《海底兩萬(wàn)里》小學(xué)部閱讀課教案模板

1、2016-2017學(xué)年第一學(xué)期庫(kù)爾勒市第八中學(xué)閱讀課教案閱讀書(shū)目：海底兩萬(wàn)里指導(dǎo)教師：馮婷閱讀篇章：1-12章班級(jí)：四年級(jí)指導(dǎo)時(shí)間：11月閱讀指導(dǎo)過(guò)程一、展示導(dǎo)入：展開(kāi)科學(xué)幻想之翼，漫游海底神秘世界。多媒體展示書(shū)籍封面，并對(duì)本版本的海底兩萬(wàn)里做以系統(tǒng)介紹，對(duì)書(shū)籍作者儒勒·凡爾納以及改編作者、插圖繪制畫(huà)家進(jìn)行介紹。使同學(xué)們對(duì)作家的寫(xiě)作特點(diǎn)有所了解，即嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。二、閱讀鑒賞。1、對(duì)書(shū)中情節(jié)做簡(jiǎn)單介紹：“這場(chǎng)冒險(xiǎn)始于阿尤納斯教授偶然成為了神奇的潛艇“鸚鵡螺號(hào)”的囚徒。從此，他跟隨“鸚鵡螺號(hào)”和尼莫船長(zhǎng)展開(kāi)了令人難以置信的海底世界之旅：壯觀的海底魚(yú)群、巨大的珍珠場(chǎng)、失落的亞特蘭蒂斯、與巨

2、型章魚(yú)的浴血惡戰(zhàn)”設(shè)置疑問(wèn)吸引學(xué)生興趣：“神秘的尼莫船長(zhǎng)到底是個(gè)大開(kāi)殺戒的暴君，還是個(gè)富有同情心和正義感的可憐人呢？尼莫船長(zhǎng)究竟有著怎樣的過(guò)去？他的巨額財(cái)富是來(lái)自哪里？他又為什么要在這茫茫大洋上離群索居 ”2、介紹本書(shū)的另外一個(gè)亮點(diǎn)：富有DK精美風(fēng)格的照片和手繪插圖。展示部分書(shū)頁(yè)截圖。三、走進(jìn)科學(xué)，展開(kāi)幻想。設(shè)置討論問(wèn)題：學(xué)生們進(jìn)行討論，并暢所欲言。問(wèn)題一：你所知道的現(xiàn)在最先進(jìn)的潛海工具是什么？最大的潛海深度是多少？討論結(jié)束后，老師展示自己所收集的圖片及數(shù)據(jù)，重點(diǎn)展示“蛟龍?zhí)枴?，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。問(wèn)題二：讓你任意幻想的話，海洋的深處會(huì)有什么？板書(shū)展示學(xué)生的想象；多媒體展示教師的想象，并鼓勵(lì)學(xué)生

3、大膽構(gòu)思，發(fā)散思維，放飛思想。四、名人讀書(shū)韜略：介紹好的讀書(shū)方法。讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨先放過(guò)，切身需要及思量。宋 陸九淵 讀書(shū)對(duì)本詩(shī)簡(jiǎn)單解釋，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)重在體會(huì)，不懂的不妨先放過(guò)，與自己切身相關(guān)的要思考其深意。五、布置作業(yè)：1、做百科知識(shí)卡；2、完成一篇讀后感。2016-2017學(xué)年第一學(xué)期庫(kù)爾勒市第八中學(xué)閱讀課教案閱讀書(shū)目：海底兩萬(wàn)里指導(dǎo)教師：馮婷閱讀篇章：13-24章班級(jí)：四年級(jí)指導(dǎo)時(shí)間：11月閱讀指導(dǎo)過(guò)程1、A 讓學(xué)生匯報(bào)自己了解的海洋世界。 （各式各樣的魚(yú)、千奇百怪的海洋生物、一望無(wú)際的海底平原、郁郁蔥蔥的海底森林、充滿神奇的海底城市、沉睡千年的沉船）B 看課件進(jìn)

4、一步認(rèn)識(shí)和了解海底世界。2、A 了解浩瀚的海底世界最好的交通工具是什么？海底兩萬(wàn)里的交通工具是什么？叫什么名字？它有哪些特點(diǎn)？ B 出示課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本艘與眾不同的潛艇和船上物件。3、有了交通工具去旅行，我們首先應(yīng)該規(guī)劃好自己的旅行路線，那么海底兩萬(wàn)里旅行線路是怎樣的呢？（從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進(jìn)入大西洋、南極）4、A 在這么長(zhǎng)的探險(xiǎn)路程中遇到了哪些驚險(xiǎn)又刺激的事情呢？（學(xué)生匯報(bào)：珊瑚島擱淺、土人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、穿越海底地道、冰山封路、章魚(yú)襲擊等）B 看課件，對(duì)故事情節(jié)加深了解。5、A 路線和事情我們都知道了，那么這么厚厚的一本書(shū)中共計(jì)有多少個(gè)人物？（學(xué)生匯報(bào)：四

