《雪地賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）

1、教學(xué)過程：一、創(chuàng)情入境，撥動(dòng)心弦1、下雪了，美麗的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，使大地銀裝素裹，孩子們興奮地在雪地堆雪人。瞧！這雪人多好看?。ǔ鍪狙┑匮┤耍?、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這雪人胸前的賀卡引出了一段耐人尋味的故事，同學(xué)們還提出了兩個(gè)有價(jià)值的問題：第一次“我”為什么要給雪人回賀卡？第二次“我”為什么又不回了呢？這節(jié)課，我們一起來探討這兩個(gè)問題。二、感悟文本，發(fā)現(xiàn)童心1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文24自然段，邊讀邊想，第一次“我”為什么要給雪人回賀卡呢？在有關(guān)的語(yǔ)句旁邊做上批注。（生自由讀，師巡視指導(dǎo)）2、不少同學(xué)迫不及待地舉手了，趕快把你的感受和同桌交流吧！3、通過交流，你知道第一次“我”為什么要

2、替雪人回賀卡嗎？預(yù)設(shè)學(xué)情：（1）“我”回賀卡的原因是這張賀卡讓我格外心動(dòng)，“格外心動(dòng)”說明我被這張賀卡打動(dòng)了，所以要回賀卡。（板書：格外心動(dòng)）師：“我”曾寄出或接受過一些賀卡，為什么這張賀卡格外讓“我”心動(dòng)呢？（課件出示第一張賀卡）師：這是劉玲寫給雪人的賀卡，我們來看看，這張賀卡哪些地方讓你心動(dòng)了？生1、我覺得這一句格外讓人心動(dòng)“你一定不怕冷，半夜自己害怕嗎？你餓不餓呀？我體會(huì)到劉玲很關(guān)愛雪人。師：你真會(huì)讀書，你能讀出這種關(guān)愛之情嗎？師：咱們?cè)侔堰@兩個(gè)問句讀一讀，看看你還能讀出什么？生2、劉玲在寒冷的夜晚一直想著雪人，怕雪人晚上害怕，我覺得劉玲是個(gè)很有愛心的孩子。（再指名讀，讀出你的感受來）指

3、名評(píng)讀：我覺得他沒有讀出疑問句的語(yǔ)氣。體現(xiàn)不出劉玲對(duì)雪人的關(guān)愛。生再讀這一連串的問句，讓我們感受到劉玲對(duì)雪人一份誠(chéng)摯的關(guān)愛。生3、我覺得這一句讓人心動(dòng)：雪人是沒有生命的，而劉玲卻說：“咱倆做個(gè)好朋友吧?！眲⒘釗?dān)心雪人孤獨(dú)，想和她做朋友。師：這是一個(gè)多么有愛心的孩子，怎能不讓人心動(dòng)呢？讀出你的感受來?。ㄉ僮x）師：聽了你的朗讀，我覺得你想和雪人交朋友的愿望還不夠強(qiáng)烈。這么可愛的雪人，你們想和他交朋友嗎？來一齊讀讀這句話。（生齊讀）再看看祝福語(yǔ)：生4：劉玲祝雪人新年快樂。她把最美好的祝福都給了雪人，真是一個(gè)善良的孩子。（2）師：是呀，從這張小小的賀卡，我們讀出了劉玲對(duì)雪人的喜愛，更讀出她對(duì)雪人的關(guān)

4、愛。誰(shuí)愿意再把賀卡完整地讀給大家聽聽？（指兩名學(xué)生讀賀卡的內(nèi)容）齊讀賀卡內(nèi)容。（師：是呀，劉玲是很當(dāng)真的，她那么認(rèn)真地把雪人當(dāng)成一個(gè)和自己一樣的孩子，把熱情誠(chéng)摯的關(guān)愛給了一個(gè)冰冷的雪人。我們一起讀這張賀卡!）（3）師小結(jié)：多么純潔的孩子，多么幸福的雪人。難怪作者說“我也曾寄出或接受過一些賀卡，但這張賀卡卻讓我格外心動(dòng)。（4）師：“我”要回賀卡，還有其他原因嗎？生：“我”回賀卡是因?yàn)閯⒘崾株P(guān)愛雪人，讓我很嫉妒。是從“嫉妒”和“誠(chéng)摯”這兩個(gè)詞體會(huì)到的，當(dāng)時(shí)他可能會(huì)想：雪人能得到劉玲這么誠(chéng)摯的關(guān)愛，真讓人羨慕呀?。ㄕn件相機(jī)出示句子）師：你會(huì)抓住課文中的重點(diǎn)詞來體會(huì)，真好！“嫉妒”可以換成什么詞？生

