(zhì)材料是幼兒探究操作的挺直對象。所以我們老師應(yīng)為幼兒"供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件"。 1、課前請家長關(guān)心幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級與同伴共享。 2、泥鰍每人一條 3、課件泥鰍生活習(xí)性。4毛巾若個條 盆、塑料手套。這些預(yù)備一是可以豐富幼兒已有的學(xué)問閱歷便于幼兒更好的把握學(xué)問重點；二是能關(guān)心幼兒熟悉泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對大自然中"泥鰍"生活習(xí)性感愛好，讓幼兒體驗探究的樂趣和感受勝利的歡樂，以此突破活動的難點。 六、教學(xué)方法 教學(xué)方法包括老師的教法和同學(xué)的學(xué)

21、法，幼兒的教學(xué)方法有： 情景法：創(chuàng)設(shè)活動情景，引入活動，并在其中活動 觀看法：幼兒觀看圖片或?qū)嵨?，自己比較與探究，老師引導(dǎo)啟發(fā) 操作法：幼兒自己動手練習(xí)，自主探究，獲得感性熟悉，實踐閱歷。 爭論法：幼兒以集體爭論問題，表達觀點，擴展學(xué)問，提高表達力量。 演示法：老師出示教具或示范動作與操作方法，并加以講解 嬉戲法：設(shè)計嬉戲活動，吸引幼兒主動參加，作為主要的教學(xué)方法。 【例1】語言月亮 月亮說教學(xué)方法幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。本活動采納了觀看法、嬉戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語言、嬉戲、操作探究等

22、活動，讓同學(xué)觀看通過多種感官的調(diào)動，來理解詩歌內(nèi)容，并能在老師的示范指導(dǎo)下仿編詩歌。 例如：科學(xué)泥鰍說教學(xué)方法 綱要指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者"?；顒又校蠋熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采納：觀看講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來進行教學(xué)活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探究活動中獵取學(xué)問，獲得閱歷。 七、教學(xué)過程 總體上講，幼兒班的活動可按四步進行： 一、引入環(huán)境（在活動前盡力為他們選擇和創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的現(xiàn)實環(huán)境，充分利用兒童的無意留意特點，把他們

23、吸引到活動中來，主要是生活、習(xí)慣、愛好等直觀感受的激發(fā)。） 二、指導(dǎo)活動（是幼兒班教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)過程的主要部分，以組織兒童豐富多彩的嬉戲活動為主。兒童在這種活動中，動手、動腦、動口，而且充分交往，發(fā)揮群體作用，并允許在不同水平層次上各自顯示，不強求一律。） 三、遷移內(nèi)化（這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，是引導(dǎo)幼兒對剛剛完結(jié)的活動進行回顧、思索，運用語言進行表述，從而引導(dǎo)兒童思維力量的進展。） 四、激勵延長（全部教學(xué)任務(wù)完成后的一個簡短的'結(jié)尾，這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是：賜予兒童活動的評價、激勵，或者提示兒童在課后應(yīng)當(dāng)延長的活動，從而使教學(xué)過程成為引發(fā)兒童自覺活動的動力，將教學(xué)的效果融于兒童

24、日常的生活、消遣和學(xué)習(xí)行為中去。） 以上教學(xué)過程的設(shè)計只是框架，依據(jù)不同活動主題與內(nèi)容，需要進行更有創(chuàng)意的設(shè)計。 八、自我評價 對整個活動設(shè)計進行總體的評價，活動設(shè)計的總體思路，設(shè)計意圖，猜測教學(xué)目標(biāo)達成狀況，以及實際活動中可能遇到困難。說自我評價時，圍繞綱要理念，突出活動設(shè)計的亮點，升華自己的思想。 【例1】語言月亮 本次活動我依據(jù)"開發(fā)幼兒潛能，培育完整幼兒"的整合幼兒訓(xùn)練理念，遵循本班幼兒的實際狀況，以支持者、合、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探究、嘗試、爭論、趣味性嬉戲等多種教學(xué)形式，制造條件，使每個幼兒都主動主動地參加到活動中來，敬重理解幼兒，使幼兒主體潛

25、能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松開心的氣氛中得到進展。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要指出：" 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。"本次活動達到了綱要中的目標(biāo)，幼兒主動參加活動，主動觀看與溝通，多種感官齊用，開闊了眼界，增長了學(xué)問，通過思索、爭論，幼兒思維力量進一步進展。同時也滲透了思想品德訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒喜愛自然，與動物做伴侶。 幼兒說課稿 篇4 活動目標(biāo) 1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)，說出總數(shù)。 2.學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量進行匹配，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。 活動預(yù)備

