《整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)幾百幾十?dāng)?shù)的口算》

1、整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，理解算理。過(guò)程與方法目標(biāo)：1.結(jié)合實(shí)際情景經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，并通過(guò)自己的感受得出最優(yōu)的方法。2. 能利用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法進(jìn)行估算，并能應(yīng)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算的方法教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，并能應(yīng)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課1.填空（1）20×4=80

2、，表示（ ）個(gè)（ ）是（ ）。（2）90里面有（ ）個(gè)十，100里面有（ ）個(gè)20。（3）求27里面有幾個(gè)9，算式為（ ）。2.口算： 70÷7= 180÷6= 63÷9=（說(shuō)說(shuō)怎樣口算的） 82÷8 122÷4 （說(shuō)說(shuō)怎樣估算的） 二、創(chuàng)設(shè)情境 ，探索方法（一）學(xué)習(xí)例1 1.問(wèn)題的提出 亮亮從儲(chǔ)蓄罐里取出80元錢，和媽媽一起去文具店，他想買一些文具送給孤兒院的小朋友。 到了文具店，她看見（課件圖片）：水彩筆每盒20元，計(jì)算器每個(gè)30元。亮亮想： 如果這些錢都買水彩筆，能買幾盒呢？課件圖：水彩筆每包盒20元；8張10元人民幣；問(wèn)題：80元可以買

3、幾包？師：求“可以買幾盒？”怎么列式？誰(shuí)來(lái)幫幫亮亮。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式的理由?！绢A(yù)設(shè)： 生：求可以買幾盒，就是求80元里有幾個(gè)20元，一個(gè)20元就是一盒水彩筆。4個(gè)20元就是4盒水彩筆。師：這位同學(xué)說(shuō)的非常好，不但說(shuō)清了為何這樣列式的理由，而且還得出了答案4包以及算法，真可謂是一舉三得。師課件演示并板書：80里面有4個(gè)20）你覺(jué)得80÷20=4還可以怎樣口算？先自己想想，再把你的想法在小組里交流，看看你的想法跟別的小朋友一不一樣】2.全班交流，探究算法（1）80÷20把后面的0都去掉就變成了8÷2=4師：你能進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)為什么可以把0去掉，變成8÷2=4

4、生：8個(gè)十÷2個(gè)十=4師：課件演示并說(shuō)明（表內(nèi)除法，商不變），板書：想：8÷2=4（2）4×20=80，所以80÷20=4（想乘法算除法）（3）也可能是用數(shù)數(shù)來(lái)說(shuō)明的。3.小結(jié)：同學(xué)們真厲害，自己想出了這么多的方法來(lái)解決這道題目，但是有這么多的方法，算時(shí)該選哪一種呢？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法。師：把上面的幾種方法自己再梳理一下，然后在用最合適的方法和同桌輕聲的說(shuō)說(shuō)。（二）學(xué)習(xí)例21.在文具店里，豆豆又拿出自己的40元，放到亮亮手里，說(shuō)：我也想為孤兒院的小朋友表表心意。 亮亮看著自己手上的120元，想：如果全部買計(jì)算器，我可以買幾個(gè)？ 你能幫助他解

5、決嗎？2.學(xué)生嘗試口算，交流自己的口算方法。 教師在不同的方法中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化。3.小結(jié)揭題：例1與例2有什么相同與不同之處？ 不同點(diǎn)：一種是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，一種是整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 相同點(diǎn)：口算方法一樣。 出示課題：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算。 （三）對(duì)比練習(xí)（與表內(nèi)除法進(jìn)行聯(lián)系，使知識(shí)形成系統(tǒng)。）4÷2= 9÷3= 12÷6= 40÷8=40÷20= 90÷30= 120÷60= 400÷80=你覺(jué)得哪一題最要值得注意？（四）估算1.如果那天亮亮從儲(chǔ)蓄罐取的不是80元而是83元錢，那么又能買幾包的水

6、彩筆呢？四人小組輕聲的交流你的想法？生反饋：83÷20 4，師：為何還是等于4包，還要用到約等號(hào)？師：雖然亮亮帶了83元但能用到的只能是80元，也就是把83看成80，因?yàn)?0÷20 =4，所以83÷204，師：那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想其實(shí)83÷204，他準(zhǔn)確的商應(yīng)該比4大還是??？為什么？2.如果亮亮自己的80元加上豆豆給他的40元共120元買計(jì)算器，經(jīng)過(guò)討價(jià)還價(jià)每個(gè)計(jì)算器一28元成交的話，他又能賣幾個(gè)呢？列出算式。說(shuō)說(shuō)是怎么估算的。估算時(shí)只要把三位數(shù)看成是于它比較接近的整十?dāng)?shù)就可以了。師：120÷284，這個(gè)4比準(zhǔn)確的答案打了還是小了？為什么？3.

7、小結(jié)：剛才我們估算了83÷204，120÷284，我們都是怎樣估算的？（五）師生歸納： 剛才我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？ 整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)，我們可以用想乘法算除法和轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法的方法進(jìn)行計(jì)算，而兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看做與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。三、爭(zhēng)星活動(dòng)1.一星級(jí)：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 60÷20= 80÷40= 360÷60= 500÷80= 60÷21 79÷40 360÷62 490÷80 上下兩個(gè)算式有什么聯(lián)系和區(qū)別？2.二星級(jí)： 四年級(jí)同學(xué)坐車去秋

8、游，老師和同學(xué)共有200人，如果每輛車限坐40人，要租幾輛車？租一輛車要240元，平均每人要付車費(fèi)多少元？3.三星級(jí)： 王大伯準(zhǔn)備圍一塊240平方米的長(zhǎng)方形地種植樹苗。如果長(zhǎng)方形地的長(zhǎng)是80米，寬應(yīng)該是多少呢？ 如果長(zhǎng)分別是60米，40米，30米或20米呢？長(zhǎng)（米）8060403020寬（米）      4.四星級(jí)：請(qǐng)你為它設(shè)計(jì)相應(yīng)的估算題，讓同桌算。 90÷30 50÷10 210÷30 560÷805.五星級(jí)： 你能寫出幾道沒(méi)有余數(shù)的除法算式。÷20 360÷  四、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè)1.90÷30= 80÷40