第一課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

1、第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 教材第2頁的例1，第3頁的例2以及“做一做”，練習(xí)一中的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)及良好的邏輯思維能力。3、讓學(xué)生在課堂中教學(xué)交流學(xué)生數(shù)學(xué)的感受，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 在具體情境中歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教法設(shè)計(jì)：指導(dǎo)法、探究法。學(xué)法設(shè)計(jì)：自主探索、合作交流。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，給每個(gè)小組準(zhǔn)備大小一樣的圖形學(xué)具板。教學(xué)流程：一、舊知鋪墊,復(fù)習(xí)引入。1、計(jì)算下列各題。+ + +過程要求：（1）寫出計(jì)算過程。（2）說

2、一說分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。2、想一想，能不能把 +改寫成乘法算式呢？引入新課。二、閱讀質(zhì)疑，自主體驗(yàn)。(出示預(yù)學(xué)案)  1、閱讀務(wù)任一 完成例1  自主閱讀課本第1頁的內(nèi)容，完成下列題目： 這道題要求_？已知_？ 2、閱讀任務(wù)二  結(jié)合課本上的例題，討論以下問題。 （1）、把_看做單位“1”？平均分成_份？一人吃其中的_份？ 也就是整個(gè)蛋糕的_分之_？ （2）、3人吃了_個(gè)_分之_？，用_方法計(jì)算? 分子相同還可以用_計(jì)算？3、閱讀任務(wù)三 完成課本第3頁的例2。 4、學(xué)生嘗試列式計(jì)算。

3、5、通過上面的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的（    ）和（    ）相乘的積作（   ），分母（    ）。在計(jì)算時(shí)，能約分的先約分，再計(jì)算比較簡便。用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。 6、檢查預(yù)習(xí)情況。 7、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。三、合作質(zhì)疑，互動(dòng)體驗(yàn)。 1、小組討論自學(xué)中存在的問題，組內(nèi)互幫活動(dòng)。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)

4、學(xué)生之間的交流與探討） 2、班內(nèi)交流展示，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變；能約分的先約分，再計(jì)算。四、知識(shí)應(yīng)用，當(dāng)堂檢測。1、完成課本第2頁“做一做”第2題，第3頁的“做一做”。 2、列式計(jì)算（1）3個(gè) 是多少？          （2）的6倍是多少？（3）擴(kuò)大7倍以后是多少？     （4）與24的積是多少？3、生活中的數(shù)學(xué)（1）一個(gè)正方形的邊長是 dm，它的周長是多少dm？（2）老師從家到學(xué)校要步行10分鐘, 如果每分鐘步行千米,老師每天要走兩個(gè)來回，每天一共要走多少千米?五、暢談收獲，評(píng)價(jià)激勵(lì)。作業(yè)布置： 第3頁1