《陽(yáng)光與色彩的歌唱》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、陽(yáng)光與色彩的歌唱走近印象派畫家莫奈的奇幻世界一、教學(xué)背景分析1. 學(xué)生情況：印象派繪畫學(xué)生應(yīng)該見過一些作品，但對(duì)什么是印象派，它有什么樣的特點(diǎn)學(xué)生還不夠明確；而關(guān)于莫奈對(duì)印象派繪畫產(chǎn)生的影響和印象派繪畫在西方美術(shù)史中的地位學(xué)生了解的就更少了；學(xué)生對(duì)這個(gè)畫派充滿了好奇，有探究未知知識(shí)的愿望，課前了解了印象派繪畫的有關(guān)的資料，希望借助分析莫奈的作品表達(dá)自己的審美情感。2. 知識(shí)點(diǎn)的難易程度分析：初中學(xué)生有一定的理解能力，對(duì)于課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠理解。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求也符合學(xué)生實(shí)際水平。3. 學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法：為了更好的幫助學(xué)生理解什么是印象派繪畫，增強(qiáng)學(xué)生分析作品的直觀性，本節(jié)課

2、就著重從賞析印象派大師莫奈的作品入手，利用多媒體展示幾組題材各異的莫奈的作品圖片，學(xué)生通過欣賞、分析和體驗(yàn)來理解印象派的繪畫特點(diǎn)。對(duì)于部分學(xué)生對(duì)印象派繪畫的欣賞和理解比較膚淺的問題，解決辦法：教師要求學(xué)生課前收集與印象派繪畫相關(guān)的資料；在課上欣賞過程中通過小組交流合作、相互啟發(fā)；讓學(xué)生在欣賞過程中暢談自己對(duì)作品的理解，為學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)手段：利用視聽結(jié)合的教學(xué)方式切入課題，利用多媒體教學(xué)方式，邊演示邊講授；講問結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)深入理解作品；學(xué)生小組討論的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，通過分析、討論、總結(jié)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等形式參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)

3、習(xí)。三、技術(shù)準(zhǔn)備：1. 課前讓學(xué)生搜集印象派繪畫和莫奈的相關(guān)資料，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2. 教師課前繪畫范畫藍(lán)天與大海，還臨摹了莫奈的日出·印象和干草垛組畫局部等作品，作為本節(jié)課幫助學(xué)生欣賞和體驗(yàn)的實(shí)物教具，同時(shí)展示了教師的專業(yè)基本功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3. 挑選了若干幅效果較好的印象派作品和莫奈作品圖片供學(xué)生欣賞，起到了美術(shù)作品欣賞所需的視覺沖擊力。4. 課件圖文并茂，精心選擇印象派畫家莫奈的代表作品，讓學(xué)生比較直觀地欣賞印象派繪畫。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 初步了解印象派繪畫的主要特征。2.了解并感悟印象派大師莫奈繪畫的光與色變化的形式美感。過程與方法學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、比較、討

4、論、演示等方法來欣賞、評(píng)述和體驗(yàn)作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受印象派畫家莫奈積極的生活態(tài)度，激發(fā)熱愛生活與自然的情感。五、教學(xué)重點(diǎn)：了解印象派繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)，感受印象派大師莫奈繪畫的光與色變化的形式美感。六、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)印象派大師莫奈作品中的色彩、筆觸、肌理等形式美的賞析與體驗(yàn)。七、教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法、演示法、比較法等八、學(xué)習(xí)方法：上網(wǎng)查資料法、討論法、總結(jié)法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)法等九、教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件、范畫若干幅、油畫棒、素描紙、一瓶紅色液體和藍(lán)色燈光手電筒等生：課前搜集印象派的相關(guān)資料、油畫棒和素描紙兩張等十、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入1 老師進(jìn)行“光色變化”的實(shí)驗(yàn)：（1）

5、取少許紅色的顏料裝入玻璃瓶中，再用清水稀釋；（2） 用藍(lán)色燈光照射這個(gè)瓶子；（3） 讓學(xué)生觀察瓶子里的色彩瞬間會(huì)有何變化？（4） 老師再用油畫棒示范三原色的兩兩顏色疊加，讓學(xué)生們跟著老師一起涂畫，并觀察其會(huì)產(chǎn)生怎樣的色彩變化？（學(xué)生回答：藍(lán)+紅紫 藍(lán)+黃綠 紅+黃橙 ）2 你知道嗎？在外國(guó)美術(shù)史上就有一群人他們深入研究色彩與陽(yáng)光之間的故事，發(fā)現(xiàn)了許多的色彩奧妙并將之運(yùn)用到繪畫上，形成了色彩三要素、光源色、環(huán)境色等至今還在沿用的色彩理論。他們是誰(shuí)呢？就是印像派畫家。今天我將和大家一起走近印象派畫家莫奈的奇幻世界。 展示課題：陽(yáng)光與色彩的歌唱走近印象派畫家莫奈的奇幻世界。（二）感知階段，走近大師1

