探究電磁感應(yīng)產(chǎn)生條件說課搞

1、探究電磁感應(yīng)產(chǎn)生條件 說教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析 本節(jié)課是自奧斯特的“電生磁”之后電磁學(xué)中又一驚世的發(fā)現(xiàn)，在教材中具有承上啟下的作用。但值得注意的是電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條件是以法拉第為代表的一群科學(xué)家共同探究的成果，學(xué)生不可能在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成前人所做的這么多工作，本節(jié)課的目的是達(dá)到學(xué)生自己的探究、總結(jié)、歸納出電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條件，也就是只需要得到感應(yīng)電流是如何產(chǎn)生的，如何判斷是否有感應(yīng)電流產(chǎn)生。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)高二學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體，以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的原則，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：（一）知識(shí)與技能1、知道電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條件。2、會(huì)使用線圈

2、以及常見磁鐵完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。（二）過程與方法1、學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)觀察、記錄結(jié)果、分析論證得出結(jié)論的科學(xué)探究方法2、通過體驗(yàn)“電生磁”啟發(fā)“磁生電”的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)習(xí)逆向思維的研究方法（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、滲透物理學(xué)方法的教育，通過電磁感應(yīng)產(chǎn)生條件的探究，體會(huì)電和磁間的聯(lián)系，感悟自然的對(duì)稱與和諧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。2、簡(jiǎn)介物理學(xué)史，讓學(xué)生體會(huì)物理學(xué)家探索的艱辛。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件通過實(shí)驗(yàn)觀察，概括總結(jié)物理規(guī)律的研究方法難點(diǎn)：從大量的不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件二、教學(xué)方法 課堂教學(xué)是在教師引導(dǎo)下的雙邊活動(dòng)，教師的作用是導(dǎo)和引，適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥

3、。使學(xué)生進(jìn)入教師導(dǎo)演的角色中，以期獲得最佳的課堂情景和課堂效果，結(jié)合我所教班級(jí)，先讓學(xué)生大膽去思考問題，如果覺得難再作適時(shí)點(diǎn)撥。物理實(shí)驗(yàn)是人們根據(jù)研究和學(xué)習(xí)的目的，利用物理儀器和設(shè)備，人為地模擬物理現(xiàn)象，排除各種偶然次要因素的干擾，突出重要因素，突破重難點(diǎn)，建立和檢驗(yàn)物理理論基礎(chǔ)的有力武器，所以通過實(shí)驗(yàn)形象，生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生的興趣不只是停留在被觀察物理現(xiàn)象的表面上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)過程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造意識(shí)訓(xùn)練和科學(xué)方法訓(xùn)練的有效途徑。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生觀察，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鐾评砟芰Φ慕虒W(xué)目標(biāo)，在教學(xué)上采用啟發(fā)誘導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)，分析，比喻，推理等教學(xué)方

4、法。三、說手段 利用多媒體或投影儀學(xué)習(xí)提綱，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，討論練習(xí)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作歩驟、探究的問題，印刷在紙上課前發(fā)放在課桌上，這樣可以提高課堂效率 四、教學(xué)流程：情景引人實(shí)驗(yàn)展示 讓學(xué)生體驗(yàn)變壓器通、斷瞬間有電流產(chǎn)生這一現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索欲望和興趣，引入新課。板 書 課題：探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件強(qiáng)調(diào)說明 1820年，奧斯特夢(mèng)圓電生磁。法拉第心系磁生電， 1831年他終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，（簡(jiǎn)單介紹法拉第探索經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育）今天我們沿著法拉第曾走過的足跡，來探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件。設(shè)問激疑 假如你要是當(dāng)年的法拉第，你將如何探究呢？請(qǐng)大家說說自己的設(shè)想。討論小結(jié) 1.為了檢驗(yàn)是否產(chǎn)生了

5、電流，要用閉合線圈和較靈敏的電流計(jì)。 2.要有強(qiáng)度足夠大的磁場(chǎng)，可以用永久磁體也可以用電磁鐵。 3.讓線圈相對(duì)磁場(chǎng)有相對(duì)的運(yùn)動(dòng)等，觀察研究。實(shí)驗(yàn)探究： 根據(jù)大家的設(shè)想，我們?cè)谶@兒給大家準(zhǔn)備了四組實(shí)驗(yàn)器材，分四個(gè)大組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每一組請(qǐng)四位同學(xué)上來操作，其余同學(xué)結(jié)合“學(xué)案”主要觀察本組的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，最后我們?cè)俳涣鳌?向每一位同學(xué)分發(fā)早先準(zhǔn)備的探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件學(xué)案一份.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).探究方案1 用導(dǎo)體切割磁感線，探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件。導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向現(xiàn)象切割感應(yīng)線沿磁感應(yīng)線方向 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_探究方案2 向線圈中插入和抽出磁鐵，探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件。磁鐵運(yùn)動(dòng)方向現(xiàn)象插 入靜 止

6、不 動(dòng)抽 出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_ 探究方案3模彷法拉第的實(shí)驗(yàn)，探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件。(備兩組) 實(shí)驗(yàn)方法現(xiàn)象開關(guān)接通/斷開螺線管的插入/取出滑動(dòng)變阻器移動(dòng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_討論交流： 請(qǐng)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組派一位同學(xué)匯報(bào)一下你們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。歸納整理 1.當(dāng)線圈和磁鐵有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，回路里就有電流。 2.當(dāng)細(xì)線圈中的電流發(fā)生變化時(shí),閉合粗線圈中就有電流。概括總結(jié)：幾組同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)情景并不相同,但都能產(chǎn)生感應(yīng)的電流,我們來做一個(gè)比較和分析, 看看電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件可以怎么概括.多媒體展示 探究實(shí)驗(yàn)1、2、3，可以簡(jiǎn)化為下列幾個(gè)示意圖，其本質(zhì)可以概括為有磁場(chǎng)穿過的線圈面積的變化；穿過的線圈的磁場(chǎng)的強(qiáng)度發(fā)生變化.如果引入磁通量BS,則發(fā)現(xiàn)幾組同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)有一個(gè)共同的特點(diǎn):只要穿過閉合電路的磁通量變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生.           討論總結(jié) 只要穿過閉合電路的磁通量變化,閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生。鞏固應(yīng)用：1、討論金屬探測(cè)器的工作原理 2、討論綠色環(huán)保手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其工作原理研究性作業(yè)： 1.查資料,了解并學(xué)習(xí)法