白鵝,無生上課教學設計

1、精品文檔 白鵝,無生上課教學設計 白鵝教學設計教學目標1認識8個生字，會寫12個字；正確讀寫、理解并學會運用部分詞語2學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情3積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的教學難點：體會作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情教學準備有關白鵝的音像資料、多媒體課件教學過程一、談話導入，引出課題上課之前，老師請同學們欣賞兩幅漫畫說說她在干什么？噢，你看懂了她那這個小男孩呢？這就是孩子們的世界這些漫畫很有意思，能欣賞

2、到這幽默風趣的漫畫，得感謝一個人，他就是豐子愷他是個畫家，尤其擅長漫畫，他精通音律，更是一位出色的作家今天，我們一起讀讀他寫的文章指著黑板，請同學們齊讀課題二、檢查預習情況，整體感知課文1出示生字、新詞，學生認讀同學們都預習了課文，看看大屏幕上的這些詞語你還認識嗎？同桌互相讀一讀，全班讀頭頸狂吠奢侈倘若侍候堂倌脾氣窺伺敏捷一絲不茍厲聲叫囂引吭大叫看守供養(yǎng)不周去掉拼音，你還認識它們嗎？全班一起來3真好，認識了這些生字新詞，請同學們默讀課文要求：1.讀準字音，讀通句子2.讀完課文后，想一想：課文中的白鵝給你留下怎樣的印象？你是從課文哪個自然段的哪句話知道的？請你給大家讀讀生讀真不錯，你能把這句話讀

3、成一個詞語同學們，你們也找到了嗎?我們一起來讀一讀？Ppt出示：好一個高傲的動物！鵝的高傲表現在哪呢？作者是怎么說的？誰來給大家讀讀指名讀，齊讀三、學習第三自然段1課文是怎樣寫白鵝叫聲的特點呢？請同學們小聲讀讀第三自然段，畫出表現白鵝叫聲特點的句子，從這些句子中，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在旁邊寫一寫誰來說一說你畫了哪些？鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥鵝的叫聲很嚴肅，像用很嚴厲的聲音訓斥你能讀出這種感覺嗎？誰也想試一試還有嗎？“厲聲叫囂、引吭大叫“你能讀讀它在的句子嗎？我們一起來聽聽鵝的叫聲這只高傲的鵝，在叫什么呀？我們來做一做鵝語小翻譯課件出示句子：凡有生客進來，鵝

4、厲聲叫囂，好象在說：“”籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好象在說：“”所以作者說，“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶“，說明鵝怎么樣？像狗一樣很盡職，也很勇敢4指導讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢讓我們一起再讀讀第三自然段，感受鵝的高傲、盡職7這一個自然段中，作者用詞很準確，生動，我們一起來讀讀：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫五、學習第四自然段1領略了白鵝的叫聲，接下來請咱們班讀書最好的同學給大家讀讀第四自然段，其他同學認真聽，并畫出描寫白鵝步態(tài)的詞語-大模大樣哪句話寫出來了？請你讀

5、一讀真不錯，這一句有兩個多音字，她都讀準了他們是：模、角請組詞，全班讀你們見過凈角出場嗎？我們一起來看看看過凈角出場，相信你肯定能讀好這句話PPt出示作者寫了鵝的步調時，還寫了誰的步調？鴨子的誰來讀一讀寫鵝的步態(tài)時，為什么還寫鴨的步態(tài)呢？不是多此一舉嗎？我們去掉他來讀讀Ppt出示：鵝的步態(tài)，更是傲慢了鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場請女同學讀一讀指名說不可以去掉，突出鵝的高傲怪不得作者說：它常傲然的站著···全班一起讀所以作者說：好一個高傲的動物4讓我們齊讀第四自然段，再一次感受它的高傲六、積累運用，讀寫結合豐子愷先生初見白鵝時說：“好一個高傲的動物

6、！”接著他從白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相去描寫白鵝的高傲，還用了這么多的四字成語現在你覺得這句話中僅僅是說白鵝的高傲嗎？你還認為這是一只怎樣的白鵝？可以用上課文中的詞語來寫寫出示“快樂寫話卡”：好一只_的白鵝_一、課前談話三、教學課文13自然段2、為什么豐子愷要把高傲送給白鵝，難道豐子愷先生不喜歡這只白鵝嗎？學習第三自然段，畫出表現高傲的詞句白鵝教學設計知識能力目標：1會認8個生字，會寫12個生字正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語2能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句3了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情4.學習作者具體生動描寫動物的寫法，

7、養(yǎng)成仔細觀察的習慣過程與方法：1.抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情2.通過朗讀、感悟討論、交流、讀懂課文情感態(tài)度與價值觀：感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識教學重點、難點：體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的教學準備：多媒體課件課時安排：課時教學過程：第一課時三分鐘說話：有關動物的片段一、視頻導入，激發(fā)興趣.師：同學們，上課之前我們先猜個謎語好嗎？多媒體課件出示：猜謎語頭戴紅頂帽，身穿白布襖走路像搖船，說話像驢叫打一動物師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把鵝請出來吧！你能用

8、哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝？2、同學們觀察得真仔細，描述得真好！著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示課件白鵝圖片豐老先生筆下的白鵝有什么特點呢？今天我們就走進豐子愷先生的白鵝板書課題：白鵝在學習課文之前我們先認識一下豐子愷老先生吧簡介作者豐子愷二、閱讀課文，整體感知1.聽課文范讀，注意預習時難讀的字音2.再讀文，把畫住的詞語多讀幾遍3.課件出示詞語，讀生字、新詞：4.學生自由讀、開火車領讀強調讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音5.知道什么是“凈角”嗎？“角”是多音字，在“

