15科學(xué)探究（王）

1、 1. 用如圖所示的刻度尺測量木塊用如圖所示的刻度尺測量木塊 AB 的長度。甲同的長度。甲同學(xué)的讀數(shù)是學(xué)的讀數(shù)是 13 厘米；乙同學(xué)的讀數(shù)是厘米；乙同學(xué)的讀數(shù)是13.65 厘米，丙厘米，丙同學(xué)的讀數(shù)是同學(xué)的讀數(shù)是 13.6。三位同學(xué)讀記正確的是。三位同學(xué)讀記正確的是( ) A. 甲正確甲正確 B. 乙正確乙正確 C. 丙正確丙正確 D. 都不正確都不正確 2.某同學(xué)用某同學(xué)用 50ml 的量筒收集氣體到一定的時候，的量筒收集氣體到一定的時候，按圖中的方式讀數(shù)為按圖中的方式讀數(shù)為 20ml，他實際收集到的氣體體，他實際收集到的氣體體積應(yīng)該是（積應(yīng)該是（）A大于大于 20m B小于小于 20mlC

2、大于大于 30ml D小于小于 30ml 3. 某注射蒸餾水瓶，按右上圖甲放置測得底面直徑某注射蒸餾水瓶，按右上圖甲放置測得底面直徑為為 D 厘米，液高為厘米，液高為 H1 厘米；按圖乙測得空間高度為厘米；按圖乙測得空間高度為 H2 厘米。若玻璃瓶厚度不記，那么該瓶的最大容積厘米。若玻璃瓶厚度不記，那么該瓶的最大容積是（是（ ）ADH1H2 厘米厘米BD2(H1+H2)立方厘米立方厘米CD2(H1+H2)2 立方厘米立方厘米DD2 (H1+H2)4 立方厘米立方厘米第5節(jié) 科學(xué)探究一一.生活中的探究生活中的探究 一天晚上，小明在房間里看書一天晚上，小明在房間里看書電燈為什么電燈為什么不亮了不亮

3、了? ?自己房間自己房間其他燈是其他燈是否還亮否還亮可能臺可能臺燈燈絲燈燈絲燒斷了燒斷了自家隔壁自家隔壁房間燈是房間燈是否還亮否還亮檢查自己檢查自己房間電路房間電路故障故障自家鄰居自家鄰居的燈是否的燈是否還亮還亮檢查自家檢查自家電路故障電路故障可能自己可能自己這幢樓停這幢樓停電了電了亮更換臺更換臺燈燈泡燈燈泡不亮觀察小區(qū)觀察小區(qū)內(nèi)其他居內(nèi)其他居民樓的燈民樓的燈是否還亮是否還亮亮不亮亮不亮可能可能插座插座松了松了調(diào)整調(diào)整插座插座你能說說小明是怎樣進行探究的嗎？你能說說小明是怎樣進行探究的嗎？提出問題：提出問題：電燈為什么電燈為什么會熄滅？會熄滅？建立假設(shè)：建立假設(shè)：可能是可能是可能是可能是可能是

4、可能是可能是可能是可能是可能是制定方案、制定方案、收集證據(jù)收集證據(jù)檢驗假設(shè)：檢驗假設(shè)：觀察線路，觀察線路，燈絲，燈頭，燈絲，燈頭，自己、隔壁、自己、隔壁、鄰居、整裝、鄰居、整裝、小區(qū)的燈小區(qū)的燈交流評價、得出結(jié)論：交流評價、得出結(jié)論：不同結(jié)果有不同結(jié)論不同結(jié)果有不同結(jié)論二、科學(xué)家的探究二、科學(xué)家的探究P28-29P28-29天花和牛痘的故事天花和牛痘的故事琴納看到天花病人們琴納看到天花病人們那么痛苦，作為一個那么痛苦，作為一個醫(yī)生，他時時刻刻都醫(yī)生，他時時刻刻都在尋找可以預(yù)防天花在尋找可以預(yù)防天花的方法！的方法！他是如何探究的呢？他是如何探究的呢？已知：已知：往人的鼻孔里吹痘痂粉可往人的鼻孔里

5、吹痘痂粉可預(yù)防預(yù)防天花，但天花，但 不安全不安全，有時會導(dǎo)致人的死亡。有時會導(dǎo)致人的死亡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：調(diào)查發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)牛場的擠奶女工中養(yǎng)牛場的擠奶女工中沒有沒有人患天花。人患天花。 已經(jīng)得過已經(jīng)得過天花的人天花的人不會再次不會再次感染天花。感染天花。1.提出問題： 為什么患過天花的人不會再次感染天花？擠奶女工告訴他，牛也會患天花，患病時在牛的擠奶女工告訴他，牛也會患天花，患病時在牛的皮膚上會出現(xiàn)一些小膿皰，叫牛痘。擠奶女工給皮膚上會出現(xiàn)一些小膿皰，叫牛痘。擠奶女工給患牛痘的牛擠奶，也會被感染而起小膿包，但很患牛痘的牛擠奶，也會被感染而起小膿包，但很快會痊愈了，以后她們就不會再得天花了。于是快會痊愈了