5、個(gè)半人，分別是法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯、仆人康塞爾、捕鯨手尼德·蘭、 “鸚鵡螺號(hào)”的主人尼摩船長(zhǎng)和驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)法拉格特）B 這些人物給你留下了什么樣的印象？為什么？（學(xué)生回答） 尼摩船長(zhǎng)：、從“用海底沉船里的千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)”中，可以看出他是一個(gè)具有正義感和反抗壓迫的戰(zhàn)士；、從“南極冰山脫險(xiǎn)”中，可出看出他的英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、鎮(zhèn)定沉著；、從“智斗鯊魚(yú)救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心；、從“擊退土著人襲擊”中，可以看出他知識(shí)淵博，有創(chuàng)造力和預(yù)見(jiàn)性（在船扶手上裝有高壓電），遇事沉著冷靜；、從“含淚掩埋同伴”中，可以看出他雖外表冷郁但內(nèi)心情感豐富，重情

6、重意；、從“潛航在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究和躲避開(kāi)他的敵人和迫害者”，可以看出他的神秘、孤獨(dú)和追求自由的心理。阿龍納斯：、從他積極參與政府的遠(yuǎn)征考察活動(dòng)，可以看出他熱愛(ài)科學(xué)考察事業(yè)，具有正義感，希望造福人類；、從他敢于跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐潛艇作海底兩萬(wàn)的探險(xiǎn)旅行和在海底的感悟中，可以看出他有獻(xiàn)身科學(xué)的精神、淵博的知識(shí)和樂(lè)觀向上的心態(tài)?？等麪枺?、從A、他愿意冒生命危險(xiǎn)跟隨主人參與捕鯨行動(dòng)；B、看到主人落水后，勇敢地跳下去搶救；C、在南極缺氧的時(shí)候，把最后一絲空氣留給主人三件事中，可以看出他是一個(gè)任勞任怨、忠心耿耿的仆人。、從他對(duì)各種水生動(dòng)物進(jìn)行分類并用專門的本子分類記錄，可以看出他是一個(gè)有著豐富的知

7、識(shí)和做事仔細(xì)認(rèn)真有條不紊的人。尼德·蘭： 、經(jīng)驗(yàn)豐富的捕鯨手。每次投放魚(yú)叉都百發(fā)百中。、他性情火暴，受不了被監(jiān)禁，總是計(jì)劃逃脫，如果沒(méi)有他，教授和康塞爾最后不可能回到陸地上。法拉格特：法拉格特“亞伯拉罕·林肯”號(hào)驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)，只在小說(shuō)開(kāi)頭部分曇花一現(xiàn)。6、法拉格特艦長(zhǎng)來(lái)到太平洋上干什么？他成功嗎？（學(xué)生回答：追捕海上怪獸“獨(dú)角鯨”，沒(méi)有成功，反而讓獨(dú)角鯨撞翻了，使教授三人落入了大海。）7、“獨(dú)角鯨”是原來(lái)就是什么？你是怎么知道的？（學(xué)生回答：因?yàn)樗麄冏詈笕俗詈笤诠肢F上避難，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“鸚鵡螺號(hào)”潛艇）8、現(xiàn)在我們對(duì)整個(gè)過(guò)程都了解了，誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容？ 海底兩萬(wàn)

8、里主要講述“鸚鵡螺號(hào)”潛艇的故事。1866年有人以為在海上看到了一條獨(dú)角鯨，法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯最后發(fā)現(xiàn)那是一艘潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€(gè)捕鯨手，跟隨乘坐這艘潛艇跟隨尼摩船長(zhǎng)在海底做了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。在短短的不到10個(gè)月的時(shí)間里，他們一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、紅海、地中海、南極海、北冰洋，航程約兩萬(wàn)里。這期間，他們目睹了無(wú)數(shù)的海底奇觀，發(fā)現(xiàn)了海底煤礦和沉船的寶藏，與大鯊魚(yú)、章魚(yú)博斗，擊退土著人的圍攻等等。憑著堅(jiān)忍的意志與過(guò)人的智慧，教授和同伴終于返回了自己的國(guó)家。但是“鸚鵡螺號(hào)”自此也神秘地消失了2016-2017學(xué)年第一學(xué)期庫(kù)爾勒市第八中學(xué)閱讀課教案閱讀書(shū)目：海底兩萬(wàn)里指導(dǎo)

