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文檔簡介

1、三個兒子第二課時教學設計 執(zhí)教者:詹 鑫【教學目標】、復習本課的生字詞。、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能讀出人物說話時的語氣。、理解“老爺爺為什么說他只看見一個兒子?”4、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理?!窘虒W重點】讀出人物說話時的語氣,并能理解老爺爺為什么要這樣說?!窘虒W難點】懂得“只有孝敬父母的兒子,才是真正的好兒子”。【教學準備】多媒體課件【課時安排】 兩課時【教學過程】課前談話 播放世上只有媽媽好。 師:在每個孩子心中,媽媽都是很重要的。在媽媽眼里,每個孩子都是最棒的。今天我們來繼續(xù)學習這篇關于媽媽夸孩子的課文。一、 圖片導入請同學們仔細觀察圖片。說一說,你看到了誰,他們分別在干

2、什么?二、 自主學習請同學們自由的讀一讀課文的第26自然段。說一說,在三個媽媽的眼中,他們的兒子分別是什么樣子的。生匯報:利用多媒體課件,出示第一個媽媽的話:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”齊讀這句話。師:你覺得這個媽媽在說這句話的時候是什么心情?生:高興、驕傲、開心、自豪。指生讀。師引讀:一個媽媽自豪地說(板書:既聰明又有力氣)、交流二:利用多媒體課件,出示第二個媽媽的話:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子?!保ò鍟撼韬寐牁O了。)師范讀。、交流三:利用多媒體課件,出示第三個媽媽的話:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方。”師:前兩位媽媽都夸獎自己的兒子既聰明又有

3、力氣,唱歌好聽極了。而第三位媽媽卻說:“他沒有什么特別的地方?!保ò鍟簺]有什么特別)特別的地方指什么?師:那這位媽媽還是像前兩位媽媽一樣驕傲地、自豪地說嗎?生:不是師引讀:這位媽媽平靜地說:“有什么可說的,沒有什么特別的地方”。4、師引讀三位媽媽的話。5、品讀句子,感受“水桶的重”1、三個媽媽打完了水,拎著水桶回家去,他們三位走走停停,這是為什么?請閱讀課文7、8自然段,從中找找答案。課件出示:一桶水可重啦!水直晃蕩,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。師:晃蕩是什么意思?3理解晃蕩是因為水滿,走走停停是因為水重。正因為提著這么重的水,媽媽們胳膊疼了,腰也酸了。當孩子們看到媽媽走走停停時

4、,他們分別是怎么做的呢?請自由的讀一讀911自然段。生匯報課件展示 一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉,真好看!一個孩子唱著歌,歌聲真好聽!另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了三個兒子的不同做法課文里用了“一個一個另一個”的句式表現(xiàn)出來,大家也能學著這樣的寫法說說話嗎?(課件出示圖片)三、合作探究當三個兒子來到媽媽和老爺爺的面前時,老爺爺卻說了一句奇怪的話“三個兒子?不對吧,我可只看見了一個兒子啊。”討論交流:明明是三個兒子,可老爺爺為什么卻說只看見了一個兒子呢?生匯報師小結:只有第三個兒子能幫媽媽提水,懂得關心媽媽,幫助媽媽。用實際行動來分擔媽媽的重擔,他才是真正的好兒子。師

5、:你們覺得這個兒子值不值得夸呢?生:值得。師:誰能用自己的話來夸夸這個兒子呢?用“這個兒子既( )又( ),誰也比不過他。”這個句子夸夸這個兒子。補充老爺爺說的話。(板書:孝順)三、 拓展練習。到了第二天,三個媽媽又來到井邊打水。第三個兒子看到了,任然是飛快的跑到媽媽面前接過了水桶。在老爺爺和大家的啟發(fā)下,在大家的幫助下,前兩個兒子一定會認識到自己的不足,變成體貼媽媽的孩子,所以(課件出示句子) 那個唱歌的兒子馬上停 下來,跑到媽媽面前,( )媽媽手里沉甸甸的水桶。 翻著跟頭的兒子看到提著( )的媽媽,也馬上( )媽媽面前,接過了媽媽手里的水桶。 四、 課堂總結同學們,在大家的幫助下,前面兩個兒子

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