6、，以后她們就不會再得天花了。于是琴納猜想其中必有奧妙。琴納猜想其中必有奧妙。2.提出猜想和假設(shè)：或許得過一次天花，人體就會對天花產(chǎn)生免疫力。3.制定探究方案：（1）從牛身上采集牛痘膿漿。（2）接種到人身上，使他們也像擠奶女工那樣得輕微的天花。（3）等痊愈后再接種人類的天花痘漿，觀察他對天花有沒有免疫力。4、實驗：琴納從一位擠奶女工的手上取出微量牛痘膿漿，接種到一個8歲男孩的手臂上，觀察變化？4.獲取事實與證據(jù)：不久，種痘的地方長出痘皰，一個月后，琴納在這個男孩手臂上再接種人類的天花痘漿，觀察反應(yīng)？接著痘皰結(jié)痂脫落。竟沒有出現(xiàn)任何天花病癥。5.5.解釋、檢驗與評價：解釋、檢驗與評價：這個男孩已經(jīng)

7、具有抵抗天花的免疫力。琴納的假設(shè)是正確的得過一次天花，人體就會對天花產(chǎn)生免疫力。實驗證明：人類從此獲得了抵御天花的有效辦法種牛痘。6.6.表達與交流：表達與交流：根據(jù)琴納的探究過程，你能提煉出科學(xué)探究的基本步驟（環(huán)節(jié)）嗎？發(fā)現(xiàn)并提出問題建立猜想和假設(shè)設(shè)計探究方案獲取事實與證據(jù)解釋、檢驗與評價 表達與交流多想想為什么、怎么樣？多想想為什么、怎么樣？有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？一要針對問題；一要針對問題；二要有依據(jù)的。依據(jù)二要有依據(jù)的。依據(jù)來自已有經(jīng)驗（客觀來自已有經(jīng)驗（客觀事實）或科學(xué)知識及事實）或科學(xué)知識及其推理等。其推理等。三、我們一起來探究三、我們一起來探究腳印的探究腳印的探究黑盒子的探究黑盒

8、子的探究腳印的探究 20032003年年9 9月，在山西懷仁縣發(fā)生了一樁無頭案：城月，在山西懷仁縣發(fā)生了一樁無頭案：城外的玉米地里，發(fā)現(xiàn)一具女尸外的玉米地里，發(fā)現(xiàn)一具女尸, ,這個婦女是被謀殺。兇這個婦女是被謀殺。兇手是誰呢手是誰呢? ?在現(xiàn)場上留下一行腳印。在現(xiàn)場上留下一行腳印。 公安局請來了公安局請來了“腳印專家腳印專家”來破案。來破案。 “腳印專家腳印專家”仔細觀察了腳印，作出了如下判斷：仔細觀察了腳印，作出了如下判斷： “這個罪犯是個這個罪犯是個2525歲左右的男人，身高歲左右的男人，身高1 1米米7 7，不胖，不胖不瘦。從腳印的走向來看，他朝南窯村走去。不瘦。從腳印的走向來看，他朝南

9、窯村走去?！?公安人員按照公安人員按照“腳印專家腳印專家”的判斷，從南窯村查出的判斷，從南窯村查出1313個個2525歲左右，身高歲左右，身高1 1米米7 7，不胖不瘦的男青年。然后在，不胖不瘦的男青年。然后在這這1313個青年中逐一分析，其中有一個青年嫌疑最大。經(jīng)個青年中逐一分析，其中有一個青年嫌疑最大。經(jīng)過進一步調(diào)查取證，證明這個男青年確實就是罪犯。過進一步調(diào)查取證，證明這個男青年確實就是罪犯。 腳印的用途腳印的用途1 1、可以判斷個人的體重和胖瘦程度、可以判斷個人的體重和胖瘦程度2 2、可以大致判斷個人的年齡和體力情況、可以大致判斷個人的年齡和體力情況3 3、可以大致確定發(fā)生的時間、可以

10、大致確定發(fā)生的時間1.1.提出問題提出問題腳印的探究腳印的探究人腳印的長度與人的身高有什么關(guān)系？人腳印的長度與人的身高有什么關(guān)系？2.建立猜想和假設(shè)建立猜想和假設(shè) 可能可能_ _ 可能可能_腳印與身高成正比腳印與身高成正比腳印越長腳印越長,身高越高身高越高閱讀討論閱讀討論 課本課本29頁頁3.3.制定計劃制定計劃 設(shè)計實驗設(shè)計實驗通過測量不同人群的身高與腳印的長度通過測量不同人群的身高與腳印的長度我們怎么記錄我們怎么記錄這些數(shù)據(jù)呢？這些數(shù)據(jù)呢？4.4.收集收集獲取事實與證據(jù)獲取事實與證據(jù)想想表格里應(yīng)該包括那些內(nèi)容？想想表格里應(yīng)該包括那些內(nèi)容？姓名姓名腳長腳長身高身高 姓名姓名身高身高/m/m腳

