《蔚藍(lán)色的地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蔚藍(lán)色的地球教學(xué)設(shè)計(jì)天津市津南區(qū)雙港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李恩璐教材分析蔚藍(lán)色的地球是人教版品德與社會(huì)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“我們生活的地球”中的第一課。本課所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)中的要求是：“初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本知識(shí)”。本課是這一單元的起始課，讓學(xué)生了解地球的形狀、大小、人類對(duì)地球的探索等基本知識(shí)，為后幾課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這一課由“從太空看地球”、“人類對(duì)地球的探索”兩個(gè)話題組成。本課計(jì)劃用2課時(shí)完成，本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，完成第一個(gè)話題和第二個(gè)話題中人類對(duì)地球的早期探索。教材92、93頁的圖和文，介紹了從太空看到的地球的形狀、顏色，以及埃拉托色尼對(duì)地球大小的測(cè)算，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解地球的基本知識(shí)

2、。94頁的三幅圖和文字引導(dǎo)學(xué)生了解古代人對(duì)地球的探索過程。95頁的瞭望臺(tái)是讓學(xué)生詳細(xì)了解麥哲倫環(huán)球航行的事件。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)方面比較豐富，對(duì)地球的形狀、大小等基本知識(shí)有一定的了解，但是他們了解得并不系統(tǒng)，他們對(duì)于人類對(duì)地球的探索過程的認(rèn)識(shí)比較模糊。在能力方面他們探索意識(shí)強(qiáng)，善于通過不同的渠道獲取知識(shí)。經(jīng)過三四年級(jí)的練習(xí)與實(shí)踐，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了搜集資料、整理資料的方法，他們不再滿足于被動(dòng)接受知識(shí)，更多地渴望參與，自己動(dòng)手獲取知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1借助教材、課前搜集的資料、地球圖片，通過閱讀教材、交流資料、算一算等活動(dòng)，了解地球的形狀、大小等常識(shí)。2. 借助教材、課前搜集的資料、地球儀

3、等，通過梳理知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作、填寫學(xué)習(xí)單、對(duì)比數(shù)據(jù)、資料補(bǔ)充等活動(dòng)，了解在探索地球中的主要事件和人物，感受人類在認(rèn)識(shí)地球中所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)探索，產(chǎn)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球奧秘的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn) 了解有關(guān)地球的形狀、大小等知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)感受人類在認(rèn)識(shí)地球中所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)探索。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：地球儀8個(gè)、電子白板課件、麥哲倫環(huán)球航行對(duì)照表、傘一把，小船一只學(xué)生準(zhǔn)備：搜集地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù)及麥哲倫航行遇到的真實(shí)的困難。教學(xué)過程一、激學(xué)引思，導(dǎo)入主題教師通過播放一組人造衛(wèi)星拍攝的地球的圖片，導(dǎo)入此課，引出課題。（板書：地球） 設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的圖片導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)主題并產(chǎn)生探究地球的愿望。二、體驗(yàn)互動(dòng)

4、，探究主題（一）了解地球形狀通過直觀欣賞人造衛(wèi)生拍攝的地球圖片，讓學(xué)生說一說地球的形狀是怎樣的？學(xué)生回答，教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生的語言，明確地球是一個(gè)不規(guī)則的球體。（板書：形狀 球體）（二）了解地球大小的相關(guān)知識(shí)1.教師出示探究問題：（1）地球上海洋陸地分布的數(shù)據(jù)(2) 赤道大小的數(shù)據(jù)（3）關(guān)于地球表面積的數(shù)據(jù)2.學(xué)生根據(jù)這組問題，結(jié)合教材和課前搜集的資料，以小組為單位，交流分享。3.全班交流，以學(xué)定教（1）地球上海洋、陸地分布的數(shù)據(jù)學(xué)生交流海洋、陸地分布的數(shù)據(jù)。教師出示地球圖片，讓學(xué)生說一說地球表面各種顏色都代表什么？（板書：蔚藍(lán)色的）課件出示教材93頁第一段文字中世界太空第一人尤里加加林說的話。

5、交流：誰能用剛才學(xué)過的知識(shí)解釋一下，為什么尤里加加林稱地球?yàn)椤八颉?？（進(jìn)一步鞏固地球海陸分布的數(shù)據(jù)，考察學(xué)生學(xué)以致用的能力）教師補(bǔ)充：中國(guó)的航天第一人拍攝的地球圖片和視頻資料，學(xué)生欣賞，談感受。（2）赤道的周長(zhǎng)學(xué)生利用地球儀匯報(bào)赤道周長(zhǎng)。（板書：赤道周長(zhǎng)：4萬千米）算一算，了解4萬千米有多長(zhǎng)，感知地球的大：一個(gè)人伸出雙臂，兩手之間的長(zhǎng)度大約是1米，如果手拉手繞地球站成一圈，需要多少人？如果每天走50千米，多長(zhǎng)時(shí)間才能繞地球走一圈？訂正答案時(shí)，教師在電子白板上列式計(jì)算。（3）地球的表面積學(xué)生匯報(bào)：地球表面積約為51100萬平方千米或5.1億平方千米課件出示：中國(guó)的陸地面積960萬平方千米，與中

