五年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案-8《紅樓春趣》---人教部編版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上8*紅樓春趣導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題紅樓春趣課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認識“恰、屜”等10個生字，讀準多音字“喇”。2能夠大致讀懂課文，初步感知人物的特點。3初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。教學(xué)重難點1.能夠大致讀懂課文，初步感知人物的性格特點。2初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。課前準備1.準備紅樓夢原著的相關(guān)章節(jié)及與風(fēng)箏有關(guān)的詩句、歌曲三月三，制作相關(guān)的課件。(教師)2搜集有關(guān)放風(fēng)箏的詩句，閱讀紅樓夢原著的相關(guān)部分。(學(xué)生)課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、歌曲導(dǎo)入，引入新課(用時：3分鐘)1.播放歌曲三月三，導(dǎo)思：聽了這首歌，你想到了什么？2板書：放風(fēng)箏。3看到

2、放風(fēng)箏，你想到了哪些詩句？4板書課題：紅樓春趣。5齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：(1)通過預(yù)習(xí)，你知道這篇課文寫的是什么故事嗎？(2)關(guān)于紅樓夢，你都知道什么？1.聽歌曲，說想法。2朗讀詞語。3在教師指導(dǎo)下交流自己想到的詩句。4齊讀課題。5(1)匯報主要內(nèi)容：這篇課文講述的是寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。(2)匯報紅樓夢的內(nèi)容及作者。1.在學(xué)生匯報想到的詩句時，教師可以適當(dāng)屏顯一些詩句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦，注重積累。2在學(xué)生匯報紅樓夢的內(nèi)容及作者時教師相機提煉和補充。二、解決字詞，相機導(dǎo)讀(用時：17分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，能大致讀懂就可以。讀不通和讀不懂的地方和小組同學(xué)交流。并在印象最

3、深的人物旁寫寫批注。2指導(dǎo)學(xué)生匯報。句1：一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。(1)你能讀準加點詞并說說意思嗎？(2)出示窗屜子的圖片，朗讀詞語。(3)這里的“眾人”都指誰？句2：探春笑道：“紫鵑也太小器，你們一般有的，這會子拾人走了的，也不嫌個忌諱。”黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣。”(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準加點詞并說說意思。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考這里出現(xiàn)了哪些人物？結(jié)合上下文說說對黛玉的印象。引導(dǎo)學(xué)生談感受。指導(dǎo)朗讀。1.帶著問題默讀課文。2讀句子，注意生字讀音(“喇”是多音字，在本課讀l)。句1：(1)朗讀句子。(2)觀看圖片，理解窗屜子的意思并開

4、火車朗讀詞語。(3)匯報“眾人”都是誰。句2：(1)朗讀句子后，朗讀詞語并說說詞語的意思。(2)匯報人物，結(jié)合句子和上下文談對人物的了解。在教師指導(dǎo)下導(dǎo)學(xué)黛玉：結(jié)合語句談對黛玉的印象。朗讀相關(guān)句子。1.在學(xué)生自學(xué)時要給予充分的時間，教師相機巡視指導(dǎo)。2在學(xué)生匯報眾人都指誰時相機板書主仆關(guān)系，畫出導(dǎo)圖。3指導(dǎo)學(xué)生抓住黛玉的語言特點感知其形象，同時結(jié)合上下文和原著中個別篇章對黛玉的描寫加深對她的了解。三、問題導(dǎo)學(xué)，重點賞析(用時：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，畫出文中對寶玉的描寫，并交流其性格特點。2指導(dǎo)學(xué)生匯報交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：課文對寶玉進行了哪些描寫？讀讀相關(guān)句子并談感受。(2)指導(dǎo)

5、重點句，學(xué)習(xí)方法。寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”指導(dǎo)學(xué)生再讀，想一想：語段對寶玉進行了哪些描寫？你體會到其怎樣的性格特點？匯報交流，相機指導(dǎo)。小結(jié)。(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他描寫寶玉的方法，了解其性格特點。(4)指導(dǎo)學(xué)生運用描寫方法品析其他人物形象。1.帶著問題默讀課文。2在教師指導(dǎo)下匯報交流。(1)朗讀描寫寶玉的句段，匯報其性格特點，其他學(xué)生補充。(2)結(jié)合對寶玉的描寫學(xué)習(xí)品析人物形象的方法。朗讀語段談感受。在教師指導(dǎo)下體會人物的性格特點。整體感知方法：抓住描寫人物動作、神態(tài)和語言的語句，可以體會出人物的性格特點。(3)結(jié)合語句學(xué)習(xí)寶玉的性格特點。(4)在教師指導(dǎo)下運用描寫方法品析其他人物形象。1.在學(xué)生匯報時相機強調(diào)運用到的描寫方法。2在學(xué)生匯報時相機補充原著中的精彩片段，加深對人物形象的了解。四、閱讀鏈接，升華遷移(用時：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生讀讀閱讀鏈接，看看讀過這篇文章后你