二元一次方程組的應(yīng)用說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二元一次方程組的應(yīng)用說(shuō)課稿 磨市鎮(zhèn)中心學(xué)校 楊聲學(xué)我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書湘教版七年級(jí)下冊(cè)第二章第三節(jié)二元一次方程組的應(yīng)用，下面，我將從教材分析、學(xué)法與教法分析、教學(xué)程序三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、  教材分析：(一) 教材的地位和作用  二元一次方程組的解法的應(yīng)用題教學(xué)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（湘教版），七年級(jí)下冊(cè)第二章第三節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了一元一次方程應(yīng)用題和二元一次方程組的解法等有關(guān)內(nèi)容,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是二元一次方程組應(yīng)用，初步向?qū)W生滲透化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的化

2、歸思想。會(huì)根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出二元一次方程組并求解。因此，在本節(jié)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己分析題意找出題目中的等量關(guān)系來(lái)建立數(shù)學(xué)模型（方程組）是解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。也為后面的實(shí)踐與探索做好準(zhǔn)備。(二)教學(xué)重難點(diǎn)  1、重點(diǎn)    根據(jù)應(yīng)用題的題意，列出二元一次方程組。  2、難點(diǎn)  根據(jù)應(yīng)用題的題意，列出二元一次方程組。  3、解決辦法 引導(dǎo)學(xué)生自主分析、交流，尋找出題中的兩個(gè)等量關(guān)系，并把它們分別列出方程，然后組成方程組。(三)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）會(huì)根據(jù)題意列出二元一次方程組解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）引導(dǎo)學(xué)

3、生利用列表分析法分析實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法通過(guò)自主探索過(guò)程,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的感情,培養(yǎng)分析問(wèn)題能力及從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型的能力,學(xué)會(huì)與人合作,交流自己的方法意見(jiàn).向終身學(xué)習(xí)型人才發(fā)展.3、情感與態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索,樂(lè)于合作交流的品質(zhì)和素養(yǎng)，讓學(xué)生先猜測(cè)再動(dòng)手實(shí)踐加以驗(yàn)證，懂得實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的道理。鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。二、教學(xué)方法分析  數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維、發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，本節(jié)課我決定采用"探究,討論,發(fā)現(xiàn)"的方法，這也符合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

4、。三、教學(xué)程序  （一）、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課  1、 解二元一次方程組的思路是什么？有哪些方法？ 2、列一元一次方程解應(yīng)用題的步驟是什么？其關(guān)鍵點(diǎn)是哪兩步？（二）、探索新知，講授新課        1、引導(dǎo)分析例1、小剛與小玲一起在水果店買水果，小剛買了3千克蘋果，2千克梨，共花了18.8元，小玲買了2千克蘋果，3千克梨，共花了18.2元，你能算出1千克蘋果多少元，1千克梨多少元嗎？提出問(wèn)題：1、題目中有幾個(gè)要求的量？2、有哪些等量關(guān)系？3、怎樣設(shè)未知數(shù)？可以列幾個(gè)方程？4、本題能列一元一次方程

5、嗎？5、列二元一次方程組比列一元一次方程解決問(wèn)題有什么好處？要求：要求學(xué)生帶著問(wèn)題去分析、討論、交流出解題方法和步驟。2、歸納：列二元一次方程解決問(wèn)題，能使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，比較容易找出等量關(guān)系，.列二元一次方程組必須設(shè)兩個(gè)未知數(shù)，找出兩條等量關(guān)系，列兩條不同的方程。3、列二元一次方程組解應(yīng)用題的一般步驟：分析實(shí)際問(wèn)題；找出未知數(shù)；找出等量關(guān)系；列出方程組；解方程組；檢驗(yàn)解的合理性。通過(guò)總結(jié)，尋求列二元一次方程組解應(yīng)用題的步驟，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力，知識(shí)系統(tǒng)化。例2、小琴去縣城，要經(jīng)過(guò)外婆家，頭一天下午從她家走到外婆家里，第二天上午從外婆家出發(fā)勻速前進(jìn)去縣城，走了2小時(shí)、5小時(shí)后，離她自己家分別為13千米、25千米，你能算出她的速度呢？還能算出她家與外婆相距多遠(yuǎn)嗎？此題同樣要求學(xué)生自主分析、討論出解題過(guò)程，同時(shí)我將給出的圖以及表分析示意圖（三）、練習(xí)鞏固強(qiáng)化新知，檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)效，及時(shí)改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)