《貓》微課設計

1、15、貓教學設計與反思教學目標：1、正確認讀生字生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在朗讀中體會貓的性格實在有些古怪。3、結合重點詞句來感受老舍先生對貓的喜愛之情，人愛貓，貓親人那種和諧美 好的意境。4、感受作者用具體事例來表現(xiàn)動物特點的描寫方法，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重難點：重點是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的，難點在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。課前準備：學生預習、教學課件教學過程：一、視頻導入：同學們，視頻中的這些貓可愛嗎？著名大作家老舍先生家也養(yǎng)了一只可愛的小貓。還專門寫了一篇文章呢，這節(jié)課，就讓我們一起走進課文，去認識一下老舍先生家的貓。（板書課題、作者）二、檢查預

2、習師：課前，我們已經(jīng)預習了課文，相信白板上的詞語大家都能夠一舉拿下。1、出示詞語，分組讀。2、全班齊讀。三、初讀課文，理解文意1、快速瀏覽課文，并找一找課文哪些段落寫了大貓，哪些段落寫了小貓？ （課文13自然段寫的是大貓，4自然段寫的是剛滿月的小貓。今天我們先來學習寫大貓的部分，就是課文的13自然段）2、按提示自讀課文13自然段把課文讀通順；把有生字的句子多讀幾遍圈出表現(xiàn)貓?zhí)攸c的詞語3、自讀反饋這是一只 的貓。（結合學生的回答隨機板書：老實、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛）4、總結：（難怪老舍先生說，貓的性格實在有些古怪。）四、整體感知，深析課文1、研讀貓的“老實” 指名讀課文寫貓

3、老實的部分。（其他同學邊聽邊想貓的老實體現(xiàn)在哪里？） 說說哪些地方體現(xiàn)了貓的老實。（成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問）總結：對了，老舍先生就是通過這樣一個具體的事例寫出了貓的“老實”的特點。（板書：事例）2、研讀貓的“盡職” 分小組讀寫貓盡職的內(nèi)容。說說老舍先生是通過什么樣的事例來寫貓的盡職的？（指生答：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。W習“非不可”的句式。（教師舉例:放學了，我非到食堂吃碗米線不可。請同學來學造句）3、研讀貓的“貪玩”自由讀寫貓貪玩的內(nèi)容。說說老舍先生是通過什么樣的事例來寫貓的貪玩的？（指生答：它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不

4、肯回來。）學習“任憑也”的句式。（指生答：誰能用其他的關聯(lián)詞替換這組關聯(lián)詞？不管也 無論也 即使也 ）4、研讀貓高興時的“溫柔可親”全班齊讀寫貓高興時溫柔可親的內(nèi)容。（重點指導朗讀）說說老舍先生是通過什么樣的事例來寫貓的盡職的？（指生答：用身子蹭你的腿咕嚕咕嚕地給自己解悶）理解“小梅花”的含義。（ 體會作者對貓的濃濃的愛意）在特定情境中體會貓豐富多腔的叫聲（想象）：（碰到一只勢均力敵的貓，眼看大戰(zhàn)在即，這只貓它長叫一聲學生叫）5、研讀貓的“膽小”和“勇猛”男女生分讀寫貓膽小和勇猛的內(nèi)容。自己找找老舍先生是通過什么樣的事例來寫貓的這兩個特點的？五、總結升華通過一定的事例，可以將事物的特點寫具體。六、練習：我家