6、國(guó)的陸地面積相比較，地球表面積相當(dāng)于53個(gè)中國(guó)的陸地面積。比較后，讓學(xué)生說感受。（感受地球之大）（4）教師補(bǔ)充資料：補(bǔ)充太陽系的一張圖片，讓學(xué)生談一談從太陽系看地球，地球又顯得怎樣？【設(shè)計(jì)意圖：借助教材、課前搜集的資料、地球圖片，采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀教材、交流資料、算一算等活動(dòng)，了解地球的形狀、大小等常識(shí)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。教師補(bǔ)充太陽系的圖片，讓學(xué)生了解地球的大小是相對(duì)，學(xué)會(huì)辯證看待問題。】（三）人類對(duì)地球的探索學(xué)生利用教材、課前搜集到的資料，梳理出人類探索地球形狀的過程，填寫在學(xué)習(xí)單第一項(xiàng)上（學(xué)習(xí)單附后）。師生再逐一進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.天圓地方讓學(xué)生說一說什么是天圓地方？出示課件（板

7、書：天圓地方）2.地面彎曲呈弧形人們是怎么發(fā)現(xiàn)地面是彎曲呈弧形的？通過兩次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證古人的猜測(cè)。（板書：地面彎曲）生1（實(shí)驗(yàn)1）：是把平的講桌當(dāng)作海平面，船從遠(yuǎn)處向近處駛來，請(qǐng)同學(xué)們觀察看到了什么現(xiàn)象？（操作：紙船由遠(yuǎn)到近駛來）生2（實(shí)驗(yàn)2）：可是在生活中人們看到的是另一種現(xiàn)象，把傘面當(dāng)成海面，船由遠(yuǎn)駛近，觀察先看到了什么，后看到了什么？（操作：紙船順著弧形的傘面由遠(yuǎn)到近駛來）交流：對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)，看到船由遠(yuǎn)駛近有什么不同？3.球體 學(xué)生課前搜集了“哪些人為探索地球是球體做出了貢獻(xiàn)”的相關(guān)資料，但是比較凌亂，小組合作篩選資料，提取有用信息，完成學(xué)習(xí)單中（二）的連線（學(xué)習(xí)單附后），感受人類為探索地球

8、是球形經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探索，很多人為此付出了努力。一組學(xué)生在電子白板上連線，其他組在學(xué)習(xí)單上連線。4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)麥哲倫環(huán)球航行。（1）了解環(huán)球航行路線，學(xué)生讀教材中95頁的圖質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：為什么有兩個(gè)西班牙、航行路線是怎樣的（2）師生解疑后，找一生在電子白板上邊畫邊介紹麥哲倫環(huán)球航行的路線。（3）教師在電子白板上利用動(dòng)態(tài)地球儀，演示麥哲倫環(huán)球航行路線。指導(dǎo)學(xué)生方法，先找到西班牙。（4）學(xué)生小組合作：結(jié)合教材中的平面圖，利用地球儀重走麥哲倫環(huán)球航行的路線（教師適時(shí)指導(dǎo)）（5）閱讀書中95頁的瞭望臺(tái)麥哲倫環(huán)球航行，完成學(xué)習(xí)單中（三）的填表（一個(gè)學(xué)生在電子白板上填寫，其他學(xué)生在學(xué)習(xí)單上填寫）。 內(nèi)容起返航時(shí)

9、間人員船只起航返航對(duì)比起航與返航時(shí)的一些數(shù)據(jù)，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說到遇到的困難多，教師相機(jī)追問：麥哲倫船隊(duì)航行中遇到了哪些困難呢？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合書中的內(nèi)容和搜集到的資料介紹一下，教師相機(jī)補(bǔ)充。（6）了解麥哲倫的精神。教師設(shè)問：麥哲倫年輕時(shí)曾參加過海外遠(yuǎn)征隊(duì)，知道航行中會(huì)遇到很多困難，但他還要去環(huán)球航行，第一次用實(shí)踐證明地球是球體，他具有什么精神？預(yù)設(shè)：戰(zhàn)勝困難的勇氣、對(duì)真理的渴求、不畏艱險(xiǎn)的膽魄、勇于探索、百折不撓的精神等?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過梳理知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作、填寫學(xué)習(xí)單 、對(duì)比數(shù)據(jù)、資料補(bǔ)充、課件演示、借助地球儀尋找麥哲倫環(huán)球航行路線等活動(dòng)，了解人類對(duì)地球的探索中的主要事件和人物，感受人類

