初中英語教研組團隊建設

1、四川師范大學附屬實驗學校四川師范大學附屬實驗學校中學部中學部陳小磊陳小磊舊的教研組、備課組模式：舊的教研組、備課組模式：1.自上而下集權管理自上而下集權管理2.教師疲于應付檢查教師疲于應付檢查3.事務性工作多、繁、雜事務性工作多、繁、雜4.教研氛圍不濃。（老師各自為陣，教研氛圍不濃。（老師各自為陣，分為三類教師：個人搞自主研發(fā)；抄分為三類教師：個人搞自主研發(fā)；抄襲襲copier；懶得搞）；懶得搞）舊的模式弊端：舊的模式弊端：n教研組活動教研組活動局限局限：排進度、出試卷、：排進度、出試卷、組織活動組織活動n教研氛圍不濃教研氛圍不濃n粗放粗放管理，簡單化統(tǒng)籌管理，簡單化統(tǒng)籌n發(fā)揮自身智慧和創(chuàng)意發(fā)

2、揮自身智慧和創(chuàng)意有限有限n教師研究自主性、獨立性被教師研究自主性、獨立性被忽視忽視如何建設一支好的隊伍？如何建設一支好的隊伍？n1.角色轉換：建設角色轉換：建設學習型學習型備課組備課組n2.自下而上人人參與的集體備課自下而上人人參與的集體備課n3.組織好常規(guī)教學組織好常規(guī)教學n4.精細化管理（角色意識、執(zhí)行力）精細化管理（角色意識、執(zhí)行力）n5.全程有執(zhí)行、有反饋、有監(jiān)控全程有執(zhí)行、有反饋、有監(jiān)控1.建設建設學習型學習型備課組：備課組：n1.1抓集體備課抓集體備課n1.2抓日常常規(guī)落實抓日常常規(guī)落實n1.3聚焦課堂聚焦課堂 1.3.1抓同課異構抓同課異構 1.3.2抓抓“連續(xù)劇連續(xù)劇”課程課程

3、 1.3.3轉轉課轉轉課1.1 集體備課的作用：集體備課的作用：n集思廣益集思廣益n直抒己見直抒己見n思辨明晰思辨明晰n合作學習合作學習n師長引領師長引領n團隊協(xié)作團隊協(xié)作怎樣開展集備備課？怎樣開展集備備課？n備課組的備課組的梯度梯度建設：建設：“組織建設、職能組織建設、職能分工、管理運作、考核評價分工、管理運作、考核評價”四方面的四方面的策略。策略。n 分工合作分工合作n“五步法五步法”集體備課集體備課n我校集體備課模式我校集體備課模式Unit 8Why dont you get her a scarf? 初二年級外語組初二年級外語組 集體備課展示集體備課展示2010年四川省初中英語農村教師

4、國陪項目年四川省初中英語農村教師國陪項目新目標英語新目標英語 八年級八年級下下川師附屬實驗學校教師介紹：川師附屬實驗學校教師介紹：n吳佳怡吳佳怡 第一課時第一課時 Section A 1a-Grammar focusn王娜王娜 第二課時第二課時 Section A 3a-4n尹長藝尹長藝 第三課時第三課時 Section B 1a-2c n林曉勇林曉勇 第四課時第四課時 Section B 3a-3c n周軍周軍 第五課時第五課時 Self check n唐敏唐敏 第六課時第六課時 Long readingn陳小磊陳小磊 介紹介紹 / 總結總結川師實驗校集體備課模式：川師實驗校集體備課模式：

5、n1、個人初備、個人初備n2.集體研討集體研討n（1）四個統(tǒng)一）四個統(tǒng)一n（2）中心發(fā)言）中心發(fā)言n（3）主題教研）主題教研n3、修正教案、修正教案n4、課后反思、課后反思第一步：第一步：橫觀單元目錄，確立教學目標，橫觀單元目錄，確立教學目標， 備知識。備知識。 第二步：第二步：縱貫單元內容，圍繞中心話題，縱貫單元內容，圍繞中心話題， 備活動備活動第三步：第三步：匯集眾人之長，依據活動內容，匯集眾人之長，依據活動內容， 定方案定方案 第四步：第四步：細品課時內容，展示個性特色，細品課時內容，展示個性特色， 寫教案寫教案第五步：第五步：預測課堂效果，修改完善環(huán)節(jié)，預測課堂效果，修改完善環(huán)節(jié)， 學

6、經驗學經驗流程：設立設立目標目標及時及時反饋反饋制定制定計劃計劃有效有效執(zhí)行執(zhí)行監(jiān)督監(jiān)督自自/他他再度再度整改整改核心核心川師附屬實驗學校集體備課圖示：川師附屬實驗學校集體備課圖示：分課時備課分課時備課：n吳佳怡吳佳怡 第一課時第一課時 Section A 1a-Grammar focusn王娜王娜 第二課時第二課時 Section A 3a-4n尹長藝尹長藝 第三課時第三課時 Section B 1a-2c n林曉勇林曉勇 第四課時第四課時 Section B 3a-3c n周軍周軍 第五課時第五課時 Self check n唐敏唐敏 第六課時第六課時 Long readingn陳小磊陳小磊

