小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

1、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告教書與育人密不可分，在教學(xué)過程中滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。教 育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中一度排名比較低。滯后的因素很多，首先是人員 素質(zhì)，其次是學(xué)校管理。現(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo) 下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意 識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實(shí)施課改的壓力，成績(jī)已漸從低谷中 走出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存，但對(duì)比歷史，我們還是可以為今天所取得的 成績(jī)感到欣慰。質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也 是學(xué)校生命力

2、和競(jìng)爭(zhēng)力所在。我校教育工作在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府 的正確指導(dǎo)下，在全體教職工的理解支持配合下，馬家鄉(xiāng)小學(xué)教育得以健康、持 續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進(jìn)千佛小學(xué)教育更好發(fā)展，就 本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報(bào)告。一、主要成績(jī)1、教學(xué)工作目標(biāo)：教學(xué)管理有特色，教師教書有特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)展有特長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量、師培質(zhì)量居同類學(xué)校前列，我鄉(xiāng)教學(xué)管理得到縣教育股認(rèn)同。二、 四、六年級(jí)由市縣抽考，語數(shù)外科數(shù)據(jù)（略）2、 成績(jī)分析說明我校各年級(jí)語數(shù)科的優(yōu)生是按照全鎮(zhèn)年級(jí)學(xué)生人數(shù)的20% 進(jìn)行計(jì)算，英語科和科學(xué)科按照85以上為優(yōu)生。一年級(jí)語文91數(shù)學(xué)85為優(yōu)生，二 年級(jí)語文89數(shù)學(xué)9

3、1為優(yōu)生，三年級(jí)語文86數(shù)學(xué)94為優(yōu)生，四年級(jí)語文83數(shù)學(xué)92為 優(yōu)生，五年級(jí)語文78數(shù)學(xué)91為優(yōu)生，六年級(jí)語文85數(shù)學(xué)89為優(yōu)生。從優(yōu)生的情況可以看出我校的六年級(jí)和五年級(jí)語文優(yōu)生分?jǐn)?shù)比較低，處于落 后位置。其余各年級(jí)各學(xué)科的優(yōu)生分?jǐn)?shù)都保持在了 85以上，屬于相對(duì)正常范圍內(nèi) 波動(dòng)。從平均分看四年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)語文數(shù)學(xué)的平均分都低于了 70分，處于相當(dāng) 危險(xiǎn)的地位。英語科和科學(xué)科平均普遍很低，需要引起學(xué)校的高度重視。從學(xué)校來看，中心校、村小的成績(jī)都比較接近，水平相當(dāng)。畢業(yè)班各學(xué)科的成績(jī)都處于落后的位置，需要引起校長(zhǎng)和教師們的高度重視。三、主要措施四、存在的問題和今后的打算1、教育管理只停滯現(xiàn)有水

4、平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因（1）、我鎮(zhèn)盛行外出打工掙錢，家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視 讀書，沒有意識(shí)到讀書所能帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。（2）、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量巨大。（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體 系和方法。（4）、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)短缺，績(jī)效工資未能兌現(xiàn)，盡管有好的評(píng)價(jià)方案， 沒有足夠的獎(jiǎng)勵(lì)金費(fèi)相配套也不能發(fā)揮最大的作用。（5 ）、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教 師毫無動(dòng)力，停滯不前。3、提高教育質(zhì)量的策

5、略（1）、教育思想是辦學(xué)的靈魂，教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的 關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識(shí)，并有提高教育質(zhì)量的具體措 施和辦法(2) 、人治管理、法治管理、“無為”管理、德治管理各有其優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。 今天的人本管理思想應(yīng)將“德治”與“法治”結(jié)合起來，將校長(zhǎng)人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來，將教師的精神追求與物質(zhì)需求結(jié)合起來。只有這樣學(xué)校才 有生機(jī)、各方工作才能和諧的推進(jìn)。(3) 、學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財(cái)務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高提供物 質(zhì)保障。(4) 、營(yíng)造抓教育質(zhì)量的大環(huán)境。五、提高教育質(zhì)量的意見和建議 、教輔資料問題很不公平，有的學(xué)校違規(guī)征訂了很多資料，而我校

6、嚴(yán)格按 照上級(jí)要求，沒有訂任何教輔資料給學(xué)生。在這個(gè)問題上希望教育局態(tài)度更明確， 要么嚴(yán)格要求，不允許任何學(xué)校違規(guī)征訂資料，如夠違規(guī)，嚴(yán)懲不待；要么放松 對(duì)征訂教輔資料的限制。否則像我們這樣的學(xué)校，再遭遇到不公平的教輔資料問 題的話，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)比肯定將處于劣勢(shì)。 、在小學(xué)畢業(yè)調(diào)研考試中，部分學(xué)校采取了不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，希望教育 局加大對(duì)采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為學(xué)校的處理力度，確保調(diào)研考試的公正性。 、對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來說，現(xiàn)在沒有了升入初中的壓力，也沒有良好 的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上，教育局 應(yīng)該有一個(gè)的方案。以上建議來自基層廣大教師和管理人員的心聲，目的