5、：羨慕師：“誠(chéng)摯”可以換成什么詞？（真摯、真誠(chéng)、誠(chéng)懇）師：你們覺得哪一個(gè)詞更能表達(dá)劉玲的關(guān)愛呢？生：“誠(chéng)摯”，因?yàn)椤罢\(chéng)摯”的意思是誠(chéng)懇真摯，這種關(guān)愛更多了一份誠(chéng)懇。師：這就是作者用詞的準(zhǔn)確，在平時(shí)寫作中，我們用詞也要細(xì)思量。 （這一句先要指名讀，再齊讀） （5）誰(shuí)還有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了別人沒有說的原因？生：“我”回賀卡的原因是“放不下”這件事，“放不下”這一詞中我體會(huì)到作者一直想著這件事?；氐郊?，他可能會(huì)想：劉玲一定很希望收到雪人的回信，我不能讓他失望，我要以雪人的名義給劉玲回一張賀卡。師：你不僅抓住了重點(diǎn)詞去體會(huì)，還站在作者的角度去思考，很好！ （6）還有其他的原因嗎？生：“我”回賀卡是不想傷害

6、劉玲，想保護(hù)她美好純真的心靈，是從“我不知這樣做對(duì)不對(duì)，希望不至于傷害孩子的感情。”這一句話體會(huì)到的。師相機(jī)評(píng)價(jià)：正因?yàn)槲腋裢庑膭?dòng)才會(huì)這么小心的關(guān)愛劉玲呀，你們不僅談出了自己的感受，還從文中的相關(guān)的語(yǔ)句去體會(huì)，真不錯(cuò)！ （7）師小結(jié)：原來“我”以雪人的名義回賀卡是因?yàn)楸粍⒘崦篮眉冋娴膼坌乃袆?dòng)，不由得想去呵護(hù)這難得的童心。 （8）我們一起來讀讀的回信吧三、品味文本，感悟童真 1、（過渡）我把賀卡寄了出去，第三天，看見雪人的肩頭又插了一張賀卡，此時(shí)此刻，你們覺得作者要不要再回一張呢？自己先讀讀這張賀卡的內(nèi)容再做決定。（課件出示賀卡三，生自由讀）預(yù)設(shè)學(xué)情：想回一張賀卡，因?yàn)閺摹笆f火急”和“十五個(gè)

7、驚嘆號(hào)”感受到劉玲急切的心情。她多么盼望收到雪人的回信呀！師：你不想讓她失望，是嗎？把你找到的語(yǔ)句讀一讀。生讀：我爸說這是大人寫的。請(qǐng)你告訴我這是不是真的。我也覺得你不會(huì)寫賀卡，那大人是誰(shuí)？你能告訴我嗎？十萬火急?。ㄊ鍌€(gè)驚嘆號(hào)）師：聽出來了，你剛才把兩個(gè)問句讀的很急，為什么這樣讀。生：因?yàn)閯⒘岷芟牒芟胫赖降资钦l(shuí)給她寫的賀卡。師：看看這個(gè)詞：“十萬火急”，心情如何？生：十分焦急。生：焦急萬分。生3、心急如焚再看看十五個(gè)驚嘆號(hào)呢？怎么讀？（再次指名讀，學(xué)生加重語(yǔ)氣讀）師：你不僅理解了她的心情，還讀出了她的心情。師：誰(shuí)還有不同的觀點(diǎn)？生：不想回賀卡了！因?yàn)閯⒘崾盏劫R卡后高興得跳了起來，她以為神話

8、真的實(shí)現(xiàn)了。如果她知道這賀卡是大人寫的，那她神話的美夢(mèng)就破滅了，她會(huì)很傷心的。師相機(jī)評(píng)價(jià)：你不想再次欺騙她，把你找到的語(yǔ)句讀一讀。生讀：我收到你的賀卡高興得跳了起來。神話不是實(shí)現(xiàn)了嗎？師：還有誰(shuí)和他們兩個(gè)人的想法不一樣的？生：又想回又不想回，感覺真是左右為難呀？不知道該怎么辦好? 師相機(jī)評(píng)價(jià)：你覺得難以抉擇？對(duì)嗎？2、此時(shí)此刻，我的心情和你們一樣的矛盾呀！你們覺得還有什么詞來形容作者此時(shí)的心情呢？(猶豫不決左右為難）3、找一找文中也有一個(gè)詞寫出了作者此時(shí)的心情的？（別樣心情）4、此時(shí)我這別樣心情就是這種矛盾的心情呀，經(jīng)過反復(fù)思索，作者最后還是決定不會(huì)賀卡，這又是為什么呢？請(qǐng)大家默讀課文69自然