6、 感知印象派：播放一些印象派畫家的作品，同時(shí)介紹什么是印象派？ 教師作相關(guān)介紹：印象派，也叫印象主義畫派，是19世紀(jì)后半期誕生于法國(guó)的繪畫流派，其代表人物有馬奈、莫奈、德加、雷諾阿、畢沙羅、修拉等。印象派畫家，他們走出畫室，奔向森林，鄉(xiāng)村、草地、海灘，認(rèn)真觀察沐浴在光線中的自然景色，尋求并把握色彩的冷暖變化和相互作用，把變幻不定的光色效果記錄在畫布上，留下瞬間的永恒圖像。這種取自于直接外光寫生的方式和捕捉到的生動(dòng)印象的風(fēng)格，正是印象派繪畫的創(chuàng)舉和對(duì)繪畫的革命，人們也稱其為“外光派”。印像派繪畫是西方繪畫史上劃時(shí)代的藝術(shù)流派，19世紀(jì)七八十年代達(dá)到了它的鼎盛時(shí)期，其影響遍及歐洲，并逐漸傳播到世界

7、各地，但它在法國(guó)取得了最為輝煌的藝術(shù)成就。2. 展示莫奈的油畫日出·印象，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前收集的資料回答問題：你知道印象派名稱的由來嗎？教師小結(jié)：印象派的名稱來自于其代表畫家莫奈的油畫日出·印象。1874年31位年輕的畫家在巴黎卡皮西納大道的一所公寓里舉辦了“落選者沙龍”的一次畫展，莫奈的日出·印象和參展的其他作品一樣不被當(dāng)時(shí)的觀眾所接受，批評(píng)家以“印象主義者的展覽會(huì)”為題在報(bào)上評(píng)論這一運(yùn)動(dòng)，畫派因此而得名。 3. 走近大師：欣賞莫奈的日出·印象作品（同時(shí)展示老師臨摹的印象·日出作品），請(qǐng)各組學(xué)生從色彩、筆觸、細(xì)節(jié)刻畫上共同分析、討論對(duì)作品的初步

8、感受，然后各組派代表進(jìn)行交流。4. 師生共同分析總結(jié)： 這是莫奈描繪法國(guó)勒阿弗爾港口一個(gè)多霧早晨的景象。（1）色彩：在由淡紫、微紅、藍(lán)灰和橙黃等色組成的色調(diào)中，一輪生機(jī)勃勃的紅日拖著海水中一縷橙黃色的波光，冉冉升起。（2）筆觸：大筆觸，隨意、凌亂，展示一種霧氣交融的景象。（3）細(xì)節(jié)：海水、天空、景物在輕松的筆調(diào)中，交錯(cuò)滲透，渾然一體。近海中的三只小船，在薄霧中漸漸變得模糊不清，遠(yuǎn)處的建筑、港口、吊車、船舶、桅桿等也都在晨曦中朦朧隱現(xiàn)。（4）總體特征：光與色的變化豐富，朦朧隱約，霧氣交融，給人一種瞬間的感受。5. 模仿大師：出示老師的范畫藍(lán)天與大海，請(qǐng)小組推薦代表上臺(tái)給這幅畫添上一輪紅日，并模仿

9、日出·印象中的繪畫技巧畫出紅日在海面上的倒影。（其他同學(xué)觀看、評(píng)說繪畫效果，老師簡(jiǎn)要講述畫海上太陽(yáng)光影的技法。）（三）發(fā)展階段，探究大師 1播放一段視頻，簡(jiǎn)介莫奈莫奈是印象派代表人物和創(chuàng)始人之一，是法國(guó)最重要的畫家之一，印象派的理論和實(shí)踐大部分都有他的推廣。莫奈擅長(zhǎng)光與影的實(shí)驗(yàn)與表現(xiàn)技法。 2. 走進(jìn)莫奈的奇幻世界（播放相應(yīng)的圖片，請(qǐng)五位解說員跟大家作解說）解說一：1883年，莫奈在朋友的資助下搬進(jìn)了塞納河畔的一棟農(nóng)屋和庭院，他把存糧的倉(cāng)庫(kù)改建成畫室，把庭院變成了大花園。莫奈熱愛大自然，廣袤的田野、潺潺的流水，變化無窮的天空都是他繪畫的對(duì)象。解說二：莫奈居住的兩層小樓，粉墻綠窗，樓前