11、印長度腳印長度/cm/cm身高：腳印長度身高：腳印長度我們應(yīng)對數(shù)據(jù)進行如何處理我們應(yīng)對數(shù)據(jù)進行如何處理?以便于分析得出規(guī)律以便于分析得出規(guī)律.通過我們對數(shù)據(jù)處理，分析得出結(jié)論后，我們又通過我們對數(shù)據(jù)處理，分析得出結(jié)論后，我們又如何去檢驗結(jié)論是不是正確呢？如何去檢驗結(jié)論是不是正確呢？5.得出結(jié)論得出結(jié)論_6.評價與交流評價與交流 “腳印專家腳印專家”根據(jù)腳印的大小，根據(jù)腳印的大小，能夠推測出罪犯的身高，這是符合科能夠推測出罪犯的身高，這是符合科學(xué)的。科學(xué)家們測量了許多人的身高學(xué)的。科學(xué)家們測量了許多人的身高和腳印長度之后，得出了從腳印長度和腳印長度之后，得出了從腳印長度推算身高的公式：推算身高的

12、公式： 身高身高(厘米厘米)腳印長度腳印長度(厘米厘米)6.876 意大利南部發(fā)現(xiàn)意大利南部發(fā)現(xiàn)3030多多萬年前的人類腳印萬年前的人類腳印科學(xué)家從科學(xué)家從腳印的長度腳印的長度推斷：推斷： 原始人的原始人的身高身高可能可能不足不足1.51.5米米繼續(xù)探究：繼續(xù)探究：女孩和男孩的腳印和身高女孩和男孩的腳印和身高比值是否相同；小孩、成比值是否相同；小孩、成人和老人之間有何不同？人和老人之間有何不同？ 給你一個密封的盒子，在不給你一個密封的盒子，在不打開盒子的前提下，想知道打開盒子的前提下，想知道里面裝的是什么，你會用什里面裝的是什么，你會用什么辦法呢？么辦法呢？ 操作目的感受或現(xiàn)象判斷黑匣子里面有

13、什么？黑匣子里面有什么？思考：1、“黑盒子實驗”一定是黑的嗎？這里表示什么意思？2、實際生活中，你還可以舉哪些“黑盒子”實驗?zāi)?？搖一搖，估搖一搖，估計物體的大計物體的大小小掂一掂，掂一掂，估計物體估計物體的質(zhì)量。的質(zhì)量。用磁鐵吸一吸，用磁鐵吸一吸，判斷物體有沒判斷物體有沒有磁性。有磁性。翻一翻，判翻一翻，判斷物體的形斷物體的形狀。狀。黑匣子里面有什么？黑匣子里面有什么？生活中，生活中，很多問題很多問題都可以把它們看都可以把它們看成一個個的成一個個的“黑盒黑盒”我的作業(yè)我的作業(yè)1、作業(yè)本、作業(yè)本A 第第5節(jié)節(jié) 科學(xué)探究科學(xué)探究2、校本作業(yè)、校本作業(yè)3、作業(yè)本和校本作業(yè)的復(fù)習(xí)題、作業(yè)本和校本作業(yè)的

14、復(fù)習(xí)題 科學(xué)探究并不神秘，它科學(xué)探究并不神秘，它存在我們的日常生活之中，存在我們的日常生活之中，只要我們學(xué)會觀察只要我們學(xué)會觀察, , 善于質(zhì)善于質(zhì)疑，勤思考，多動手，就一疑，勤思考，多動手，就一定會有更多的收獲和創(chuàng)造。定會有更多的收獲和創(chuàng)造。 A2當(dāng)你感冒到醫(yī)院里看病時，通常醫(yī)生會問你當(dāng)你感冒到醫(yī)院里看病時，通常醫(yī)生會問你 是否頭痛、咳嗽、鼻塞等，然后給你量體溫，是否頭痛、咳嗽、鼻塞等，然后給你量體溫， 醫(yī)生采取的這些行動的直接目的是為了（醫(yī)生采取的這些行動的直接目的是為了（ ） A建立假設(shè)建立假設(shè) B制定計劃制定計劃 C獲取事實與證據(jù)獲取事實與證據(jù) D檢驗與評價檢驗與評價C1學(xué)會科學(xué)探究是為了學(xué)會科學(xué)探究是為了-（ ）A培養(yǎng)分析問