9、教師：王彬茜閱讀篇章：25-36章班級(jí)：四年級(jí)指導(dǎo)時(shí)間：11月閱讀指導(dǎo)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引出課題1、同學(xué)們，又到了我們暢游書(shū)海的時(shí)間了，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。今天我們要從哪一本書(shū)里吸取營(yíng)養(yǎng)呢？請(qǐng)大家先看一段視頻。2、師：知道這段視頻展現(xiàn)的是哪本書(shū)嗎？對(duì)，就是這本書(shū)（出示書(shū)）。開(kāi)學(xué)初就已經(jīng)讓大家閱讀了這本書(shū)，今天我們就走進(jìn)海底兩萬(wàn)里，開(kāi)啟科學(xué)幻想之旅。板題，齊讀課題。二、答題闖關(guān)，感知文本1、回顧讀書(shū)方法上節(jié)課老師教大家拿到一本課外書(shū)，怎樣閱讀呢？（可以瀏覽圖書(shū)，也可以精讀）是呀，是瀏覽書(shū)的封皮、簡(jiǎn)介、封底、序言、目錄等來(lái)了解書(shū)的基本信息，相信大家早已瀏覽過(guò)此書(shū)了，現(xiàn)在做個(gè)答題闖關(guān)

10、的小游戲考驗(yàn)?zāi)銈?，每?duì)一題集一分，看哪個(gè)組能答對(duì)的題目最多。2、整體感知過(guò)渡：通過(guò)剛才的小游戲，看來(lái)大家都能捕捉書(shū)籍的基本信息了。一本好書(shū)，光瀏覽是不夠的，還要細(xì)細(xì)品讀，你們已經(jīng)讀兩個(gè)多星期了，它給你留下了什么印象？能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？3、小組合作，展示思維導(dǎo)圖過(guò)渡：看來(lái)這本書(shū)都給大家留下了深刻的印象，一會(huì)兒我們可要好好交流。上學(xué)期學(xué)校開(kāi)展圖書(shū)共讀活動(dòng)時(shí)，我們學(xué)會(huì)了畫(huà)思維導(dǎo)圖來(lái)，課前老師讓大家找合適的主題詞并使用思維導(dǎo)圖來(lái)做讀書(shū)筆記。采訪你們，都找到了哪些主題詞呢？（隨著學(xué)生說(shuō)，陸續(xù)板書(shū)：人物、探險(xiǎn)故事、生物、科學(xué)知識(shí)、）師：同學(xué)們真是愛(ài)分類呢，現(xiàn)在請(qǐng)拿著相同主題詞思維導(dǎo)圖的同學(xué)自由結(jié)組。好，現(xiàn)

11、在組內(nèi)交流自己畫(huà)的思維導(dǎo)圖，比一比誰(shuí)畫(huà)的最清楚明白，并評(píng)選出你們組最受歡迎的思維導(dǎo)圖，一會(huì)兒全班交流。生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？1）海底新奇事物的主題詞2）描寫(xiě)人物的主題詞3）科學(xué)知識(shí)介紹的主題詞4）探險(xiǎn)故事的主題詞小結(jié)：你們是注意觀察細(xì)節(jié)的孩子。我們讀書(shū)就是要把自己的理解加進(jìn)去，這樣才能有所得，才能讓我們的思維得到發(fā)散和鍛煉。（三）品讀精彩，練筆創(chuàng)編過(guò)渡：分享了思維導(dǎo)圖，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)把這本書(shū)的內(nèi)容融化于內(nèi)心了，它描述了一段奇妙的旅程，你們想不想和老師一起去海底探險(xiǎn)呢？（想）好，現(xiàn)在我們可要登上鸚鵡螺號(hào)了。1、品讀精彩片段，學(xué)習(xí)表達(dá)過(guò)渡：這美麗的景色讓身處潛艇里的阿龍納斯羨慕

12、不已呀?？删驮?886年十二月二十七夜間，鸚鵡號(hào)通過(guò)地球上最危險(xiǎn)的托列斯海峽時(shí)卻意外擱淺了，食品告缺。阿龍納斯他們?nèi)藳Q定上岸尋找蔬菜和野味。他們的到來(lái)驚擾了土著人，于是一場(chǎng)逃命的驚險(xiǎn)故事拉開(kāi)了序幕。還記得這個(gè)故事的名字嗎？（其他同學(xué)打開(kāi)書(shū)看，你來(lái)給大家讀讀）（22章：尼摩船長(zhǎng)的雷）出示片段（p148）：A、指名朗讀B、談體會(huì)師：同學(xué)們，他的朗讀，讓我們走進(jìn)了一個(gè)怎樣的情境？（驚險(xiǎn)、刺激）你從哪看出來(lái)的？這是對(duì)人物？描寫(xiě)（人物動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）小結(jié)：就是這么細(xì)膩的描寫(xiě)將我們也帶到了這驚險(xiǎn)的逃命旅程。2、微群讀，進(jìn)行練筆過(guò)渡：當(dāng)他們好不容易逃離這里，繼續(xù)旅行時(shí)，船又一次在無(wú)名小島邊擱淺了，之后他們

