《長(zhǎng)襪子皮皮》班級(jí)讀書會(huì)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)襪子皮皮班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及報(bào)名表鳳翔小學(xué)  陳少玲兒童文學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比參賽報(bào)名表學(xué)校名稱（蓋章） 順德區(qū)鳳翔小學(xué)設(shè)計(jì)者姓名 陳少玲聯(lián)系電話與郵學(xué)內(nèi)容信息兒童文學(xué)作品名稱長(zhǎng)襪子皮皮作品的出版社中國少年兒童出版社作者阿斯特麗德·林格倫本教學(xué)設(shè)計(jì)適用年級(jí)中高年級(jí)兒童文學(xué)作品內(nèi)容簡(jiǎn)介長(zhǎng)襪子皮皮主人公皮皮是個(gè)奇怪而有趣的小姑娘。她有一個(gè)奇怪的名字：皮皮露達(dá)·維多利亞·魯爾加迪婭·克魯斯蒙達(dá)·埃弗拉伊姆·長(zhǎng)襪子。她滿頭紅發(fā)、小辮子翹向兩邊、臉上布滿雀斑、大嘴巴、牙齒整齊潔白。她腳上穿的長(zhǎng)襪子，一只

2、是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的腳大一倍。她力大無比，能輕而易舉地把一 匹馬、一頭牛舉過頭頂，能制服身強(qiáng)力壯的小偷和強(qiáng)盜，還降服了倔強(qiáng)的公牛和食人的大鯊魚。她有取之不盡的金幣，常用它買糖果和玩具分送給孩子們。她十分善 良，對(duì)人熱情、體貼入微。她好開玩笑、喜歡冒險(xiǎn)，很淘氣，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡教學(xué)特色簡(jiǎn)介1、 利用讀書卡交流體會(huì)，讓學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的人物和故事情節(jié)的加深理解。2、通過對(duì)長(zhǎng)襪子皮皮一書的推薦，激發(fā)學(xué)生課外自覺閱讀該書，并引發(fā)閱讀同類作品的興趣。編號(hào) 填報(bào)時(shí)間 2013年6月17日 長(zhǎng)襪子皮皮教學(xué)設(shè)計(jì) 作者姓名：陳少玲 單位名稱：順德區(qū)鳳翔小學(xué)

3、 作品名稱：長(zhǎng)襪子皮皮出版社：中國少年兒童出版社作者（國家）：阿斯特麗德·林格倫（瑞典）教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)作品內(nèi)容簡(jiǎn)介： 主人公皮皮是個(gè)奇怪而有趣的小姑娘。她有一個(gè)奇怪的名字：皮皮露達(dá)·維多利亞·魯爾加迪婭·克魯斯蒙達(dá)·埃弗拉伊姆·長(zhǎng)襪子。她滿頭紅發(fā)、小辮子翹向 兩邊、臉上布滿雀斑、大嘴巴、牙齒整齊潔白。她腳上穿的長(zhǎng)襪子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的腳大一倍。她力大無比，能輕而易舉地把 一匹馬、一頭牛舉過頭頂，能制服身強(qiáng)力壯的小偷和強(qiáng)盜，還降服了倔強(qiáng)的公牛和食人的大鯊魚。她有取之不盡的金幣，常用它買糖

4、果和玩具分送給孩子們。她十分 善良，對(duì)人熱情、體貼入微。她好開玩笑、喜歡冒險(xiǎn)，很淘氣，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡作品特點(diǎn)簡(jiǎn)析： 長(zhǎng)襪子皮皮,再一次挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育理念。皮皮是一個(gè)豪爽、仗義、力大無比而不受約束、來去自由的女孩,林格倫賦予通常被成人視為“壞孩子”的兒童全新的詮釋,使千百萬兒童從精神桎梏下解脫出來。作品對(duì)兒童天性中不可隨意抑制的寶貴一面大加贊揚(yáng)。林格倫的回歸摒棄了俯視兒童的角度和訓(xùn)誡他們的習(xí)慣,所以她的創(chuàng)作不存在把兒童成人化、復(fù)雜化的傾向。可以說,以兒童為本位,是優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的第一要素。教學(xué)目標(biāo)1、 創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂交流氣氛，讓學(xué)生更深入地走近故事中的人物，感受