26、教具動物卡片5張(數(shù)量為35，4，5各2張。)，訓(xùn)練掛圖5。 學(xué)具第一組：人手1個計算盒(按15的挨次將動物卡插在計算盒上，見圖一。)，同色花片1盤(16片)，操作卡片12;其次組：人手1個計算盒(按15、的挨次將點卡插在計算盒上，見圖二。)，同種木珠每人l盤(16粒)，操作卡片11;第三、四組：人手1套小玩具(3種，數(shù)量分別為35。)，圓點印章每人1個，計算盒每人1個，印泥2盒，制卡紙若干張;第五組：人手1張涂色材料紙(見圖三、四)，彩色筆若干支，操作卡片14。 活動過程 1.集體活動。 出示五張動物卡片，“絨板上有什么?每種有多少?你是怎么知道的?”請幼兒手指動物逐一點數(shù)，說出總數(shù)?！艾F(xiàn)在

27、我們大家一起來數(shù)一數(shù)，每張卡片上有幾只動物?”老師帶領(lǐng)幼兒手口全都地點數(shù)，說出總數(shù)?！斑@五張卡片中有哪幾張卡片上的動物數(shù)目是老師以前沒有和小伴侶一起點數(shù)過的?(4、5)今日，我們學(xué)習(xí)了點數(shù)數(shù)量是4和5的動物卡片?！?2.小組活動。 第一，二組，給卡片送玩具。 “先從前到后地說一說卡片是怎樣排的，再給卡片上的動物、圓點送花片、送木珠，一只動物送一個花片，一個圓點送一粒木珠。最終還要說一說：幾只動物送你幾個花片或者幾個圓點送你幾粒木珠?！?第三、四組：給玩具做點卡。 “把盤子里相同的玩具放在一個格子里，數(shù)數(shù)有多少，給每種玩具做一張點卡表示它的數(shù)目，圓點要印得圓圓的，不要擠在一起，最終說說：幾個玩具

28、用幾的點卡來表示?” 第五組，按點數(shù)涂色。 “這組活動是給水果涂色，材料紙上印了幾個圓點就給幾只水果涂色。最終還要說一說;幾個點，給幾只水果涂色。” 3.活動評價。 展現(xiàn)一份第一、二活動小組幼兒的活動材料，請幼兒說說卡片是怎樣排的?(體驗15排列挨次)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數(shù)目匹配相應(yīng)的數(shù)量) 幼兒說課稿 篇5 一、確定主題： 最近在看一個繪本故事感恩的笑臉。文中的媽媽訓(xùn)練孩子說：“即使是在你肚子餓的時候也能找出十個感恩的理由?！狈此嘉覀兩磉叺暮⒆樱麄儠案卸鳌眴?在日常生活中，孩子頂撞家長、怨恨家長的現(xiàn)象屢見不鮮。現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，自我意識較強，他們只知有自己，不知愛別人

29、。對幼兒進行感恩訓(xùn)練，有助于幼兒形成健康的心態(tài);有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合力量。 因此我確立班會主題為感恩的心。有一句名言是這樣說的：“播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！痹O(shè)計此次活動，旨在通過活動使每個孩子都能心懷一顆感恩的心，去感謝陽完雨露，感謝身邊全部的人和事。我想孩子們將來的生活會更美妙、更美好! 二、分析學(xué)情 幼兒剛剛進入大班，年齡比較小，理解力量和表達力量還有限，他們處在長輩的呵護狀態(tài)之中，導(dǎo)致他們形成了惟我獨尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。(當(dāng)然有部分幼兒在感恩父母這方

30、面也是做得很好的。)所以現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危急的信號。學(xué)會感恩對孩子至關(guān)重要，只有先懂得感恩，才會懂得關(guān)愛和回報。要讓幼兒學(xué)會感恩，首先要心懷一顆感恩的心。 三、說活動目標(biāo)： 本節(jié)班會活動，我以萌發(fā)幼兒具有感恩品質(zhì)為目的，激發(fā)幼兒產(chǎn)生初步的知恩，感恩，報恩的心理，培育具有較強愛的感受和愛的表達力量的幼兒，結(jié)合大班幼兒的年齡特點將目標(biāo)預(yù)設(shè)為以下幾點： 1.知道我們應(yīng)當(dāng)對別人的關(guān)心和付出表示感謝。 2.能用多種方式表達謝意。 3.體會到感謝別人是一件歡樂的事情。 四、說重點和難點 1.重點選擇：我覺得通過本節(jié)班會課的學(xué)習(xí)，重點應(yīng)讓幼兒知道什么是感恩，知道對別人的關(guān)心