7、 介紹介紹 / 總結總結n分課時教案分課時教案教材處理教材處理策略：策略：教材是載體，為我所用。教材是載體，為我所用。 靈活、創(chuàng)造性地把握并處理教材靈活、創(chuàng)造性地把握并處理教材 增補、刪減、簡化、替換或調整。增補、刪減、簡化、替換或調整。 盡快（在一周內）通讀全書，了解整本書盡快（在一周內）通讀全書，了解整本書 的大致情況，做到心中有數：哪些內容可的大致情況，做到心中有數：哪些內容可 以合并，哪些內容可以提前，哪些可以調以合并，哪些內容可以提前，哪些可以調 換順序。換順序。 關于使用八下教材分析的一些體會：關于使用八下教材分析的一些體會：集體備課后的總結：集體備課后的總結：（1）靈活地使用）靈

8、活地使用 補充教學內容補充教學內容（調整教材的容量） 刪減教學內容刪減教學內容（根據學生的學力） 替換教學內容替換教學內容（根據教學需要） 重組教學內容重組教學內容（根據教學需要）（2）創(chuàng)造性地使用）創(chuàng)造性地使用 調整教學順序調整教學順序（根據學生興趣與接受程度等） 調整教學方法調整教學方法（根據學生語言水平的差異） 調整教學活動調整教學活動（降低加大難度要求等）教材處理教材處理Thanks for listening!不正之處，請各位戰(zhàn)友不正之處，請各位戰(zhàn)友斧正！斧正！評價標準：我校評價標準集體備課要求：一二三四五六集體備課要求：一二三四五六n兩種形式（說課、聽評課）兩種形式（說課、聽評課）

9、n三個階段（個人初備、中心發(fā)言集體研討、三個階段（個人初備、中心發(fā)言集體研討、反思）反思）n四個統(tǒng)一（教學進度、教學目標、重難點、四個統(tǒng)一（教學進度、教學目標、重難點、周月考）周月考）n五個意識（責任、合作、整體、抄前、反五個意識（責任、合作、整體、抄前、反思）思）n六個結合六個結合六個結合：六個結合：n課標考綱與備教材課標考綱與備教材n備教材與備材料備教材與備材料n備內容與備教法備內容與備教法n備知識與備認識備知識與備認識n備內容與備練習備內容與備練習n備教師與備學生備教師與備學生集體備課誤區(qū)：集體備課誤區(qū)：n是各種資料是各種資料“教案之和教案之和” n是是“網上資料的拼盤網上資料的拼盤”

10、n是上一輪教案的重復是上一輪教案的重復成都市集體備課基本要求成都市集體備課基本要求一、備前要求：一、備前要求：人人集體備課前有對整個單元的教材人人集體備課前有對整個單元的教材分析和研究分析和研究,要有教學簡案。要有教學簡案。二、備中要求：二、備中要求：1按課型或課時備課，每單元至少按課型或課時備課，每單元至少56名主講人。名主講人。2全員參與討論，熱烈、積極，能分享各自的閃光全員參與討論，熱烈、積極，能分享各自的閃光點，并能激發(fā)思維碰撞，能互相質疑點，并能激發(fā)思維碰撞，能互相質疑,用問題促進再思用問題促進再思考、再產生新的思維火花?？肌⒃佼a生新的思維火花。3備課組長應是領頭羊，能組織好年級備課

11、活動，備課組長應是領頭羊，能組織好年級備課活動，能適時用問題促思考、發(fā)言，有對本次集體備課的總結能適時用問題促思考、發(fā)言，有對本次集體備課的總結和備后要求和備后要求。三、時間要求三、時間要求：每單元備課時間：每單元備課時間2小時左右小時左右1.2 抓日常常規(guī)落實抓日常常規(guī)落實n強調課堂模式：強調課堂模式： 聽說、讀寫、復習、語法聽說、讀寫、復習、語法n強調強調30+10課堂模式，堂堂清。學生課堂模式，堂堂清。學生過手。過手。n課程進度統(tǒng)一課程進度統(tǒng)一n周考月考安排統(tǒng)一周考月考安排統(tǒng)一n早讀午讀安排統(tǒng)一早讀午讀安排統(tǒng)一n教學案使用統(tǒng)一教學案使用統(tǒng)一1.3 聚焦課堂聚焦課堂 1.抓同課異構抓同課異

12、構 2.抓抓“連續(xù)劇連續(xù)劇”課程課程 3.轉轉課轉轉課Unit 7 Where would you like to visit?Section A 3a 課型：讀寫課課型：讀寫課授課教師：劉春授課教師：劉春新目標英語新目標英語 九年級上九年級上同課異構：案例一同課異構：案例一經驗交流：經驗交流：精細化管理：精細化管理：n角色意識：轉型角色意識：轉型n有效執(zhí)行有效執(zhí)行角色轉型：角色轉型：n精細化精細化組織者組織者： 推進集體備課和磨課指導推進集體備課和磨課指導 跟蹤教師教學跟蹤教師教學 解讀教材和反思教學活動解讀教材和反思教學活動 考勤制度考勤制度 ： 每月查聽課本、備課本、作業(yè)批改每月查聽課本、備課本、作業(yè)批改 角色轉型：角色轉型：n引領引領研