10、的木質(zhì)平臺(tái)也漆成碧綠色，花園中的鐵架，椅子都按他的要求漆成綠色。從樓前平臺(tái)望花園，仿佛身在花園中，站在園中看小樓，小樓猶如百花叢中一簇花。花與畫，莫奈的花園使我震驚。解說三：從這個(gè)“百花園”邊上通過一條地道，便進(jìn)入了馬路對(duì)面莫奈花園的另一部分，叫做“蓮花池”，蓮花池塘上建了一座小橋，謂之“日本橋”，也是綠色的，與垂入水中的楊柳渾然一體。池中的睡蓮，紅的、白的、紫的，靜靜地躺在綠色的大“床”上，展示著它們的美麗。解說四：陽(yáng)光透過樹叢照進(jìn)來，睡蓮如穿了一件色彩斑斕的花衣裳；當(dāng)陽(yáng)光直射睡蓮時(shí)，它們又換成了金色的晚禮服。不管刮風(fēng)下雨、陰雨綿綿，還是陽(yáng)光燦爛、微風(fēng)習(xí)習(xí)；無論是白天還是傍晚，莫奈總是坐在池

11、塘邊，觀察自然，感受光線，用畫筆記錄下來。他的畫經(jīng)常是無題的，他說：“重要的不是主題，而是畫家自己的觀察和感受?！苯庹f五：莫奈說，他一生只做了兩件事：繪畫和種花。這兩件事，他都達(dá)到了巔峰，他給人類帶來了美的享受。在莫奈故居看不到他的畫，只有一幅睡蓮，還是復(fù)制品。在他的故居陣列他的畫是多余的，因?yàn)槟阋呀?jīng)進(jìn)入了他的畫。他是自然的觀察者，也是人生的觀察者。3欣賞莫奈的經(jīng)典作品：（按創(chuàng)作的時(shí)間順序，展示作品圖片，并作簡(jiǎn)要說明）（1）1866年 綠衣女（2）1866年夏 庭院里的女人們（3）1872年 印象·日出（4）1874年 卡普新大街.（5）18401926年間 干草垛組畫4學(xué)生活動(dòng)：（

12、1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫奈的干草垛組畫，小組分析、探討這三幅作品的異同，猜一猜畫的是什么時(shí)間段的景象？你是從哪幾個(gè)方面來判斷的？ 小組代表回答：分別畫的是早、中、晚的草堆的景象，根據(jù)陽(yáng)光的強(qiáng)弱、影子的長(zhǎng)短和色彩的冷暖來判斷的。（2）說說莫奈的干草垛組畫是在室內(nèi)還是室外畫的？其中光影的繪畫是否像當(dāng)時(shí)的評(píng)論家所說是隨便畫的、沒科學(xué)依據(jù)？它又是在研究什么呢？ 小組代表回答：莫奈是在戶外畫的，他不是隨便畫畫，有科學(xué)依據(jù)，是在研究光與色的變化關(guān)系。（3）教師小結(jié)1891年秋到1892年春，畫家莫奈在不到一年的時(shí)間里就創(chuàng)作了24幅干草垛組畫。那些形狀相似，位置相似的干草堆，由于千變?nèi)f化的光線而變得多姿多彩。莫奈

13、眼中的干草堆，絕對(duì)不同于某一個(gè)法國(guó)巴黎近郊農(nóng)民眼中的干草堆。在不同色調(diào)下的同一個(gè)景物，這個(gè)是夏末的干草垛、這個(gè)是日落的干草垛，隨著天氣的變化、陽(yáng)光的變化，時(shí)間的變化，還有季節(jié)的變化，它會(huì)有豐富的色彩變化，只是我們沒有注意而已，而莫奈把它細(xì)節(jié)的一面留給了我們。（4）出示老師畫的兩幅不完整的干草垛作品，請(qǐng)小組推薦兩位同學(xué)上臺(tái)來補(bǔ)畫完整，注意不同時(shí)段、不同陽(yáng)光下干草垛影子的變化。（同時(shí)老師簡(jiǎn)要講述畫草堆影子的相關(guān)技法）（四）實(shí)踐階段，體驗(yàn)大師1課堂實(shí)踐： 請(qǐng)從老師提供的四幅有陽(yáng)光、藍(lán)天、草原和大海等風(fēng)景的圖中任選擇一幅，嘗試運(yùn)用印象派大師莫奈的繪畫技法畫一幅油畫棒色彩畫；也可自己創(chuàng)作一幅印象派作品。 友情提醒： （1）認(rèn)真觀察沐浴在陽(yáng)光下的大自然景色，把變幻不定的光色效果記錄在你的畫紙上。 （2）大膽用筆用色，不要拘泥于枝節(jié)細(xì)部，以粗放的筆法作畫。 （3）注意光影的明暗、冷暖變化關(guān)系，筆觸、色彩銜接要自然。2學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)