《琵琶行》講學稿

1、琵琶行講學稿學習目標：能力目標：1 、積累文言實詞和特殊句式。2 、賞析摹寫音樂形象的詩句。3 、品析琵琶女的形象特征。情感目標：把握詩人的深沉感情。學習重點：賞析摹寫音樂形象的詩句。學習難點：通過誦讀，把握詩人的深沉感情。學習課時： 3 課時學習過程：一、預習·導學：1 、文體介紹： ( 用 1 分鐘自讀并識記 )琵琶行原作琵琶引。白居易還有長恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。2 、作者介紹： ( 用 1 分鐘自讀并識記 )白居易 (772 846) 字樂天，號香山居士，今陜西渭南人。早年熱心濟世，強調(diào)詩歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導“新樂府

2、運動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運動的倡導者。所作新樂府、秦中吟共六首，“唯歌生民病” 、“句句必盡規(guī)”，與杜甫的“三吏”、“三別”同為著名的詩史。長篇敘事詩長恨歌、琵琶行則代表他藝術(shù)上的最高成就。現(xiàn)存詩近三千首。3 、創(chuàng)作背景： ( 用 1 分鐘自讀并識記 )琵琶行是他被貶為江州司馬后的第二年秋天寫的。元和三年(808) ，白居易任“諫官” ( 即左拾遺 ); 五年，調(diào)京兆府戶曹參軍 ; 九年，接太子左贊善大夫 ; 十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急請捕 " 賊" 。朝廷深惡其僭越言事，誣其“浮華行”，“甚傷名教”，貶為江州司馬。4 、預習

3、 ( 完成世紀金榜 P73)二、學習·研討(一) 賞析音樂1 、描寫音樂的手法(1) 正面描寫 A. 多種描寫手法找出比喻音樂的句子，并指明分別描摹了音樂的哪些特征?比喻句音樂 比喻句音樂大弦嘈嘈如急雨 _ 小弦切切如私語 _大珠小珠落玉盤 _ 間關(guān)鶯語花底滑 _幽咽泉流冰下難 _ 銀瓶乍破水漿迸 _鐵騎突出刀槍鳴 _ 四弦一聲如裂帛 _(2) 側(cè)面描寫 ( 音樂的效果 )A “忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)，”_B 第一次演奏后“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！盻C 再次彈奏時：“凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。坐中泣下誰最多 ?江洲司馬青衫濕”_3 、音樂暗示的生活狀態(tài)音樂旋律有什么變化 ?音樂的變化與琵琶女的身世有什么聯(lián)系?作者有何感受 ?(二) 賞析琵琶女形象1 、學生齊讀，請一名學生用第三人稱的口吻敘述琵琶女的身世。_2 、這一段運用了什么修辭手法，寫出了什么內(nèi)容，塑造了一個怎么樣的婦女形象 ?_3 、完成課后第二題(三) 賞析環(huán)境1 、賞析“楓葉荻花秋瑟瑟”。_2 、賞析“別時茫茫江浸月”。_3 、完成課后第四題(四) 領(lǐng)悟感情1、詩人與琵琶女的感情是怎樣產(chǎn)生共鳴的?_2 、賞析最后一段。_3 、分析“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”一句內(nèi)涵。_4 、完成課后第一題(五) 總結(jié)課文思路。序言部分：交待寫作動機