請家長來“到語文課堂中來”

1、請家長“到語文課堂中來”【摘要】五年級上冊第六組課文的主題是：感受父母的愛。在學(xué)會看病和口語交際教學(xué)中，我都給家長設(shè)計了一份作業(yè)，讓他們來說說在培養(yǎng)孩子獨立面對生活的一些做法和對一些事例的看法，把家長請到“語文課堂中來了。請家長到“語文課堂中來”，這真的是有效的嘗試。在五年級上冊第六組課文中的學(xué)會看病和“口語交際”的教學(xué)中，我就把家長請“到語文課堂中來”了。學(xué)會看病是五年級上冊第六組的一篇略讀課文，在備這一課時，我給家長們設(shè)計了這樣的作業(yè)，要他們完下面的其一個表格。請家長來和孩子一起上語文（一）我們的語文第五單元的主題是：父母的愛。父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要

2、求。第20課學(xué)會看病是一篇略讀課文，講兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。課文中為了突出媽媽對兒子的愛，細膩在描寫了媽媽的語言和心理活動?，F(xiàn)在請你也來讀讀課文；同時也讓孩子感受到你對他（她）的愛，請你完成下面的表格。（根據(jù)實際情況完成其中一個）、如果你也曾經(jīng)有讓孩子獨立面對生活的例子，如讓他（她）獨自做家務(wù)，獨立遠行，獨自上街，獨自一個人在家?guī)滋斓仁虑?，請完成此表格。讓孩子獨立面對生活的原因或用意。在你做出定或孩子嘗試獨自面對生活時你的心里有什么想法，或你當(dāng)時在做什么？（最好能真實地寫當(dāng)時情形，例心理、語言、動作等

3、）談?wù)勀銓ψ尯⒆营毩⒚鎸ι畹囊恍┛捶?。、如果你從沒讓孩子獨立面對過生活，請你起填寫這個表格，寫寫其中的原因是什么，并談?wù)勀銓ψ尯⒆营毩⒚鎸ι畹目捶?沒獨立讓孩子面對生活的原因是什么？談?wù)勀銓ψ尯⒆营毩⒚鎸ι畹目捶ǜ惺艿礁改傅膼凼沁@個單元學(xué)習(xí)的重點，我設(shè)計給家長的這個作業(yè)，其用意就是這個。學(xué)會看病這篇課文結(jié)尾有這樣的一段話：“我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地他，在這個過程中，也磨煉自己?！睂W(xué)生在讀懂課文后，理解這句話并不難。讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也就對母親的考驗。在學(xué)生理解這句話的基礎(chǔ)后，課堂教學(xué)就拓展到他們的父母，

4、讓學(xué)生談?wù)劯改缸屗麄儶毩⒚鎸ι畹氖吕Ｎ覐募议L們的“作業(yè)”中選了三份作業(yè)，讓學(xué)生讀，讓學(xué)生談看法。交上來的作業(yè)，家長們大都有這樣的經(jīng)歷與感受。下面所選的三例都是家長的作業(yè)。（這是家長的原稿，收錄時沒作修改。）（一）我自己的想法很簡單，讓她一個人有沒有能力做好這些日常的小事。當(dāng)時我要她去市場買東西，我揮了揮手，要她快去快回。當(dāng)她很不愿意轉(zhuǎn)身出去時，我說你不要邊這一點小事都做不到。我看著她遠去的身影，我心想路上車很多，怕她一不小心發(fā)生意外，我的心情一下子不安起來。（二）孩子有時太無聊，自己又沒時間陪他，為了讓他能學(xué)會尋找快樂，決定讓他獨自去書城，去體育館。剛開始跟孩子說讓他自己去玩，他很開心，自

