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文檔簡介
1、年級 學科 備課人 節(jié)次 時間教學 內容與謝中書書教學1、熟讀背誦課文,積累課文中的文言詞語,感受美景。2、品味語言,學習文中寫景狀物的方法。目標3、體會作者的思想感情,培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。教學 重難 占學習文中寫景狀物的方法一、導入:學生山川之美,古來共談,有高雅情懷的人才可能品味山川之美; 將內心的感受與友人交流,更是人生一大樂事。這節(jié)課我們就將 一起閱讀南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封信,體會作者是如何將謝中書作為能夠談論山水的朋友, 傳達自己與自然萬物 相融合的生命的喜悅?;顒?、學生自二、作者資料:查作者資陶弘景(456 536)南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家,料
2、。教字通明,號華陽隱居,丹陽秣陵(現在江蘇南京)人。有陶隱學居集。他曾擔任諸王的侍讀,因看透混濁的人世,后隱居山林, 但“國家每有吉兇征討大事,無不前以咨詢,月中常有數信” ,環(huán)時人謂為“山中宰相”。三、寫作背景:2、了解背節(jié)南北朝時,因政局動蕩,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林,景資料。從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪設水,表明自己所好,并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中 書(謝征)的一封書信,寫的是江南山水之美,是六朝山水小品計名作。書,即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一3、初讀課 文,讀準字 音。種應用性文體,多記事陳情。四、初讀課文,感知美景。1、
3、自讀課文,要求:讀準字音,讀通文句,讀出節(jié)奏(四字句 兩兩停頓)、韻律、情調。完成自測題:4、完成自給加點的字注音:學檢測題。夕日欲頹()曉霧將歇() 沉鱗()競躍與()其奇者給下列句子劃分停頓:實是欲界之仙都。自康樂以來,未復有能與其奇者。五、賞讀美句,體會情感:1、請用自己喜歡的朗讀方式讀課文,思考:作者與到 山川 之美”,請結合相應的語句談談美在哪里?學生活動“山水交映之美”:高峰入云,清流見底,巍峨的山峰插 入云端,明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩,水5、再讀美的動勢給山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。文,說說美“晨昏變化之美”:清晨白霧繚繞,似煙似縷,猿啼鳥鳴生在哪里?教
4、機勃勃;傍晚日西沉,山色蒼茫,飛鳥歸林,猿猴息樹,游 魚躍水。學“動靜相襯之美”:咼峰為靜,流水為動(形體)。林青竹 翠為靜,五色交輝為動(光色)日出霧歇為靜,猿鳥亂鳴為環(huán)動;日落山暝為靜,游魚躍水為動(聲響)。2、品讀課文,請從文中選擇你認為寫得精彩的語句,體會作6、賞析句節(jié)者寫景的特點,并在旁邊做好賞析批注。子,小組合提示:可從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進行賞析。作。設計示例1: “高峰入云,清流見底”這兩句極力描寫山之高、 水之凈(清),用筆洗練,寥寥八字就寫出了仰觀俯察兩種視角,白云、咼山、流水二重風物,境界清新。短文中的山川 之美,美不勝收。示例2:我認為“高峰入云” 一句中的“
5、入云”一詞用得 很好。因為它寫出了山高聳挺拔的特點。而且“入”字把靜 止的山給寫活了,顯得生動形象?!俺流[競躍”的“競”字,著力表現了魚躍清波的無限樂 趣,使整個畫面充滿生機。7、體會作4、古人說“一切景語皆情語”,作者以感慨收束全文,你能 說說這句話表達了作者怎么樣的情懷?全文表達了作者怎么 樣的思想感情?“實欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來,沒有人 能夠欣賞它的妙處,而作者卻能從中發(fā)現無盡的樂趣,并深 感自豪,期與謝公比肩之意溢于言表。體現了作者酷愛自然,歸隱山林,不愿做官的心愿。者情感。五、知識達標:用原文填空:1、總領全文景觀的句是,2點明作者寫作意圖的句子是,3、 文中表現晨昏變化之美的句子是,8、完成檢 測題4、極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是:5、感嘆世人追逐功名,無暇欣賞奇麗的山水,從而曲折的表達作者 清高的句子9、積累描 寫山水的 詩句六、拓展遷移: 積累一些描寫山水的優(yōu)美詞句。小結:同學們:孔子曾經說過:仁者樂山,智者樂水。古今仁人智士 用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色, 讓我們去品味,讓我 們去感懷。其實,大自然無時無刻不在用它那多姿多彩
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