5、皮皮與眾不同的性格特點(diǎn)；走近有趣的故事情節(jié)，感受作品的內(nèi)在魅力。2、采用“班級(jí)讀書交流會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的結(jié)合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。3、通過對(duì)長(zhǎng)襪子皮皮一書的推薦，激發(fā)學(xué)生課外自覺閱讀該書，并引發(fā)閱讀同類作品的興趣。教學(xué)思路談話導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勓壑械钠てぃ醪桨盐掌てさ男愿裉攸c(diǎn)。讓學(xué)生加深對(duì)故事情節(jié)的了解。在此基礎(chǔ)上，再通過讀書卡交流自己的讀書新的體會(huì)，感受作品的內(nèi)在魅力。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這個(gè)月我們共讀了一本很有意思的漂流書，名叫長(zhǎng)襪子皮皮。（板書：長(zhǎng)襪子皮皮讀書會(huì)）今天，老師想和大家一起談?wù)勥@本書，談?wù)剷闹魅斯L(zhǎng)襪子皮皮。二、我眼中的皮皮

6、同學(xué)們都很認(rèn)真的閱讀了這本書，這本書的故事情節(jié)實(shí)在是太有意思，太有趣了，它深深地吸引了我們，所以在看這本書時(shí)大家都愛不釋手。當(dāng)我們合上這本書的時(shí)候，你還記得皮皮的樣子嗎？（一）皮皮的樣子。1、誰來說說你眼中的皮皮的樣子？2、請(qǐng)同學(xué)們來讀讀描寫皮皮的句子。3、這本書的哪一頁寫了皮皮的樣子呢？4、對(duì)呀，我們書的封底，也專門把皮皮的樣子摘錄下來。讓我們一起讀一讀。（二）皮皮是個(gè)怎樣的孩子1、透過皮皮的外貌描寫、透過發(fā)生在皮皮身上的一系列事情，你覺得皮皮是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你用一個(gè)詞評(píng)價(jià)一下皮皮，寫在卡片上。（學(xué)生可能會(huì)用到的詞語：力大無窮、自理能力強(qiáng)、樂觀大方、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、身體強(qiáng)壯、誠實(shí)、重情義、幫助

7、弱小等）學(xué)生寫完后貼在黑板上。 2、全班匯報(bào)三、我最感興趣的情節(jié)1、當(dāng)我們合上這本書的時(shí)候，書中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？（小組交流，完成讀書卡）讀書卡：我眼中的皮皮皮皮的性格特點(diǎn)        具   體   事   例書中的頁碼 力大無窮舉起一匹馬，輕而易舉地把鯊魚拋得老遠(yuǎn)30頁、229頁          

8、   2、小組合作填寫讀書卡，分享自己的讀書體會(huì)。四、走近作者介紹作者：這本書的作者是阿斯特麗德·林格倫。為了方便我們記憶，我們一般都說林格倫。我們一起來關(guān)注書上封面的介紹，林格倫是瑞士的民族英雄，被譽(yù)為童話外婆，她成功地為孩子們塑造了一個(gè)又一個(gè)永不長(zhǎng)大的童年伙伴。你還從封面和封底上了解到了哪些信息？（在學(xué)生回答的過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)除了關(guān)注書的封面、扉頁、封底、序言、目錄等內(nèi)容，加深閱讀。）五、拓展延伸。 如果有一天，皮皮跟著爸爸來到了中國，來到了我們中間，會(huì)發(fā)生哪些事情呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把想到的寫下來。1、學(xué)生練寫。2、全班匯報(bào)。六、拓展活動(dòng)新書推介：笨狼的故事小飛人卡爾松大偵探小卡萊 教學(xué)反思整堂課基本能夠按照教學(xué)計(jì)劃的要求完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。課堂結(jié)構(gòu)清晰、教學(xué)流程順暢。在教學(xué)的過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)皮皮的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生更深入地走近故事中的人物，感受皮皮與眾不同的性格特點(diǎn)；走近有趣的故事情節(jié)，感受作品的內(nèi)在魅力。而長(zhǎng)襪子皮皮這本書情節(jié)上是互不聯(lián)系，獨(dú)立成體，因此在寫寫心中的皮皮時(shí)，通過讀書卡的交流體會(huì)皮皮力大無窮、自理能力強(qiáng)、樂觀大方、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、身體強(qiáng)壯、誠實(shí)、重情義、幫助弱小的性格特點(diǎn)，感受兒童作品的內(nèi)在魅力。拓展延伸環(huán)