10、在認(rèn)識(shí)地球中所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)探索，突破教學(xué)難點(diǎn)。】（四）讓學(xué)生暢談還想了解哪些地球的奧秘（根據(jù)剩下的時(shí)間，彈性處理此環(huán)節(jié)）?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談還想了解哪些地球的奧秘，以此來激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究地球奧秘的興趣和愿望?！咳⒄n后活動(dòng)，拓展延伸1.你還想了解地球的哪些奧秘？把它寫在學(xué)習(xí)單（四）上。2.繼續(xù)搜集人類探索地球奧秘的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。 【設(shè)計(jì)意圖：通過課后延伸活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望，同時(shí)為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！?板書設(shè)計(jì) 形狀：球體 （探索：天圓地方 地面彎曲 球體）蔚藍(lán)色的地球 赤道周長(zhǎng)：4萬千米 不畏艱險(xiǎn) 大小 表面積：5.1億平方千米 勇于探索 另附：蔚藍(lán)色的地球?qū)W習(xí)單蔚藍(lán)

11、色的地球?qū)W習(xí)單一、結(jié)合教材94、95頁的文字，梳理出人類對(duì)地球形狀探索的過程（寫序號(hào)）球體 天圓地方 地面彎曲呈弧形（ ）（ ）（ ）二、連線（將對(duì)應(yīng)的時(shí)間、人物、事件連起來）公元前500年畢達(dá)哥拉斯 最早測(cè)算地球的大小。運(yùn)用數(shù)學(xué)原理計(jì)算和證明出地球是圓的公元前300年亞里士多德 完成了第一次環(huán)繞地球的航行，從而第一次用實(shí)踐證實(shí)地球是球形的2000多年前埃拉托色尼 從哲學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為球形是最完美的形狀，因而提出地球?yàn)榍蝮w的臆測(cè)公元1552年麥哲倫 通過觀察月食，根據(jù)月球上地影是一個(gè)圓形第一次科學(xué)地論證地球是個(gè)球體三、讀麥哲倫環(huán)球航行，完成下表的填寫 內(nèi)容起返航時(shí)間人員船只起航返航四、你還想

12、了解地球的哪些奧秘可以寫在學(xué)習(xí)單上蔚藍(lán)色的地球教學(xué)反思天津市津南區(qū)雙港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李恩璐一、教學(xué)過程中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)及原因分析1.采用自主探究的方式，以學(xué)定教，順學(xué)而教 在了解地球相關(guān)知識(shí)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生借助教材、課前搜集的資料、地球圖片，采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀教材、交流資料、算一算等活動(dòng)，了解地球的形狀、大小等常識(shí)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。教師補(bǔ)充太陽系的圖片，讓學(xué)生了解地球的大小是相對(duì)的，學(xué)會(huì)辯證地看待問題。2兩次利用地球儀，講清赤道、麥哲倫環(huán)球航行路線赤道的知識(shí)在下節(jié)課我們的地球村中會(huì)講到，所以這節(jié)課為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的大小，先利用地球儀初步讓學(xué)生了解赤道的概念，也為下

13、節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。利用書上的插圖讀懂麥哲倫環(huán)球航行的路線，是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，課上我先讓學(xué)生自己看環(huán)球航行路線圖，然后質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生提出的問題，指導(dǎo)學(xué)生利用課件講清麥哲倫環(huán)球航行路線；然后教師借助多媒體課件在旋轉(zhuǎn)的地球儀中，講解航行路線；最后學(xué)生小組合作，再次利用地球儀重走麥哲倫環(huán)球航行路線。這樣的過程，使航行圖從平面到立體，學(xué)生更直觀地感受到麥哲倫環(huán)球航行的路線，了解到這是人類歷史上的一次壯舉。3利用實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證古人的推測(cè)在本節(jié)課中借鑒科學(xué)課的做法，讓學(xué)生在觀察對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，直觀感受到古人的推測(cè)是正確的，同時(shí)也理解了古人是通過觀察生活中的現(xiàn)象而推測(cè)大地是彎曲呈弧形的。4多次利用學(xué)習(xí)

14、單，突破教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)中學(xué)生3次運(yùn)用學(xué)習(xí)單完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一次是：學(xué)生利用教材、課前搜集到的資料，梳理、概括出人類探索地球形狀的過程，填寫在學(xué)習(xí)單第一項(xiàng)上。第二次是：學(xué)生利用教材、課前搜集的“哪些人為探索地球是球體做出了貢獻(xiàn)”的相關(guān)資料，小組合作篩選資料，提取有用信息，完成學(xué)習(xí)單中（二）的連線，感受人類為探索地球是球形經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探索，很多人為此付出了努力。第三次是：閱讀教材“瞭望臺(tái)”中的麥哲倫環(huán)球航行，完成學(xué)習(xí)單中（三）的填表，讓學(xué)生對(duì)比表格中起航與返航時(shí)的一些數(shù)據(jù)，初步感受環(huán)球航行中遇到了困難；再通過資料交流，進(jìn)一步了解麥哲倫船隊(duì)航行中遇到的困難，感悟到麥哲倫及船員不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。在學(xué)習(xí)單的多次運(yùn)用中，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)概括、篩選信息、提取信息、對(duì)比理解的能力，落實(shí)了本課的情感目標(biāo)，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、教學(xué)中的不足及原因分析教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，總有這樣或那樣的問題讓人難以釋懷。在教學(xué)中，有的