9、角色”中讀“jué”，而不是“jio”6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍思考：這是一只怎樣的白鵝？7.開火車讀文三、整體感知，自讀自悟.交流：提問：文章寫白鵝哪些方面的內容？2.填空：這是一只_的白鵝3.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？引導學生找相關段落，并完成如下板書：姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫步態(tài)：從容不迫吃相：架子十足四、初識“高傲”.朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”2.品詞：伸長頭頸，左顧右盼3.表情朗讀：“好一個高傲的動物！”五、自讀自悟1.自讀課文，劃出自己喜歡的句子2.把自己畫的句子多讀幾遍，并把感受和體會批注在旁邊六、寫字課件出示本課兩難寫

10、字：蹲、餐1.認讀、組詞并說話2.課件出示生字，學生觀察字形、占格3.看范寫，學生書空第二課時一、談話導入1.同學們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一直白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學習這篇課文齊讀課題：白鵝2.一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會出現一一只怎樣的白鵝？預設：高傲、從容不迫、架子十足-3.圍繞文中哪句話寫的？課件：好一個高傲的白鵝！理解：高傲二、精讀感悟師：作者把這個詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接下來就讓我們走進課文，看看鵝的高傲具體表現在哪些方面？1.打開課文，首先告訴老師表現在哪些方面？板書：叫聲步態(tài)吃相2.通過上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是

11、哪些方面的句子，把你喜歡的句子讀一讀課件出示第三自然段理解得如此透徹，帶著理解來讀一下：指讀-說體會-練讀師：同學們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞語和句子，但它卻能通過各種音調來表情達意讓我們一起理解白鵝的語言出示課件擴展：如果鵝會說漢語，你說它會說什么？指名說4.過渡：原來白鵝在看門時會有不同的叫法，可見作者的觀察是多么的仔細，你覺得這是一只怎樣的鵝？預設生答：好一個的白鵝，齊讀這一段從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職，那么鵝的高傲還表現在哪兒？相機出示課件：鵝的步調_的，頗像_出場指讀說體會相機看凈角出場的視頻把鴨子請出來與鵝的走路作對比學生表演鴨子和鵝走路的不同樣子指導朗讀：同學

12、們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子5.過渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第五自然段，一會兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的？請一位同學來讀這一自然段師：這么個吃法有趣在哪里呢？為什么作者說“常常使我們發(fā)笑？”相機出示課件：吃法有板有眼的句子引導抓住先-再-然后，體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍理解三眼一板和一絲不茍的意思指導朗讀指讀練讀-指讀6.過渡：你覺得有趣嗎?這種順序可以打亂碼？我們的鵝老爺是絕對不會打亂順序的，因此在這位鵝老爺的身上經常上演這一幕情節(jié)課件出示課文最后一段指讀，找錯鵝老爺可以換成白鵝嗎？再讀一讀，說說上演了哪一出呀？有趣嗎？指名說指導朗讀指讀-師范讀指讀三、擴展難怪這

13、位作者像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺，你覺得作者對白鵝有什么的感情？預設：喜愛師：如此愛著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話？課件出示：好一個高傲的白鵝！仿照填，好一個-的白鵝！總結：這么令人喜愛、如此有趣的家伙，誰能把它忘了呢？仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群結隊的鵝群中，我們也能一眼就認出它來好一只高傲的白鵝！好一個細心的豐子愷！希望同學們也能學會在生活中細心觀察、用心思考，那樣你也會寫下令人難忘的文字四、總結延伸1.豐子愷老先生風趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學習本課，你能總結一下本課的想寫作方法嗎2.結合他的寫作方法，老師給你們留了一個小練筆

14、，只要你們用心，你的文章一定會和豐老先生的文章一樣精彩板書13、白鵝好一個高傲的動物！步態(tài)步調從容大模大樣吃相三眼一板一絲不茍喜愛之情這節(jié)課我們繼續(xù)來學習13課板書課題：白鵝見過鵝嗎？課件出示圖片喜歡嗎？有一位作家也喜歡鵝，而且家里養(yǎng)過鵝你們知道他是誰嗎？課件：這就是豐子愷先生，他是他在不得不將鵝送人的時候寫下這樣一段話：抗戰(zhàn)勝利后八個月零十天，我賣脫了三年前在重慶沙坪壩的小屋，遷居城中我對這小屋實在毫無留戀倒是屋里養(yǎng)的一只白鵝，使我戀戀不忘他喜歡鵝嗎？為什么喜歡鵝呢？打開書，讀讀課文，看看豐子愷先生筆下的白鵝是怎樣的？二、讀解文意1.我們已經初讀了課文，打開書看看課文，豐子愷筆下的白鵝給你留下了怎樣的印象？課件：好一個高傲的動物！當有學生說出高傲時，教師引導，在哪找到的？你讀豐子愷先生筆下這鵝就是高傲的板書：高傲板書著高傲就問：什么是高傲？預設：傲是什么意思？你能組詞嗎？那么高傲呢？師：高傲就是高高在上，極其驕傲，看不起別人，說你高傲你愿意嗎？豐子愷先生為什么用這樣的詞，說他那么喜歡的白鵝呢？我們來看課文，作者從幾個方面寫鵝的？瀏覽課文2.根據學生說板書