5、己帶了瓶水，我也給了他2元錢，讓他自己選擇步行或坐公交車。孩子出門了，自己卻在擔(dān)心，會不會坐錯車了？知不知道回家的路？會不會遇上壞小孩？畢竟還是個小孩子，真不該讓他一個人去，弄丟了怎么辦？自己上班時神情恍惚，心里老是擔(dān)心他，一下班，自己便急匆匆地趕回家，看到孩子平安回來，才開心。人是鍛煉出來的，大人們應(yīng)該放手讓孩子慢慢學(xué)會獨立。但孩子畢竟還是孩子，他的獨立也必須在自己（家長）的監(jiān)控之下學(xué)會獨立，不能全然不顧孩子的安危。獨立面對生活是必須的，是隨著孩子年齡的增長逐漸放手的。（三）隨著孩子的長大，家長不能一直充當(dāng)保護傘的角色，只有放開手讓孩子自己走，才會走得更遠、更好！那天，我假裝有事，早上，一大

6、早就出去了，故意讓孩子自己起床，以及整理上學(xué)前的一切東西。當(dāng)初擔(dān)心小孩漏拿課本、作業(yè)本、又擔(dān)心她不會把頭發(fā)扎好，擔(dān)心她會晚起床一系列的擔(dān)憂不停地出現(xiàn)在我的腦海里，但我必須狠心一次。我躲在角落里，查看小孩出門及一路上的狀況，出乎我意料之外，孩子不梳理整齊，一路上還能注意躲避車輛這一切讓我欣喜！作為家長我們應(yīng)該相信小孩的能力，相信他們能完成任務(wù)。并且對小孩多加鼓勵，這樣小孩才會茁壯成長。授之以魚不如授之以漁，教會孩子獨立，自己能處理日常力所能及的事情才是真正地為孩子好。作為家長應(yīng)該從身邊的不事為起點，如家務(wù)，獨自上學(xué)、放學(xué)等等，以培養(yǎng)孩子獨立完成事情的習(xí)慣，進而培養(yǎng)小孩更強的獨立性。材料（三）我是

7、讓家長自己來說，錄制成視頻，讓學(xué)生看著視頻，效果更為明顯。這三份作業(yè)也讓同學(xué)們感受到了父母濃濃的愛，同時也明白到在生活中應(yīng)該注意磨煉自己獨立生活的能力。在緊接著的作文中，有些同學(xué)還把自己家長的“作業(yè)”寫進這個單元的作文里來了。同學(xué)們的習(xí)作中，父母的愛不再是“雨中送雨傘”、“刮風(fēng)送寒衣”這些事例了，目光注視到了學(xué)習(xí)和生活的各個方面了。在這個單元的口語交際教學(xué)中，我再次把家長請到孩子的學(xué)習(xí)中來了，我同樣給家長這樣一個作業(yè)，這回是讓家長和孩子一起來完成下面這個表格。請家長和孩子一起上語文（二） 昨天晚上的“我和家長一起上語文”作業(yè)，許多家長都積極參加，效果很好。你們的支持，我十分感動。今天，再請你來

8、和孩子一起來完成“和孩子一起上語文（二）”。這是第五單元的“口語交際”，請你先讀課本的例子，再把你的看法寫下來。我的看爸爸或媽媽的看法故事一故事二故事三我和父母之間的故事:_我的想法：_爸爸或媽媽要對孩子說的話:_其實，我這不過是換個方式來貫徹這次口語交際的要求，這次口語交際中有這樣的要求：回家后，還可以把三個故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?。我課前讓學(xué)生與家長交流，其他效果十分明顯。請家長“語文課堂中來”，是個有效的教學(xué)嘗試。開始，我想不到家長們是這么積極配合，而且完成得這么好。所以我在堂半開玩笑半嚴肅地對同學(xué)們說：“家長們做作業(yè)比你們積極，比你們認真，這是因為你們的父母到深深地愛著你們。”后來，跟家長談起這件事，有位家長說：“老師，你這樣做很好，讓我知道了孩子要學(xué)些什么，也知道應(yīng)培養(yǎng)孩子獨立面對生活的能力?！薄拔?/p>