31、和付出要表示感謝。 2.難點突破：我們現(xiàn)在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛當(dāng)中，他們很少會去體會什么是“愛”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了，我認為這便是我們的教學(xué)難點。要突破這一難點，我認為首先還是得從“愛”談起，因此，我通過幼兒感愛好的的故事和一系列的情感體驗，去打動幼兒、感動幼兒，從而達到難點的突破。 五、說活動預(yù)備： 臺上一分鐘，臺下十年功。一次勝利的班會，預(yù)備工作必不行少。結(jié)合本節(jié)班會活動所需，我作如下預(yù)備： 1.情感預(yù)備： (1)活動前，加強感恩宣揚，營造活動氛圍。 (2)做問卷調(diào)查：大班幼兒感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表。 (3)談話：誰關(guān)心過我，并收集愛心小故事。 (4)已聽過故

32、事感恩的笑臉。 2.物質(zhì)預(yù)備： (1)老師制作課件 (2)笑臉貼畫若干張。 六、說活動形式： 為使班會活動達到預(yù)期效果，我預(yù)以下幾個方法進行活動： 1.故事引導(dǎo)法：通過簡潔的故事讓幼兒明白關(guān)心別人和感謝別人都是一件歡樂的事情。 2.建構(gòu)式教學(xué)法：利用一些圖片、音樂給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過體驗、爭論，大膽地表達心中的感謝。 3.其他教學(xué)法，如嬉戲法等等 七、說活動流程： 本節(jié)活動通過四個環(huán)節(jié)進行：故事觀賞、感恩同心圓、情感體驗、感恩的笑臉。 第一環(huán)節(jié)：故事觀賞 1.老師播放ppt課件，生動地講解并描述故事小熊旅行。 2.根據(jù)故事情節(jié)提出三個問題： 小熊旅行時都遇到了哪些事情需要關(guān)心? 當(dāng)大家關(guān)

33、心小熊后，小熊是怎樣說的? 大家為什么都情愿關(guān)心小熊呢? 由于幼兒剛剛進入大班，理解力量和表達力量還有限，因此以故事的導(dǎo)入方式更易于孩子接受和理解，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的訓(xùn)練效果，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：感恩同心圓 以故事引入本節(jié)活動的主題， 老師提問： 在你的生活中都有哪些人關(guān)心過你?在這個環(huán)節(jié)老師要引導(dǎo)幼兒說出不同的人對自己的關(guān)心，如家人、老師、同伴、醫(yī)生、警察、清潔工等等。 在這些人當(dāng)中，你覺得誰對自己的關(guān)心最多? 老師點擊課件出現(xiàn)同心圓，請幼兒對這些關(guān)心過自己的人進行一個簡潔的排序。通過兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動心弦

34、的音樂和老師聲情并茂的講解并描述，告知幼兒我們生命當(dāng)中首先要感謝的是賜予我們生命的父母，其次是教授我們學(xué)問的老師。 父母對孩子不求回報的愛，讓孩子們已經(jīng)習(xí)以為常，因此本環(huán)節(jié)設(shè)計了一個排序小嬉戲，通過圖片與音樂的結(jié)合，加上老師的講解并描述，讓幼兒熟識的生活場景再現(xiàn)，激起幼兒心中的那份感動。為下一個環(huán)節(jié)的情感體驗奠定基礎(chǔ)。 第三環(huán)節(jié)：情感體驗 此時課件畫面為同心圓。 老師指著畫面進行三個問題的提問： 有這么多人給了我們關(guān)心，那么現(xiàn)在你特殊想對誰說聲“感謝你”? 在這個環(huán)節(jié)老師要鼓舞幼兒大聲地說出心中的那句感謝。 感謝別人不是完靠嘴上說說，還要拿出實際行動。那你會怎么做去感謝關(guān)心過你的人? 這個問題的提出，老師要充分挖掘幼兒內(nèi)心的想法，鼓舞他們說出多種表達謝意的方法，如做到不挑食，感謝幼兒園廚房里