9、段，邊讀邊思考這個(gè)問題，還可以在旁邊寫上自己的批注。5、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。6、集體交流，誰(shuí)來說說我為什么又不回賀卡呢？生1：我不回賀卡是因?yàn)樽髡呤株P(guān)愛劉玲，想呵護(hù)劉玲純真的童心。因?yàn)椤皠⒘崾莻€(gè)相信神話的孩子，她多么幸福?！鄙?、作者不回賀卡是因?yàn)槿绻麆⒘嶂朗虑檎嫦嗪?，就再也不相信神話了，那她的童年將少了很多的樂趣，不再幸福了！師相機(jī)評(píng)價(jià)：是呀，我也有過這樣的年月，如今她怎么忍心去欺騙劉玲呢？把你的理解加進(jìn)去，讀出來！生讀這一句。師：你們覺得還有其他原因嗎？生3、“我應(yīng)該小心而且罷手了”中的“小心”和“罷手”這兩個(gè)詞體會(huì)到了盡管劉玲焦急的期待回音，但是怕傷害了她。我還是決定不會(huì)賀卡。（

10、課件出示：在這場(chǎng)游戲中，我應(yīng)該小心而且罷手了。盡管劉玲焦急地期待著回音。）師：從“小心”一詞你們體會(huì)到了什么？生1、“小心”別傷害劉玲美好的童心。生2、我體會(huì)到這個(gè)游戲不能再玩下去了，這畢竟是在欺騙劉玲，雖然是好心，但是這個(gè)謊言遲早是會(huì)被揭穿的。生3、“小心”一詞我體會(huì)到我的良苦用心。（咱們來齊讀這句話，體會(huì)作者的良苦用心）師：看，焦急地期待回音的劉玲來到了我們的面前。（課件出示：第七自然段和劉玲圖）師：盡管劉玲沒有等到雪人的回信，但劉玲的身后有一雙深情關(guān)注的眼睛。師反復(fù)引讀第七自然段。師：我一直惦記著劉玲，就在昨天，星期日的下午，雪人前站著一個(gè)小女孩：生接讀：她裝束臃腫，胳膊都放不下來。這必

11、是劉玲。她癡癡地站在雪人邊上，不時(shí)捧雪拍在她身上。師：我站在窗前，見到了那個(gè)在平安夜用賀卡給雪人送去祝福的小女孩。生接讀師：看，這就是那個(gè)小手凍得通紅卻不時(shí)捧雪拍在雪人身上的劉玲。生接讀：師：她癡癡地站在雪人的邊上不時(shí)捧雪拍在身上,嘴里輕輕的念叨著：（課件出示）劉玲此時(shí)在想些什么，說些什么呢？生1、雪人，你能聽到我說話嗎？請(qǐng)你告訴我，那張賀卡是不是你寫的！如果不是你!會(huì)是誰(shuí)呢？我真的很想見到他！生2、同學(xué)們都不相信你會(huì)給我寫賀卡，可是我相信！就算是好心的大人寫的，那也一定是你請(qǐng)他幫忙寫的，對(duì)嗎？這是我新年收到的最好的禮物！生3、雪人，你是這么可愛，這么純潔。我希望你永遠(yuǎn)不要融化，我想和你做好朋

12、友，我會(huì)永遠(yuǎn)等著你的！師：看到這樣的癡癡等待的劉玲，她等到了回音嗎？生：沒有，我不忍心回。因?yàn)椤拔也蝗绦淖寗⒘峋瓦@么盼望著，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢(mèng)?！睅熛鄼C(jī)評(píng)價(jià)：你說得真好，書讀得真仔細(xì)呀！來讀出你的“不忍心。”（生再讀這一句話）師：我不忍心回這張賀卡，這段雪地賀卡的經(jīng)歷將成為劉玲生活中的一個(gè)奇遇，有這么一段特殊的奇遇，有這么一段獨(dú)有的秘密。是多么的幸福！來一起讀讀課文最后一段。課件出示（一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福。） 師：童年是人生最美好的歲月，孩子活潑可愛，充滿幻想，充滿對(duì)世界的渴望。因?yàn)榛孟?，因?yàn)楹闷妫⒆佑性S多可笑的舉動(dòng)，有許多大人不解的快樂秘密，這些秘密使孩子的世界豐富

13、多彩，也使他的成長(zhǎng)充滿情趣。這正如作者所說的（學(xué)生齊讀）：一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福。四、書寫真情，釋放童心1、師總結(jié)：文章字里行間無不流露出作者細(xì)膩的柔情，深深地打動(dòng)了我們，作者回賀卡是為了呵護(hù)劉玲的童心，不回賀卡也是為了讓劉玲又一個(gè)幸福的童年，把這個(gè)美好的小秘密永遠(yuǎn)珍藏。2、在我們的童年生活中，不也有許多小秘密：依稀記得童年時(shí)，總想摘下樹梢上的月亮，總想珍藏天上的星星，兒時(shí)的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新歡喜，兒時(shí)的記憶將深深埋藏在心底。此時(shí)此刻，你們也一定有許多話想說，那就趕緊拿起筆寫出你的心聲吧。3、生補(bǔ)充詩(shī)句內(nèi)容：在我們的童年生活中，有許多小秘密：依稀記得童年時(shí)，總