《詩詞五首》單元程序導學案(一)_第1頁
《詩詞五首》單元程序導學案(一)_第2頁
《詩詞五首》單元程序導學案(一)_第3頁
《詩詞五首》單元程序導學案(一)_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、詩詞五首單元程序導學案（一）班級：組別：姓名：學號：學習目標 1、了解本課有關的作者 2、理解飲酒次北固山下的內容 3、感悟兩首詩所蘊含的情趣。 4、學習作者的寫作情趣學習重點 1、有感情朗讀課文，感悟所味詩中的情趣 2、理解兩首詩的內容學習方法 問答討論式學習過程 1、朗讀飲酒次北固山下 2、這兩首詩分別寫了什么內容？表達了作者怎樣的感情？ 3、作者可解及時代背景： 陶淵明： 王 灣 4、劃分飲酒朗讀節(jié)奏 結廬在人境，而無車馬喧。問君你能爾？心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已志言5、 詩人生活在人來人往的環(huán)境中，為什么“而無車與喧”呢？6、“此

2、中有真意，欲辨已忘言“，作者領會到“真意”，卻忘了該怎樣表達詩中的“真意”是指什么？ 7、這道詩抒發(fā)了詩怎樣的思想感情？ 8、次北固山下？一詩中詩人描寫景物的目的是什么？ 9、詩一開始寫“客路青山外，行舟綠水前”中“客路”有什么作用？ 10、這首詩中的千古名句“海日生戲夜，江春入舊年”分別寫了什么內容？ 11、這首詩抒發(fā)民詩人怎樣的感情？ 課后反思擬稿：胡超雄 審稿：胡超雄 審定：李妮詩詞五首單元程序導學案（二）班級：組別：姓名：學號：學習目標 1、了解相關的作者 2、理解詩詞的內容 3、感悟三首詩中所蘊含的情趣學習重點 1、體味感情詩中所蘊含的情趣 2、理解詩的內容學習方法 小組討論，班上交

3、流學習過程 學習早春呈水部張十八員外 1、查資料，了解作者及寫作背景 2、這首詩中運用了對比，請找出這組對比并說明其作用 3、這首詩中運用了什么表達方式？ 4、抒發(fā)了作者什么情感？ 二、學習雁門太守行 1、作者： 2、首聯(lián)主要描寫了什么？這一描寫有什么作用？ 3、理解“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”。 4、抒發(fā)了作者怎樣的情懷？三、學習天凈沙·秋思 1、查資料，了解作者及時代背景 2、了解“元曲” 3、這首元曲中開頭三句描繪了怎樣的畫面？表達了作者怎樣的心情？ 4、曲中與“秋”“夕陽”相對的景物分別是什么？ 5、“小橋流水人家”的情景“與”斷腸人的愁思是否一致，請作分析。 四、課堂總結怎樣閱讀古詩 1、把握停頓，反復誦讀。 2、了解作者，知曉風

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論