13、會(huì)遇到什么驚險(xiǎn)的事情，結(jié)果如何呢？請(qǐng)大家做一回小作家，發(fā)揮想象，接著寫(xiě)下去。1）出示練筆要求：一天，鸚鵡號(hào)又一次擱淺了，不習(xí)慣吃海底事物的尼德蘭又按耐不住了，說(shuō)服了康塞爾再次去無(wú)名小島上探險(xiǎn)，采摘食物。接下來(lái)，他們會(huì)看到什么，又會(huì)遇到什么驚險(xiǎn)的事情，最后結(jié)果如何呢？請(qǐng)大家續(xù)寫(xiě)，想象合情合理。師：看來(lái)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言這些描寫(xiě)就能把事情說(shuō)具體了。為了幫助你們更好地發(fā)揮想象，寫(xiě)好練筆，老師給大家提供了兩個(gè)科幻小說(shuō)中的片段，一篇是神秘島中的，以語(yǔ)言和動(dòng)作取勝，另一篇出自魯濱遜漂流記，以心理描寫(xiě)取勝。請(qǐng)你自己讀一讀，篩選有用的信息，勾畫(huà)下來(lái)。C、出示兩個(gè)片段：師：讀完了就可以動(dòng)筆寫(xiě)了。2）執(zhí)筆練筆3

14、）點(diǎn)評(píng)（要求：描寫(xiě)的是否符合人物特點(diǎn)；用上了哪些描寫(xiě)方法）小結(jié)：老師看出來(lái)了，大家從文章中汲取了寫(xiě)好文章的方法，練筆寫(xiě)的也有模有樣?？梢?jiàn)廣泛閱讀課外書(shū)是幫我們提高習(xí)作水平的重要方法呢。（四）、拓展訓(xùn)練，問(wèn)題討論過(guò)渡：孩子們，我們這次探險(xiǎn)旅程要接近尾聲了，海底兩萬(wàn)里是一本虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，據(jù)你的了解，書(shū)中哪些想象事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)？師：是呀，在凡爾納的時(shí)代，人們還沒(méi)有發(fā)明出潛水艇，甚至連電燈都還沒(méi)有出現(xiàn)，凡爾納卻在海底兩萬(wàn)里中成功地塑造出鸚鵡螺號(hào)潛水艇、潛水服等一系列潛水設(shè)備。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，人物形象逼真、生動(dòng)，景物美麗令人讀來(lái)趣味盎然。這些讓他的作品具有永恒的魅力。希望在未

15、來(lái)的日子里，大家繼續(xù)讀好書(shū)，在閱讀的道路上與經(jīng)典對(duì)話，與大師為伍，不斷汲取生命的營(yíng)養(yǎng)，散出最美的芬芳。齊讀板書(shū)。今天的旅程就到這里。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1、繼續(xù)完善讀書(shū)筆記。2、感興趣同學(xué)可以閱讀少年派的奇幻漂流一書(shū)。2016-2017學(xué)年第一學(xué)期庫(kù)爾勒市第八中學(xué)閱讀課教案閱讀書(shū)目：海底兩萬(wàn)里指導(dǎo)教師：王彬茜閱讀篇章：36-47章班級(jí)：四年級(jí)指導(dǎo)時(shí)間：11月閱讀指導(dǎo)過(guò)程一、多媒體展示美麗神秘的海底世界，激發(fā)同學(xué)們的探險(xiǎn)欲望。師：海洋占地球表面積的70.8%，那里物產(chǎn)豐富，神秘莫測(cè)，大家想不想到此一游，做一次海底探險(xiǎn)。生：太想了。生：但目前只能是一種幻想。師：下面帶著你們對(duì)大海的神奇想象，跟隨作者凡爾納做一次免費(fèi)的海底探險(xiǎn)旅行吧。教師板書(shū)：海底兩萬(wàn)里：科學(xué)與幻想之旅。二、布置閱讀任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生有效閱讀。1、對(duì)照地球儀或者地圖沿著小說(shuō)中潛艇經(jīng)歷的航程，核對(duì)它經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，做標(biāo)注。2、尼莫船長(zhǎng)和阿龍納斯在海底探險(xiǎn)旅行時(shí)遇到哪些險(xiǎn)情？3、海底兩萬(wàn)里是一部純虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，你認(rèn)為這部書(shū)最吸引你的地方是什么?據(jù)你的了解，書(shū)中哪些想象事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，通過(guò)這些事實(shí)你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？3、上網(wǎng)搜索觀看美麗的海底景觀。4、寫(xiě)一篇讀后感。5、推薦閱讀格蘭特船長(zhǎng)的兒女神秘島八十天環(huán)游地