7、是為了提高教育質(zhì)量， 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。上一篇：望江縣教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告下一篇：教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告返回營(yíng)泉小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理分析報(bào)告教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線， 是學(xué)校生存與發(fā)展的關(guān)鍵，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面的了解我校教學(xué)的現(xiàn)狀，尋找尚存的問題，以利于今后的教學(xué)工作， 現(xiàn)將我校一年來的教育教學(xué)質(zhì)量分 析如下：學(xué)?？傮w教學(xué)質(zhì)量分析我?，F(xiàn)有教師11人，學(xué)生151人，教學(xué)班6個(gè)。近年來在“向管理要效益、 以創(chuàng) 新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐 漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，一直保持在全學(xué)區(qū) 中上段，一年來，我校全體教師 在課

8、程改革中能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，嘗試采用新的教 學(xué)方法和模式，為推動(dòng)我校教育教學(xué)工作做出了積極的貢獻(xiàn)。從今年的考試成績(jī)來看，一年級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)語文數(shù)學(xué)、五年級(jí)語文、三年級(jí)數(shù)學(xué)、四年級(jí)英語名列學(xué)區(qū) 前列，成績(jī)的取得，與教師辛勤的工作是分不開的。但是也存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：當(dāng)前的存在主要問題：1、 個(gè)別教育教學(xué)觀念難以更新， 在新課改中，部分教師自覺或不自覺地將新課程又引 入了應(yīng)試教育”的老路。課堂教學(xué)雖有變化，但步伐不大，教學(xué)指導(dǎo)思想沒有根本轉(zhuǎn)變。不 少教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)還不到位，影響新課程改革的進(jìn)程，也影響了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量 的提高。2、個(gè)別教師的基本素質(zhì)難以適應(yīng)新課程對(duì)教

9、學(xué)的要求，在素質(zhì)能力上還有有明顯的差距。教師的業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)，教學(xué)方法不夠重視，課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測(cè)試中看，學(xué)生的閱讀 能力較低，寫作能力較低，分析解決實(shí)際問題的能力較低。 說明教師在平常的課堂教學(xué)過程 中滲透和訓(xùn)練的力度不夠，只注重知識(shí)上的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生能力、 情感的培養(yǎng)教育。另外，教師的工作量重，教師平均每星期18節(jié)，很少有機(jī)會(huì)也沒有時(shí)間與其他學(xué)校進(jìn)行交流，也很少機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)，很難得到較高層次的教學(xué)指導(dǎo)。3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從測(cè)試中看，學(xué)生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。

10、很多學(xué)生書寫不夠規(guī)范， 沒有養(yǎng)成良好的修改、 檢查的習(xí)慣， 這些問題說明教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。4、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒落實(shí)，轉(zhuǎn)化率低。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分和優(yōu)秀率，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。 從成績(jī)統(tǒng)計(jì)來看，我校有些班級(jí)，名次上不去，原因是在培優(yōu)補(bǔ)差工作 中做的還不夠好，沒有切實(shí)可行的計(jì)劃，沒有行之有效的措施，沒有長(zhǎng)期的追蹤與落實(shí)，差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。2、學(xué)校教學(xué)管理情況教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，近年來學(xué)校特別重視教學(xué)管理，成立了 教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量采取了規(guī)范的嚴(yán)肅認(rèn)真的評(píng)比。通過組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，廣泛、深入的討論，形成了全面發(fā)

11、展的 質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀、全過程的質(zhì)量觀、全方位的質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上， 我們始終沒有偏離 這個(gè)價(jià)值取向。2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)馬家小學(xué)教育實(shí)踐充實(shí)完善了營(yíng)泉小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理方案，本方案涉及各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè) 方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的 考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積 極性。3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常 規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量， 重點(diǎn)

12、做了以下工作。 、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)期初召開教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)期 教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定本學(xué)期教學(xué)工作思路，完善教學(xué) 質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。同時(shí)要求各班制定相應(yīng)方案和制度。方案、 制度的出臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。 、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考 核管理。教導(dǎo)處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng) 價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié) 的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)

13、在課外”。規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施4、完善教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制。我校的教學(xué)管理除了有剛性的評(píng)價(jià)方案和制度外，還有榮譽(yù)激勵(lì)機(jī)制、經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制、情感激勵(lì)機(jī)制，充分彌補(bǔ)制度管理的不 足，使教學(xué)管理更加科學(xué)、更加完美。3、教研工作4、4、本次全縣抽考情況分析1、三、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)， 把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂 教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂

14、課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)， 哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)， 采用哪種方3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。 語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練， 重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生 的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語 訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)